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【基于大概念下的任务驱动教学】义务教育生物学（人教2024年版）七年级上册教学设计
教学 内容 第一单元 生物和细胞 第二章 认识细胞 第一节 学习使用显微镜（1课时）
大 概念 概念1 生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动
重要概念 1.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位
次位概念 正确、规范地使用显微镜进行观察，能够针对观察结果中可能出现的成像不佳等情况，从材料制备、仪器设备、操作程序等方面初步分析原因。
核心 素养目标 ·生命观念：熟练把握显微镜的基本构造和作用，具有在使用显微镜中解决实际问题的意识和方法。 ·科学思维：在实验过程中，尊重事实证据，严谨求实，勇于探究。 ·探究实践：熟练把握显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。 ·态度责任：认同显微镜的重要作用，爱护显微镜。关注科学与技术相互之间的密切关系。
教学重点 显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教学 难点 正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。
教辅 手段 PPt课件、显微镜、学生实验用“e”字片、动植物细胞永久玻片标本。
板书 设计 第一节 学习使用显微镜 一、显微镜--开启微观世界的大门 二、光学显微镜的类型和构造 三、实验·探究：练习使用显微镜
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 教学调节
情境导入 明确主题 出示显微镜下动物、植物、细菌、真菌的图像，让学生猜测主题内容。 引述：观察是科学探究的基本方法，观察有时候必须借助一定的仪器设备。要想观察细胞必须借助于显微镜。 第二章 认识细胞 第一节 学习使用显微镜 猜想识图 听取引述 明确主题
任务驱动 合作探究 【任务一】了解显微镜的发展史 布置课前阅读P17页“科学·技术·社会”显微镜--开启微观世界的大门，组织学生分组典型表述显微镜的科学史，激励评价，出示图文小结显微镜的发展史。 了解显微镜的发展历史
任务驱动 合作探究 【任务二】认识光学显微镜的构造 1．出示单目显微镜和双目显微镜的构造图，介绍光学显微镜的构造 机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、转换器、载物台、粗准焦螺旋、细准焦螺旋 照明部分：反光镜（底光源）、遮光器 光学部分：目镜、物镜 2．出示目镜和物镜，介绍如何区分目镜、物镜，放大倍数的特点 目镜：无螺口，放大倍数与镜头长度成反比 物镜：有螺口，放大倍数与镜头长度成正比显微镜的放大倍数＝目镜放大倍数x物镜放大倍数 【任务三】实验·探究：练习使用显微镜 识别构造 熟悉功能 明确原理 练习使用 显微镜 观察玻片 标本
单目显微镜 双目（数码液晶）显微镜
拿取安放
对光调光
调焦观察
整理收镜
概念梳理 总结转化 【任务四】评一评：反思实验过程，交流实验感悟 1．反思实验过程，实验中成功和失败之处，失败原因分析 2．交流实验感悟：学习了本课之后，你获得了哪些知识或者技能？你觉得其中还有待于进一步探讨的地方是什么？2．学完这节课你的感受是什么？ 总结知识 感悟体验
拓展应用 能力提升 出示拓展题，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学反思

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