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第三章第三节《植物体的结构层次》
课题名 《植物体的结构层次》
课型 新授课 课时 教师 时间 年 月 日
核心素养 目标 科学思维：通过阅读文本、观看课件，概述植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形 成的，学会通过比较进行分析总结，培养学生思考问题的意识。 生命观念：描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体，培养学生总结生物学规 律的意识。 态度责任：通过学习，表述植物的结构层次，认同植物体是一个整体。
教学重点 1.概述植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。 2.识别植物体的几种主要组织。
教学难点 概述植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
教学方法 讨论法、小组合作、谈话法
教学准备 教师准备：图片、PPT 学生准备：查阅相关素材
教学过程 1.新课导入 回忆：动物体的结构层次从微观到宏观是怎样构成的呢 植物体与动物体的结构层 次一样吗 2 . 整 体 感 知 ①概述植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。(难点) ②识别植物体的几种主要组织。(重点) ③表述植物的结构层次，认同植物体是一个整体。(重点) 3 . 自 主 学 习 请同学们阅读课本P47-49,思考： ①绿色开花植物的六大器官都有哪些 ②植物体的几种组织及功能。 ③植物体的结构层次。 4.新知探究 一.绿色开花植物的六大器官 展示一株番茄的图片，思考：植物体发育都是从一个细胞开始的，那这个细胞是 思考：请同学们观察这一株番茄图片，番茄有哪几种器官构成 学生展示思考成果 教师：请同学们看课本图1-19,写出器官名称。 从而引出器官分为生殖器官和营养器官 慧眼识珠：展示各种植物的器官的图片，让学生判断属于哪种器官。 展示瓜秧图片，思考：瓜秧属于哪一个结构层次
二.植物体几种主要组织 观察我们手中的番茄，它是哪种器官 尝一尝：请同学们尝一下撕下的表皮和果肉的口感有何不同 从而引出组织。 思考：番茄的以下结构由什么组织组成 找学生展示思考成果 自主学习：请同学们阅读课本P48图1-20植物的几种主要组织，思考： 1.植物体有哪些主要组织 2.这些组织各具有什么作用 分布在植物体的哪些位置 学生展示思考成果，教师展示图片，重点讲解，师生共同总结。 试一试：展示橘子图片，思考：剥一个橘子，指出构成橘子的不同组织，其中的“籽 也是组织吗 学生展示思考成果。 思考：请同学们尝一下撕下的表皮和果肉的口感有何不同 师生共同总结出：构成这些组织的细胞不同。由此得出结论：组织是由细胞构成的。 请同学们总结植物体的结构层次 比较：动植物体的结构层次，教师重点强调：植物体没有系统。 链接生活： 1.俗话说“秋藕连根”,你知道藕是植物体的什么器官吗 2.“藕断丝连”的“丝”是植物体的什么组织呢 学生代表展示思考成果，师生共同总结。 5.知识构建 通过本节课的学习，你收获了什么 6.牛刀小试 见PPT
板书设计 第二节 动物体的结构层次
(
分生组织
疏导组织
叶
机械组织-
营养组织
保护组织
种子
生殖
器官
营养
器官
细胞→组织
植物体
器官
果实
茎
花
)
教学反思

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