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教学 内容 第一单元 生物和细胞 第二章 认识细胞 第二节 植物细胞（
大概念 概念1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动
重要概念 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
次位概念 正确、规范地制作临时装片，使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。
核心素养目标 ·生命观念：通过实验，具有在制作和观察植物细胞临时装片实验过程中解决实际问题的意识和方法。 ·科学思维：在制作和观察植物细胞临时装片实验过程中，尊重事实证据，严谨求实，勇于探究，发展科学思维能力。 ·探究实践：举例说出玻片标本的类型；制作并观察植物细胞的临时装片，巩固使用显微镜。学绘画生物细胞结构简图。 ·态度责任：在制作和观察植物细胞临时装片的实验过程中，形成乐于探索、严谨求实的心理倾向。
教学重点 制作并观察植物细胞临时装片。
教学难点 制作并观察植物细胞临时装片。能准确分析成像不佳的原因。
教辅手段 PPt课件、实验材料（显微镜、洋葱、玻片、碘液、吸水纸、纱布、镊子、刀片、滴管、滴瓶、清水、永久玻片标本等）
板书设计 第二节 植物细胞（第1课时） 一、玻片标本的基本类型 二、观察植物细胞 1．制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片：擦→滴→撕→展→盖→染→吸2．制作其他植物细胞临时装片：彩椒外表皮细胞、黑藻叶片细胞、番茄果肉细胞3．观察临时玻片标本 4．练习画细胞结构简图
教学过程设计
教学 教师活动 学生活动 教学调节
情境导入 明确 主题 引导学生复习显微镜的使用方法，并按照要求操作对好光，作好观察准备。 引导学生阅读课本P18页“想一想，议一议”，并回答其中问题。 小结：在光学显微镜下观察的材料一定要薄而透明。 过渡：因此要将观察的材料进行处理制成玻片标本。 复习巩固 引起兴趣
任务驱动 合作 探究 【任务一】知道玻片标本的基本类型 布置学生阅读课本，了解玻片标本的类型。①按照取材方式的不同可分为：切片、涂片和装片；②按照保存时间可分为永久的和临时的。 出示图例，分别讲解切片、涂片和装片。 切片--切取，如植物茎的切片 涂片--液体材料涂抹，如验血时的人血涂片装片--撕下或挑取，如：番茄果肉细胞装片 听取讲述 明确玻片 标本类型
教学环节 教师活动 学生活动 教学调节
任务驱动 合作探究 【任务二】把握实验步骤，明确实验原理 指导学生阅读P19-20页，明确制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的实验目的、材料用具和方法步骤。把握方法步骤中的关键词。 小结实验操作步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸教师演示制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片，并讲述操作要领和注意的问题。 【任务三】正确规范操作，制作观察玻片标本 制作装片：引导学生制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片、彩椒外表皮细胞临时装片、番茄果肉细胞临时装片，分组辅导，指导学生操作，矫正 观察装片：指导学生观察，请学生描述观察结果，互动评价 画细胞简图：根据P20页生物图的画法和注意事项，画出所观察到的细胞结构简图。 【任务四】分析实验结果，交流实验后的感悟 引述：制片的好坏必须经过显微镜观察才能知道。那么观察的时候我们要注意哪些问题呢？ ①为什么要将处理后的标本进行染色？是不是所有的标本都需要染色？ ②观察临时装片的时候能不能倾斜显微镜，为什么？③观察后的材料及玻片如何处理？ 明确实验目的和方 法 归纳小结 操作步骤 分组实验 检验成果 反馈矫正 加深巩固 再次试验 强化技能
概念梳理 总结 转化 引导小结制作临时装片的步骤：擦→滴→撕→展→盖→染→吸 提示制作过程中的注意事项。 总结拓展操作要领 明确注意 事项
拓展应用 能力提升 反馈分组实验结果，引导学生进行试验自我评价。结合学生实验的实际，总结制作技巧： ①洋葱鳞片叶内表皮取材方法：划井字，快撕取。 ②避免产生气泡的方法：将标本展开，盖片时规范操作，轻缓。 ③把握正确的染色方法。 自我小结 情感体验
教学反思
教学 内容 第一单元 生物和细胞 第二章 认识细胞 第二节 植物细胞（2课时，此为第2课时）
大 概念 概念1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动
重要概念 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
次位 概念 1.1.2 动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞和等结构 1.1.3 植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁 1.1.4 细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动
核心素养目标 ·生命观念：通过学习，形成生物体的结构与功能相适应的生物学观念。 ·科学思维：在认识细胞结构的基础上，学会独立思考、理性思维。 ·探究实践：能够说出植物细胞的基本结构及其功能，并说明构成植物体的基本单位是细胞。 ·态度责任：培养勇于质疑、理性包容的心理倾向，和积极参与生物学学习，解决实际问题的社会责任感。
教学重点 能够说出植物细胞的基本结构及其功能，并说明构成植物体的基本单位是细胞。
教学 难点 形成生物体的结构与功能相适应的生物学观念。
教辅手段 PPt 课件
板书设计 第二节 植物细胞（第2课时） 一、植物细胞的基本结构 细胞壁、细胞膜、细胞质（叶绿体、液泡、线粒体）、细胞核 二、科学方法--建构模型
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 教学调节
情境导入明确主题 引述：通过学习前面“生物的特征”的学习，我们知道，除病毒外，其他所有生物都是由细胞构成的。我们又通过制作与观察植物细胞的临时装片，亲历了解了植物细胞，那么，细胞是什么？植物细胞和动物细胞的基本结构会是一样吗？ 揭示主题：第二节 植物细胞 思考质疑 明确主题
任务驱动 合作探究 【任务一】知道植物细胞的基本结构 出示洋葱鳞片叶内表皮细胞、彩椒外表皮细胞、黑藻叶片细胞、番茄果肉细胞图，比较一下，这些细胞的形态一样吗？ 读图思考 比较回答
教学环节 教师活动 学生活动 教学调节
任务驱动 合作探究 引述小结：植物细胞虽然形态各不相同，但都有基本相同的结构。 布置读图任务，读课本P21页图1-12植物细胞结构模式图，说出植物细胞的基本结构。 激励评价，小结植物细胞的基本结构： 植物细胞的基本结构由外向内依次是：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。细胞质里面还含有各种细胞器，如叶绿体、液泡、线粒体等结构。 出示植物细胞立体结构和平面结构示意图，了解其基本结构及功能。 识图认识细胞的形 态和大小 理解概念 读图思考 明确植物 细胞的结 构及功能 重点把握 把握方法学会运用
结构名称 位置及特点 功能
细胞壁
细胞膜
细胞质
细胞核
强调：（1）细胞内的细胞器叶绿体、线粒体、液泡的结构及其作用。（2）细胞膜极薄又紧贴细胞壁，光学显微镜下不易观察到。 【任务二】把握科学方法，学会建构模型 建构模型一般包含五个步骤，分别为建模对象分析、模型准备、建构模型、模型检验与完善、模型运用。运用此方法制作植物细胞的模型。
概念梳理 总结 转化 1．引导学生总结本课知识。指名学生畅谈学习后的体会。 2．综合实践项目：制作植物细胞模型。 与师一起 小结 感悟体会
拓展 应用 能力 提升 布置随堂作业，指导作业。 作业当堂反馈，激励评价。 完成作业 反馈矫正
教学反思

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