资源简介

第四节　单细胞生物
学习目标
1.说明草履虫是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.探究草履虫对外界刺激的反应。
◎学习重点:描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。
【预习导学】
知识点一 几种常见的单细胞生物
生物圈中有不少肉眼很难看见的生物,它们的身体只有　 　细胞,称为　 　生物,如　 　、　 　、　 　、　 　等,大多数单细胞生物生活在水域或湿润环境中,有些寄生在其他生物体上。
知识点二 草履虫的结构和生活
1.观察草履虫
(1)从草履虫培养液的　 　吸一滴培养液,放在载玻片上,用肉眼和放大镜观察草履虫。
(2)盖上盖玻片,在　 　镜下观察草履虫的形态和运动。
(3)如果草履虫运动过快,不便观察,可以先在载玻片的培养液的液滴上放　 　,再盖上盖玻片。然后寻找一只运动相对缓慢的草履虫进行观察。
2.草履虫的结构与功能:
结构 功能
　 　 摄入氧,排出二氧化碳
　 　 靠纤毛的摆动使草履虫在水中　 　前进
　 　 食物进入体内的通道
　 　 随着　 　的流动,其中的食物逐渐被消化
　 　、 　 　 把体内多余的水分和废物收集起来,排到体外,起到调节水分和无机盐平衡的作用
　 　 不能消化的食物残渣排出体外的通道
　 　 小核与生殖有关,大核与营养有关
　　3.生殖:草履虫通过　 　产生新的个体。
·名师讲解·
因为草履虫有趋氧性和趋光性,平时一般都聚集在培养液的表层,所以吸取表层的培养液可以吸取到较多的草履虫。
知识点三 单细胞生物与人类的关系
(1)有益:多数单细胞生物是浮游生物的组成部分,是鱼类的　 　。草履虫还对　 　有一定作用。
(2)有害:某些单细胞生物,如疟原虫等,能侵入人体,危害人类健康;海水中某些单细胞生物大量繁殖时可形成　 　,危害渔业。
【答案】知识点一
一个　单细胞　酵母菌　衣藻　大肠杆菌　变形虫
知识点二
1.(1)表层　(2)低倍　(3)几丝棉花纤维
2.表膜　纤毛　旋转　口沟　食物泡　细胞质　收集管　伸缩泡　胞肛　细胞核3.分裂
知识点三
(1)天然饵料　污水净化
(2)赤潮
【合作探究】
任务驱动一
【情景呈现】
　　【合作探究】
1.根据草履虫的形态结构分析,这种生物为什么叫作草履虫
2.草履虫的身体具有哪些结构
3.草履虫的结构是怎样完成各种生理功能的
生理功能 结构 完成过程
纤毛
口沟
食物泡
表膜
收集管和 伸缩泡
胞肛
生殖 —
4.草履虫是单细胞生物吗 为什么
5.草履虫是动物,还是植物
任务驱动二 眼虫
【情景呈现】
【合作探究】
人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞,它为什么能独立生活呢
【答案】任务驱动一
1.草履虫全身布满纤毛,前端钝圆,后端稍尖,形状像一只倒置的草鞋底,草履虫的名称即由此而来。
2.草履虫的细胞由细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核组成,除此之外,还具有口沟、胞肛、收集管和伸缩泡等结构。
3.
生理功能 结构 完成过程
运动 纤毛 靠纤毛的摆动在水中旋转前进
摄食 口沟 细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入
消化 食物泡 食物在体内形成食物泡,食物泡随着细胞质的流动,其中的食物逐渐被消化
呼吸 表膜 通过表膜摄入氧,排出体内产生的二氧化碳
排泄 收集管和 伸缩泡 收集管收集体内多余的水分和废物,由伸缩泡将它们排出体外
排出食 物残渣 胞肛 不能消化的食物残渣,由胞肛排出
生殖 — 通过分裂产生新个体
草履虫是生物,且只有一个细胞,是单细胞生物。因为它具有细胞所共有的基本结构:细胞膜(表膜)、细胞质和细胞核。它又具备生物的基本特征:需要营养(食物从口沟进入体内,由食物泡消化);能进行呼吸(表膜);能排出身体内产生的废物(胞肛);能对外界刺激作出反应等。5.草履虫是动物。因为它具有表膜(细胞膜)、细胞质、细胞核,没有细胞壁、液泡、叶绿体。
任务驱动二
眼虫是一个细胞,既具有与人体细胞相同的基本结构——细胞质、细胞核、细胞膜,又具有与人体细胞结构和功能不同的特点。眼虫虽然没有器官和系统,但是它的细胞分化出的不同结构具有不同的生理功能,能独立完成各项生命活动。例如,眼虫可以通过鞭毛运动,有光时可以通过叶绿体进行光合作用制造有机物,无光时可以通过表膜从外界获取营养,这些结构的存在都有助于眼虫的独立生活。(共27张PPT)
第一章 认识生物
第四节 单细胞生物
生命观念：理解单细胞生物作为生命体的基本特征和生存方式，认识到生命的多样性和复杂性。
科学思维：通过观察、实验和分析，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论的科学探究能力。
科学探究：通过实验观察草履虫等单细胞生物，掌握基本的显微镜操作技能，学会观察并记录实验现象。
社会责任：增强保护生态环境、珍惜生物多样性的意识，理解单细胞生物在自然界中的作用及其对人类的影响。
核心素养
眼虫是由一个细胞构成的生物体，常常生活在水沟、池沼或溪流之中。
人体的细胞如果离开人体就很难存活。眼虫也是一个细胞，它为什么能独立生活呢？
想一想、议一议
一、单细胞生物的结构和生活
身体只有一个细胞的生物，称为单细胞生物。大多数生活在水域或湿润的环境中，有些寄生在其他生物体上。
大肠杆菌
草履虫
变形虫
衣藻
酵母菌
大肠杆菌（细菌）
单细胞真菌
酵母菌
生活在有机质丰富的水中
草履虫
单细胞藻类，生活在淡水中。前端有两根鞭毛，可以在水中自由游动。
衣藻
单细胞动物，细胞质内有大量卵圆形叶绿体。在鞭毛基部有一眼点，紧贴着眼点有一膨大部分，能感受光线。眼虫在运动中具有趋光性。
眼虫
单细胞动物，生活在清水池塘或在水流缓慢藻类较多的浅水中。它体表的任何部位都可形成突起，称为伪足。
变形虫
材料用具：
草履虫培养液，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，放大镜，少许棉花纤维
方法步骤：
1.从草履虫培养液表层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察。
2.盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫。防止草履虫运动过快，应在培养液滴上放几丝棉花纤维。
草履虫的生活需要氧气，培养液的表层氧气多，所以草履虫的数量多。
实验一：观察草履虫的形态和运动
3.盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。
在水中旋转着前进
草履虫的运动示意图
倒置的草鞋
实验二：探究草履虫对外界刺激作出反应
草履虫
蔗糖溶液
食盐溶液
请用箭头表示草履虫对不同刺激的运动方向
草履虫对外界刺激作出反应的特点是
趋利避害
草履虫溶液
蔗糖溶液
食盐溶液
方法步骤：
1.在载玻片中央滴一滴草履虫溶液，在A处滴一滴蔗糖溶液（5%），在B处滴一滴食盐溶液（5%），用牙签将A、B分别与草履虫溶液形成联桥，如图所示。
2.用放大镜仔细观察草履虫的运动方向。
A
B
草履虫对外界刺激作出反应的特点是
后端
前端
小核
大核
细胞核
收集管
伸缩泡
胞肛
食物泡
口沟
表膜
纤毛
草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。
（运动）
氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。
（呼吸、排泄）
细菌和其他微小的生物等食物由口沟进入体内。
（摄食）
不能消化的食物残渣，从胞肛排出。
（排遗）
食物泡随着细胞质的流动，其中的食物逐渐被消化。
（消化、吸收）
把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。
（排泄）
草履虫的结构示意图
有益的原生动物
有害的原生动物
三、单细胞生物与人类的关系
据统计，一只草履虫每小时大约能够形成60个食物泡，每个食物泡中大约含有30个细菌，因此只草履虫每天大约能够吞食43 000个细菌。
#草履虫对污水净化有一定作用。
衣藻
多数单细胞生物是浮游生物的组成部分，是鱼类的天然饵料。
酵母菌能够酿酒
间日疟原虫----由疟蚊传播,寄生在人体的血液中,
引起贫血,肝脾肿大,甚至伤害脑组织,危及生命.
痢疾内变形虫
可引起阿米巴痢疾
赤潮----当人类的生活污水和工业废水超量排入海水中,使海水有机物过多,这些单细胞生物大量繁殖,使海水呈现红色成为赤潮
夜光虫
腰鞭毛虫
甲藻
赤潮，是指海洋微藻、细菌和原生动物在海水中过度增殖或聚集致使海水变色的一种现象。
原理：大量赤潮生物附着于鱼的鳃部，使鱼窒息死亡。赤潮生物死亡，分解消耗水中大量的氧气，同时释放有害气体和毒素，污染环境
三、单细胞生物与人类的关系
1.有益：
单细胞生物是鱼类的饵料
草履虫能净化污水
2.危害：
寄生于人体，危害人类健康。如疟原虫、痢疾内变形虫
造成赤潮，危害渔业
单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的
1. 运动
2. 呼吸
8.细胞质
3. 摄食
4. 消化吸收
5. 排出残渣
6. . 收集排出废物
7. 生殖遗传
纤毛
表膜
口沟
食物泡
胞肛
收集管
细胞核
伸缩泡
单细胞生物
1.常见种类
2.草履虫
3.与人类关系
形态
结构及作用
有益
有害
课堂小结
课堂练习
1、能大量吞食细菌，使污水净化的单细胞生物是 ( )
A.变形虫 B.小瓜虫
C.喇叭虫 D.草履虫
2、草履虫消化食物的结构是（ ）
A．口沟 B．细胞质
C．食物泡 D．伸缩泡
3、制作草履虫装片时，放少许棉花纤维是为（ ）
A．将盖玻片垫高，使草履虫不易死亡
B．限制草履虫的运动，便于观察
C．限制颜色的反差度，可以进行对比观察
D．与草履虫比大小
4、草履虫体内不能消化的食物残渣排出体外是通过（ ）
A．收集管 B．伸缩泡 C．表膜 D．胞肛
5、草履虫体内多余的水分排出体外的途径是（ ）
A．食物泡 B．伸缩泡 C．胞肛 D．口沟
6、 取含有草履虫的池塘水于烧杯中?不久就会发现草履虫都集中在水的上层?原因是草履虫需要 ( )
A.阳光 B.二氧化碳
C.氧气 D.养料
D
C
B
D
B
C人教版初中生物七年级上册
1.3.4《单细胞生物》教案
一、教材分析
教材版本：初中生物人教版七年级上册
章节：第一单元 第三章 第四节
内容概述：本节主要介绍单细胞生物的概念、基本结构、生活方式以及与人类的关系。通过学习，学生将认识到尽管这些生物体结构简单，但它们同样能够进行复杂的生命活动，对自然界和人类生活具有重要意义。
二、学情分析
七年级学生经过前几章的学习，已经对细胞的基本结构和功能有了一定了解。然而，他们可能对单细胞生物如何独立生存并完成复杂生命活动感到好奇和困惑。因此，教学应注重通过直观展示和实验探究，帮助学生建立对单细胞生物的正确认识。
三、核心素养（教学目标）
生命观念：理解单细胞生物作为生命体的基本特征和生存方式，认识到生命的多样性和复杂性。
科学思维：通过观察、实验和分析，培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论的科学探究能力。
科学探究：通过实验观察草履虫等单细胞生物，掌握基本的显微镜操作技能，学会观察并记录实验现象。
社会责任：增强保护生态环境、珍惜生物多样性的意识，理解单细胞生物在自然界中的作用及其对人类的影响。
四、教学重点与难点
教学重点：
单细胞生物的基本结构和功能。
草履虫等单细胞生物的观察和实验探究。
教学难点：
理解单细胞生物如何独立进行生命活动。
分析单细胞生物与人类的关系。
五、教学准备
多媒体课件（包含单细胞生物图片、视频、实验指导等）。
显微镜、载玻片、盖玻片、草履虫培养液等实验材料。
分组实验记录表。
六、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
设计意图：通过展示海洋、湖泊等自然环境中单细胞生物的显微图片或视频，引导学生思考这些微小生物的存在和生命活动，激发学生兴趣，引出单细胞生物的主题。
活动：教师播放视频，提问：“你看到了什么？这些微小的生物是如何生存的呢？”引导学生讨论并引出新课。
（二）单细胞生物的结构和生活（10分钟）
讲解：利用多媒体介绍单细胞生物的概念、基本结构（如细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等）和生活方式（如摄食、呼吸、排泄、运动、生殖等）。
活动：学生分组讨论并总结单细胞生物的共同特征，每组派代表分享。
（三）观察草履虫并探究它的趋向性（20分钟）
实验准备：教师讲解显微镜使用方法和实验步骤，分发实验材料。
实验观察：学生分组进行草履虫的观察实验，记录草履虫的外形特征、运动方式等。
探究趋向性：设计实验探究草履虫对某种刺激（如光、盐等）的趋向性反应，记录并分析实验结果。
设计意图：通过实验观察和探究，加深学生对单细胞生物结构和生命活动的理解，培养科学探究能力。
（四）单细胞生物与人类的关系（10分钟）
讲解：介绍单细胞生物在自然界中的作用（如作为食物链的一部分、参与物质循环等）以及它们对人类生活的影响（如作为疾病病原体、用于工业生产和科学研究等）。
讨论：学生分组讨论单细胞生物与人类关系的正反两面，每组派代表分享观点。
（五）总结与作业（5分钟）
总结：回顾本节课内容，强调单细胞生物的重要性和多样性。
作业：完成实验报告，总结草履虫观察实验的结果和感受；收集并整理关于其他单细胞生物的信息，准备下节课分享。
七、板书设计
单细胞生物
概念与特征 | 基本结构
- 细胞壁
细胞膜
- 细胞质
- 细胞核
生活方式 观察与实验
- 摄食 草履虫
呼吸 - 趋向性探究
- 排泄
- 运动
- 生殖
与人类关系 正面影响
生态作用
工业应用
科学研究
负面影响
疾病病原体
八、教学反思
本节课通过直观展示、实验探究和讨论交流等多种方式，有效激发了学生的学习兴趣，加深了他们对单细胞生物的理解。在实验过程中，学生积极参与，观察细致，能够提出并尝试解答问题，培养了科学探究能力。然而，也存在一些需要改进的地方：
时间管理：实验环节需要更多时间以确保每位学生都能充分观察和记录，未来可考虑调整教学环节的时间分配。
实验指导：部分学生在使用显微镜时遇到困难，教师在实验前应加强显微镜使用技巧的培训和指导。
讨论深度：在讨论单细胞生物与人类关系时，部分学生的观点较为片面，教师应引导学生从多个角度思考问题，培养全面分析问题的能力。
拓展延伸：课后可鼓励学生进一步探索其他类型的单细胞生物及其特性，增强对生命多样性的认识。

展开更多......

收起↑