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第二单元第二章动物的类群
第二节二《两栖动物和爬行动物》
一、本节聚焦
1.两栖动物和爬行的主要特征。 2.它们与人类的生活的关系。
二、教学重难点
1.重点：两栖动物和爬行动物的主要特征。
2.难点：说明爬行动物适用于陆地生活的特点。
三、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景 青蛙和乌龟图片 对比提问：青蛙属 于两栖动物，而角 却 属 于 爬 行 动 物，这是为什么呢 观察青蛙和乌龟，思考 有哪些不同点 引起学生的兴趣
任务一 探究两栖动物的 特征：展示青蛙模 型与视频，结合课 本P85观察与思考， 引导学生思考课 本上的三个问 题。 展示青蛙的肺内 部图片，重点帮助 学生理解肺简 单，皮肤辅助呼吸 学生依次观察模型，并 且结合生活经验做出基 本判断。 学生需要重点听老师讲 解，理解皮肤中密布毛 细血管 小组一起总结两栖动物 的共同特征。 意在培养学生的 独立思考与创新 思维。 培养学生逻辑思 维。 培养小组合作意 识
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展示各种两栖动 物图片
概念检测一 1.既能在水中生 活，又能在陆地上 生活的动物，属于 两栖动物。() 2.有的两栖动物 终生生活在水 ( ) 3.青蛙辅助呼吸 的结构是 0 学生快速起立提问 作答 培养学生的快速 思考能力。
任务二 探究爬行动物的 特征：展示蜥蜴的 图片，依次出示重 点特征，引导学生 快速找出答案 重点展示青蛙和 蜥蜴肺的内部图 片。 展示各种爬行动 物的图片 课本圈画答案 学生观察分析出青蛙肺 内表表面积较小，仅靠 肺无法完成复杂的气体 交换。 小组讨论，总结共同特 征。 培养学生的专注 度。 培养学生对比辩 证思维。 培养学生的小结 概述能力。
概念检测二 1.蜥蜴的皮 肤干燥而粗糙，但 可以防止体内的 水分过多散失。 () 2.蝶螈、蜥蜴、 恐龙是典型的爬 2分钟思考。快速提问中 作答。 培养学生快速思 考能力。
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行动物。() 3.从生物进 化的角度看， 动物是从 水生到陆生的过 渡类群。 4.爬行动物 的主要特征是：体 表覆盖角质的 或 , 用 呼吸，在陆地 上产卵，卵表面有 坚韧的 0
课堂小结 以框架形式引导 学生补充细节。 学生经过各一节课学 生，依次把框架补充完 整。 使学生对整节内 容重点把握。
拓展应用 1.鱼的鳃，青蛙的 肺和皮肤、蜥蜴的 肺都能与外界进 行气体交换，它们 在结构上有什么 共同特点 2.蛇没有四肢，但 它属于爬行动 物。这是为什么 3.“稻花香里说丰 年，听取蛙声一 片。”这句古诗对 青蛙及其农业生 产的关系作了生 动的描述。为什么 现在许多稻田里 听不到蛙声了 学生分组讨论，辨析讨 论，发散思维。 培养学生多角度 分析问题能力。
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