资源简介

(共24张PPT)
（义务教育版）六年级
全一册
第1课
设备控制处处在
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
课堂练习
课堂小结
拓展与提升
单元主题
单元主题
单元名称 课名称 核心内容
第一单元 初识过程与控制 第1课　设备控制处处在 控制设备运行，初识控制系统
第2课　一分为二开与关 开与关的操作，控制系统状态的切换
第3课　我是小小控制员 控制系统中的“控制”，控制规则或原理
第4课　输入输出与计算 控制系统工作过程中的输入、计算和输出
学习目标
激趣导入
人们通过控制各种设备，使它们实现相应的功能，为学习、工作和生活提供帮助。
学习活动
学习活动
活动1：控制教室里的设备
一
学习活动
一、控制教室里的设备
场景 1 ：教室里光照不足，小智按开关打开灯。
场景 2 ：天气闷热，小华用遥控器上的按钮启动空调制冷。
场景 3 ：马上就要上课了，小夏按电源开关启动多媒体教学设备。
场景 4 ：小慧打开计算机中的播放器，播放一段课文朗诵。
在以上场景中，同学们控制了哪些设备？让它们实现了哪些功能？这些设备的运行让大家感受到什么变化？
学习活动
一、控制教室里的设备
在教室的场景中，同学们利用开关控制灯亮，给教室带来光照；
利用开关控制空调制冷，给教室带来凉风；
启动多媒体教学设备，为老师讲课带来便利；
控制计算机播放音频，为大家带来学习上的帮助。
思考-讨论
一、控制教室里的设备
想一想：同学们，你们在家时控制过哪些设备？它们实现了什么功能？
学习活动
一、控制教室里的设备
打开台灯
遥控电视
学习活动
活动2：交流分享日常生活中使用过的一些设备
二
学习活动
二、交流分享日常生活中使用过的一些设备
分享自己使用一些设备的经历，简单分析它们具备的功能及其控制方法（以下设备供参考）。
学习活动
二、交流分享日常生活中使用过的一些设备
我们的生活离不开社会提供的各种公共服务设备。这些设备往往由专门的机构和人员控制，为社会生产和人们生活提供服务。
例如，十字路口的交通信号灯使车辆有序通行；高速公路上的 ETC（electronic toll collection，电子收费）系统使收费和通行更便捷；楼宇里的电梯给人们上下楼提供便利；风力发电机将风能转换成电能，为各行各业提供电力；车间里的生产线，生产出各种各样的产品……
风力发电
学习活动
活动3：小组讨论：以下场景中人们控制哪些设备工作
三
学习活动
三、小组讨论：以下场景中人们控制哪些设备工作
马路上车来车往，但交通有序。根据下面的提示，列出人们控制的设备有哪些。
1. 驾驶员为了顺利到达目的地，控制的设备是： 。
2. 交通管理部门为了十字路口车辆有序通行，控制的设备是： 。
3. 城市管理部门为了保证夜间有足够的照明，控制的设备是： 。
学习活动
三、小组讨论：以下场景中人们控制哪些设备工作
在这个学习阶段，可以把“由各个部件通过特定的技术手段组成的，按照一定的规则或原理运行，从而实现特定功能的整体”看作控制系统。前面我们控制的各种设备，以及在日常生活中控制的很多电气设备都可以看作控制系统。
1、在计算机中，鼠标的主要功能是什么？（ B ）
A、输入数字和字母
B、控制屏幕光标移动
C、打印文档
D、拍摄照片
课堂练习
单选题
2、在控制系统中，接收并处理来自外部的输入信息的是哪个部分？（ C ）
A、控制器
B、执行器
C、输入设备
D、输出设备
课堂练习
单选题
3、智能电饭煲通过哪种设备接受用户操作？（ D ）
A、微处理器
B、电源插座
C、保温开关
D、传感器
课堂练习
单选题
课堂小结
拓展与提升
自古至今，人们创造了各种各样的设备改善生产和生活条件，使社会不断进步。例如，为了提升战斗力，创造了弓弩；为了从地下取水，创造了辘轳；为了解决交通问题，创造了内燃机。这些设备可以认为是控制系统的早期形式。
随着科学技术的发展，尤其是计算机应用的普及和人工智能技术的发展，人们不仅升级改造了已有的一些控制系统，让它们变先进、变智能，同时还创造了很多基于电气、基于计算机的现代控制系统（若没有特别的说明，后面所提到的控制系统都是现代控制系统）。
请你选择一种控制系统（如智能门锁、自动感应抽水马桶等），上网搜索资料，探寻它的早期形式，从它的发展演变中感受科技的进步。
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第1课 设备控制处处在 教学设计
课题 设备控制处处在 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 六年级
教材分析 【学情分析】在社会生产和人们生活当中，广泛存在着各种各样的控制系统，如流动生产线、公共交通系统、空调、个人计算机、手机等各种大大小小的控制系统。它们遵循自身的过程与控制原理，都从外界获得输入，经过计算产生输出，从而给生产和生活提供各种服务。有的控制系统输出的结果还会被传回去影响输入，重新进行计算，形成新的输出，周而复始。正是各种各样的控制系统，使人们的学习、生活、工作变得更加便利。本单元对应课程标准中“通过体验和认识身边的过程与控制，了解过程与控制可以抽象为包含输入、计算和输出三个典型环节的系统”这条内容要求，是整个模块的开篇，起到引领学生入门的作用。本单元在教学内容设计上，遵循小学生的认知规律，首先从学生能直观感受到或接触到的设备出发，引导他们结合实际操作设备的经历逐渐建立对控制系统的感知；然后由触手可及的开关出发，引发学生思考开与关操作导致的控制系统状态改变，其背后引发了怎样的一个过程，从而激发他们探索控制系统内部奥秘的兴趣；接着，让学生通过角色扮演或情景剧，“成为”控制系统工作过程中的一部分，感受控制的作用；最后从使用者的角度，分析控制系统工作的典型环节（以下称三个环节）：输入、计算和输出。整个单元的教学，从身边看得见摸得着的设备出发，从熟悉的开与关操作着手，逐渐上升到相对抽象的控制系统内部的工作过程。这样的设计符合学生的认知规律，有利于他们在熟知的生活场景中产生进一步学习的兴趣。在教学处理上，本单元的关注点是引导学生了解控制系统及其工作过程，虽然出现了控制系统、过程、控制等术语，但不需要进行过多解读。这个阶段的学生，只需要知道这些术语，并能联系具体控制系统即可。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：体验物理世界与数字世界深度融合的环境，感受控制系统在社会生产和人们生活中的广泛应用。2. 计算思维：能基于对过程与控制的理解，感受控制系统中“计算”的作用。3. 数字化学习与创新：能利用在线平台和工具寻找生活中的过程与控制场景。4. 信息社会责任：认识到按规则和规范使用控制系统是保障控制系统安全的前提。
重点 常见设备的功能以及控制其功能实现的方法。
难点 常见设备的功能以及控制其功能实现的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【建构】人们通过控制各种设备，使它们实现相应的功能，为学习、工作和生活提供帮助。 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动 【学习活动1】一、控制教室里的设备场景 1 ：教室里光照不足，小智按开关打开灯。场景 2 ：天气闷热，小华用遥控器上的按钮启动空调制冷。场景 3 ：马上就要上课了，小夏按电源开关启动多媒体教学设备。场景 4 ：小慧打开计算机中的播放器，播放一段课文朗诵。在以上场景中，同学们控制了哪些设备？让它们实现了哪些功能？这些设备的运行让大家感受到什么变化？在教室的场景中，同学们利用开关控制灯亮，给教室带来光照；利用开关控制空调制冷，给教室带来凉风；启动多媒体教学设备，为老师讲课带来便利；控制计算机播放音频，为大家带来学习上的帮助。【想一想】同学们，你们在家时控制过哪些设备？它们实现了什么功能？【学习活动2】二、交流分享日常生活中使用过的一些设备分享自己使用一些设备的经历，简单分析它们具备的功能及其控制方法（以下设备供参考）。我们的生活离不开社会提供的各种公共服务设备。这些设备往往由专门的机构和人员控制，为社会生产和人们生活提供服务。例如，十字路口的交通信号灯使车辆有序通行；高速公路上的 ETC（electronic toll collection，电子收费）系统使收费和通行更便捷；楼宇里的电梯给人们上下楼提供便利；风力发电机将风能转换成电能，为各行各业提供电力；车间里的生产线，生产出各种各样的产品……【学习活动3】三、小组讨论：以下场景中人们控制哪些设备工作马路上车来车往，但交通有序。根据下面的提示，列出人们控制的设备有哪些。1. 驾驶员为了顺利到达目的地，控制的设备是： 。2. 交通管理部门为了十字路口车辆有序通行，控制的设备是： 。 3. 城市管理部门为了保证夜间有足够的照明，控制的设备是： 。在这个学习阶段，可以把“由各个部件通过特定的技术手段组成的，按照一定的规则或原理运行，从而实现特定功能的整体”看作控制系统。前面我们控制的各种设备，以及在日常生活中控制的很多电气设备都可以看作控制系统。 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展与提升 【作业布置】自古至今，人们创造了各种各样的设备改善生产和生活条件，使社会不断进步。例如，为了提升战斗力，创造了弓弩；为了从地下取水，创造了辘轳；为了解决交通问题，创造了内燃机。这些设备可以认为是控制系统的早期形式。随着科学技术的发展，尤其是计算机应用的普及和人工智能技术的发展，人们不仅升级改造了已有的一些控制系统，让它们变先进、变智能，同时还创造了很多基于电气、基于计算机的现代控制系统（若没有特别的说明，后面所提到的控制系统都是现代控制系统）。请你选择一种控制系统（如智能门锁、自动感应抽水马桶等），上网搜索资料，探寻它的早期形式，从它的发展演变中感受科技的进步。 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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