资源简介

课题 我是小小控制员 课时 1课时
年级 六年级 教学环境
教学内容分析
本节课主要通过推车子和设计自动送货机器人的活动，让学生了解控制系统中控制的作用，体验控制的过程，初步建立对控制系统工作过程中控制规则和原理的认识。教学重点是理解控制在控制系统中的作用和过程，难点是设计自动送货机器人并理解其工作原理。
学情分析
小学六年级的学生已经具备了一定的观察能力和逻辑思维能力，对周围的事物充满好奇心。他们在日常生活中接触过一些简单的控制系统，如遥控器、电子游戏等，但对控制系统的工作原理和控制过程可能缺乏深入的理解。此时的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，需要通过具体的实例和实践活动来帮助他们理解抽象的概念。
教学目标
一、知识与技能 学生能够了解控制系统中控制的作用。 学生能够体验控制系统中控制的过程。 学生能够初步理解控制系统的控制规则和原理。 二、过程与方法 通过推车子的活动，学生能够亲身感受控制的过程，提高观察和分析问题的能力。 通过设计自动送货机器人，学生能够培养创新思维和解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 学生能够培养对信息技术的兴趣和学习热情。 学生能够体验到成功的喜悦，增强自信心。
教学重难点
重点 难点
理解控制在控制系统中的作用和过程。 设计自动送货机器人并理解其工作原理。
教学方法
讲授法、演示法、实践法、小组合作法。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放一段关于智能机器人在生活中应用的视频，如扫地机器人、送餐机器人等。 提问学生：“这些机器人是如何工作的？它们为什么能够按照我们的要求完成任务？” 观看视频，对智能机器人的应用产生兴趣。 积极回答教师的问题，分享自己对机器人工作原理的猜测。
设计意图： 通过视频导入，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题 —— 控制系统中的控制。
教学环节 教师活动 学生活动
讲授新课 1.把车推到目的地 讲解活动内容、目的和环境，让学生明确任务。 组织学生进行推车子的活动，提醒学生注意观察自己在推车过程中的控制行为，如推车的速度、方向、遇到障碍物时的处理等。 引导学生回答表格中的问题，如怎样控制车往前走、加速、减速、改变方向等，以及大脑中是否出现指令。 组织学生进行小组讨论，分享自己的推车体验和对控制的理解。 2.设计自动送货机器人 展示酒店配备外卖配送机器人的生活情境，提出问题，引导学生思考如何设计一台自动送货机器人。 组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的设计思路，并填写表格。 巡视各小组的讨论情况，给予指导和帮助。鼓励学生发挥想象力，设计出具有特色的自动送货机器人。 组织各小组展示自己的设计成果，引导学生进行互评，提出改进建议。 认真倾听教师的讲解，了解活动要求。 进行推车子的活动，体验控制的过程，并思考教师提出的问题。 填写表格，回答问题，分享自己的体验和想法。 观察生活情境，理解问题。 小组讨论，发挥想象力，设计自动送货机器人，并填写表格。 小组代表展示自己的设计成果，分享设计思路和功能。
设计意图： 通过推车子的活动，让学生亲身感受控制的过程，理解控制在控制系统中的作用。通过设计自动送货机器人的活动，培养学生的创新思维和解决问题的能力，同时让学生理解控制系统的工作原理。
教学环节 教师活动 学生活动
课堂总结 总结本节课的主要内容，包括控制在控制系统中的作用和过程，以及学生在设计自动送货机器人活动中的表现。 强调控制系统在生活中的广泛应用，如交通、医疗、工业等领域，让学生了解信息技术对社会发展的重要性。 回顾学生在推车子和设计自动送货机器人活动中的表现，肯定学生的努力和创新精神，鼓励学生在今后的学习中继续积极探索。 认真听讲，回顾本节课的学习内容，总结自己的收获和体会。 与教师互动，分享自己在学习过程中的感受和困惑。
设计意图： 帮助学生梳理知识，强化记忆，加深对本节课内容的理解，同时激发学生对信息技术的兴趣和学习热情。
教学环节 教师活动 学生活动
拓展提升 介绍拓展与提升的活动任务，具体如下： 环境：虚拟仿真工具。 内容：让机器人改变直行距离和速度。 目的：通过设置程序中的参数，体会如何控制机器人运动的速度和距离，进一步理解控制系统的控制规则和原理。 指导学生登录虚拟仿真工具，进入编程界面。 演示如何查看影响直行距离和速度的参数，并展示如何修改这些参数。 布置任务，让学生分组进行实验，通过修改参数控制机器人的直行距离和速度，并记录实验结果。 巡视各小组的实验情况，及时给予指导和帮助。 认真倾听教师的介绍，了解活动任务。 登录虚拟仿真工具，按照教师的指导进行实验操作。 观察实验结果，思考并总结规律。
设计意图： 通过拓展与提升活动，让学生进一步理解控制系统的控制规则和原理，提高学生的实践能力和创新思维。
教学评价
在本节课的教学中，通过有趣的课堂导入和丰富的教学活动，学生们对控制系统中控制的作用和过程有了更深入的理解。在推车子的活动中，学生们亲身感受到了控制的过程，通过回答问题和分享体验，提高了观察和分析问题的能力。在设计自动送货机器人的活动中，学生们发挥了想象力和创新思维，设计出了各种各样的机器人，并通过小组讨论和展示，培养了团队合作精神和沟通能力。

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