资源简介

课题 开环控制应用广 课时 1课时
年级 六年级 教学环境
教学内容分析
本课主要介绍了开环控制的特点以及在生活中的应用。学生将通过分析闹钟、洗衣机、电风扇等实例，了解开环控制的工作过程和特点，学会绘制开环控制的工作过程示意图，并能分析生活中开环控制应用的实例。
学情分析
六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对生活中的一些控制系统有一定的了解，但对于开环控制的概念和特点还比较模糊。在教学中，应引导学生从生活实际出发，通过具体实例的分析，帮助学生理解开环控制的相关知识。
教学目标
一、知识与技能 了解开环控制的特点，能区分开环控制与其他控制方式。 学会绘制开环控制的工作过程示意图。 能够分析生活中开环控制应用的实例，找出其输入和输出。 二、过程与方法 通过观察、分析和讨论生活中的实例，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。 经历绘制开环控制工作过程示意图的过程，提高学生的动手能力和抽象思维能力。 三、情感态度与价值观 激发学生对信息科技的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。 让学生体会到开环控制在生活中的广泛应用，增强学生对科技的认同感。
教学重难点
重点 难点
理解开环控制的特点，掌握开环控制的工作过程。 学会绘制开环控制的工作过程示意图，并能分析其输入和输出。 如何引导学生从生活实例中抽象出开环控制的概念和特点。 培养学生在实际生活中应用开环控制知识的能力。
教学方法
讲授法、讨论法、实践法、小组合作法、任务驱动法。
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 播放一段关于智能家电的视频，展示一些家电的自动控制功能，如智能电饭煲自动煮饭、智能空调自动调节温度等。 提问学生：“这些家电是如何实现自动控制的呢？它们的控制方式有什么特点？” 引出本节课的主题 —— 开环控制应用广。 认真观看视频，观察家电的自动控制功能。 积极回答教师的问题，分享自己对家电控制方式的看法。
设计意图： 通过播放视频，展示智能家电的应用场景，激发学生的学习兴趣。
教学环节 教师活动 学生活动
讲授新课 知识讲解 结合课件，讲解开环控制的概念和特点，强调开环控制是一种没有反馈的控制方式，其工作过程是按照预定的程序进行的。 以闹钟和洗衣机为例，详细分析它们的工作过程，说明开环控制的线性工作过程。 介绍开环控制在生活中的广泛应用，如电子闹钟、电水壶、指纹锁等。 2.分析开环控制的特点 展示闹钟和洗衣机的工作场景图片，引导学生思考它们的工作过程是否属于开环控制。 组织学生分组讨论，让学生根据 “输入 — 计算 — 输出” 的模式，补充洗衣机的工作过程示意图。 巡视各小组的讨论情况，及时给予指导和帮助。 3.任务：：绘制并分析电风扇的工作过程 讲解电风扇的工作原理，让学生了解电风扇的输入和输出。 组织学生绘制电风扇的工作过程示意图，并填写输入和输出的内容。 引导学生分析讨论，判断电风扇的工作过程是否属于开环控制。 4.分析生活中开环控制应用的实例 展示一些生活中常见的开环控制系统，如电子闹钟、电水壶、指纹锁等。 组织学生分组讨论，列举生活中其他开环控制系统，并分析其控制过程中的输入和输出。 巡视各小组的讨论情况，鼓励学生积极思考，勇于发言。 认真听讲，理解开环控制的概念和特点。 跟随教师的思路，分析闹钟和洗衣机的工作过程，理解开环控制的工作原理。 了解开环控制在生活中的应用实例，感受其普遍性。 观察图片，思考闹钟和洗衣机的工作过程。 小组内积极讨论，根据模式补充洗衣机的工作过程示意图。 派代表展示小组的讨论结果，分享对开环控制特点的理解。 认真听讲，理解电风扇的工作原理。 绘制电风扇的工作过程示意图，填写相关内容。 小组内分析讨论，得出结论，并向全班汇报。 观察展示的开环控制系统，了解其工作原理。 小组内讨论，列举生活中的开环控制系统，并分析其输入和输出。 派代表展示小组的讨论结果，与其他小组分享。
设计意图： 系统地讲解开环控制的知识，让学生对其有初步的认识。 通过具体实例的分析，帮助学生理解开环控制的工作过程和特点。 通过绘制示意图，让学生进一步掌握开环控制的工作过程。 培养学生的动手能力和分析问题的能力。
教学环节 教师活动 学生活动
作品展示与评价 邀请各小组依次展示他们绘制的电风扇工作过程示意图，并简要阐述其分析的生活中开环控制应用的实例。 引导其他小组的学生仔细观察展示内容，并进行评价。可以从示意图的准确性、实例的合理性、分析的逻辑性等方面进行评价。 对各小组的作品进行综合点评，肯定学生的努力和创意之处，如示意图绘制的清晰美观、实例选取的新颖独特、分析思路的清晰准确等。同时，也指出存在的问题和改进的方向，如某些细节的遗漏、分析的不够深入等。 各小组代表充满自信地展示他们的作品，详细讲解绘制的思路和分析的结果。 认真聆听其他小组的展示，积极思考并发表自己的评价意见。可以提出自己的疑问、建议或补充观点。 虚心听取教师的评价和总结，认真反思自己小组作品的不足之处，学习其他小组的优点，以便在今后的学习中不断改进和提高。
设计意图： 通过作品展示，为学生提供一个展示自我的平台，增强他们的自信心和成就感。 评价环节有助于培养学生的批判性思维和审美能力，促进学生之间的相互学习和交流。
教学环节 教师活动 学生活动
总结升华 1.引导学生回顾本节课所学的内容，包括开环控制的概念、特点、工作过程示意图以及生活中的应用实例。 强调开环控制在生活中的重要性和广泛应用。 鼓励学生在今后的生活中观察和发现更多的开环控制系统，并思考如何优化这些系统。 2.展示微波炉加热食物的工作场景，引导学生思考微波炉的工作过程是否属于开环控制。 布置任务，让学生补充微波炉加热食物时的工作过程示意图。 介绍机器人走正多边形的程序，让学生阅读程序，设置参数，运行程序，并分析其是否具备开环控制的特点。 跟随教师的引导，回顾本节课的重点内容，总结自己的学习收获。 观察微波炉的工作场景，思考其工作过程。 绘制微波炉加热食物时的工作过程示意图。 阅读程序，设置参数，运行程序，分析机器人走正多边形的过程是否属于开环控制，并与同学交流讨论。
设计意图： 培养学生的总结归纳能力和对知识的应用能力。通过拓展任务，让学生进一步巩固对开环控制的理解和应用。
教学评价
在教学过程中，在知识讲解环节，结合具体实例进行分析，使抽象的概念变得更加具体易懂。任务活动的设计注重培养学生的合作能力和实践能力，学生在小组讨论和实践中积极参与，提高了他们的问题解决能力。不足之处在于，部分学生在绘制工作过程示意图时，可能对某些细节的把握不够准确，导致示意图的表达不够清晰。在今后的教学中，加强对学生绘制示意图的指导，注重细节的讲解和示范。

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