资源简介

第1节无脊椎动物
◆ 教学目标
1. 通过观察、分析及探究实验，概述节肢动物的主要特征，形成动物体的结构与功能相适 应的观念。(科学探究、科学思维)
2.关注无脊椎动物的生活环境，列举无脊椎动物与人类的关系，增强热爱动物、保护动物 的责任感。(社会责任)
◆教学重难点
【教学重点】
1.通过观察、分析，概述线虫动物、环节动物的主要特征，比较各类无脊椎动物的异同。 2.通过观察、分析，概述节肢动物的主要特征。
【教学难点】
1.通过观察、分析，比较各类无脊椎动物的异同，形成动物体的结构与功能相适应的观念。 2.观察、分析昆虫的主要特征，并识别昆虫。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，导 入新课 【新课引入】珊瑚礁、珊瑚虫的图片(植 物、动物)。 学生观察图片， 认识无脊椎动 物。 教师贴近学生 的实际生活，学 生很容易回答 出珊瑚礁的形 成与珊瑚虫有 很大关系。
【介绍】珊瑚礁是海洋动物栖息、繁殖 和躲避敌害的场所，珊瑚礁的形成与珊 瑚虫有关。红珊瑚等珊瑚虫是一类无脊 椎动物。
环节二 新知探究： 无脊椎动物 【展示】动物的脊柱和脊椎骨。 学生观察脊柱， 尝试总结无脊椎 动物的特点。 学生通过观察 脊柱、和脊椎骨 的图片，不难理 解无脊椎动物 指的是没有脊 椎骨的动物。
【提出问题】无脊椎动物有什么特征
【总结】无脊椎动物的共同特征是体内 没有脊柱。
【介绍】动物总量150多万种，其中脊 椎动物占5%,无脊椎动物占95%。
环节二 新知探究：无 脊椎动物-线 虫动物 【展示】蛔虫的图片。 观察图片，认识 线虫动物-人蛔 虫。 线虫动物属于 典型的无脊椎 动物，与人类的 生产生活息息 相关，教师通过 列举生活中的 例子，积极引导 学生主动思 考，了解线虫动
【提出问题】你认识以下的这些无脊椎 动物吗
【介绍】线虫动物大多呈线型，它们身 体不分节，消化道有口和肛门。
【展示】食物经口进入消化道，营养物 质被吸收后，食物残渣由肛门排出的动 画。
【介绍】食物经口进入消化道，营养物
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质被吸收后，食物残渣由肛门排出。 物的结构特点 及功能。教师在 过程中培养学 生的结构和功 能相一致的结 构、功能观。
环节二 新知探究：线 虫动物与人 类的关系 【展示】人蛔虫和班氏丝虫的图片。 观察人蛔虫和班 氏丝虫的图片， 思考线虫动物与 人类生活的关 系。
【介绍】人蛔虫寄生在人体小肠，引起 人的蛔虫病，丝虫中的班氏丝虫通过蚊 虫传播，会使人感染淋巴丝虫病了。
【提出问题】有什么方法可以预防人体 寄生虫疾病吗 结合生活经验 回答问题。
【讲解】注意饮食卫生，不生食不洁的 水果、蔬菜等，饭前便后要洗手。注意 环境卫生，严防蚊虫叮咬，降低人体感 染寄生虫的可能性。
【展示】松材线虫和松材线虫病图片。 观察松材线虫和 松材线虫病图 片，思考线虫动 物与人类生活的 关系。
【介绍】松材线虫病是世界上最具危险 性和毁灭性的森林病害之一。感染松材 线虫病的松树的针叶会从绿色变为黄褐 色、红褐色，有些甚至整株枯萎。
环节三 新知探究：无 脊椎动物-环 节动物 【展示】双齿围沙蚕、金线蛭和环毛蚓 的图片。 观察双齿围沙 蚕、金线蛭和环 毛蚓的图片，结 合生活经验，思 考各种环节动物 的生活环境。 无脊椎动物中 的环节动物与 人类的生产生 活密切相关，教 师通过展示图 片等方式，介绍 环节动物的结 构和功能。同时， 教师通过列举 环节动物对人 类生产生活的 利和弊，引导学 生辩证的看待 事物。
【提出问题】这些环节动物的生活环境 分别是怎样的
【讲解】环节动物广泛分布于海水、淡 水和土壤中。
【展示】蚯蚓结构示意图。 观察蚯蚓结构示 意图。
【介绍】环节动物由许多形态相似的体 节组成。
【提出问题】体节的出现对环节动物而 言有怎样的意义 观察蚯蚓的体 节，思考体节的 出现对环节动物 的意义。
【总结】体节的出现促进了动物体各种 系统的功能发展，增强了动物体的代谢 活动和适应环境的能力。
环节三 新知探究：环 节动物与人 类的关系 【提出问题】环节动物与人类的生活有 怎样的关系呢 结合生活经验， 思考环节动物与 人类生活的关 系。
【总结】疏松土壤，提高土壤肥力、制 成中药止咳和化痰、动物养殖饲料。
【展示】水蛭吸血的实物图和模式图。 观察水蛭吸血的 实物图和模式 图 。
【提出问题】水蛭和人类的生活有怎样 的关系呢
【总结】吸食人或家畜的血液，有一定 的危害性、水蛭可提取水蛭素，用于治 疗血栓性疾病。
【介绍】据统计，全世界的环节动物有 10000多种。蚯蚓、水等只是环节动物 结合生活经验， 尝试说出不同种
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中的部分种类。 环节动物。
【提出问题】结合你对环节动物形态特 征的了解，尝试说说在日常生活中，你 还见过哪些环节动物
【介绍】水丝蚓和山蛭。
环节四 拓展延伸 【提出问题】“没有脚，没有手，背着房 子到处走，有谁把它碰一碰，赶紧缩到 房里头。”请同学们猜一下是什么动物 思考问题，寻找 答案。 学生通过本节 课的学习，对无 脊椎动物的结 构和功能有一 定的认识。在本 节课的最后，教 师引导学生了 解软体动物的 结构和软体动 物与人类生活 的关系作为本 节课的拓展内 容，拓宽学生的 知识面。
【介绍】白玉蜗牛。
【提出问题】举例生活中哪些动物和蜗 牛相似，分别生活在怎样的环境中 联系生活，总结 软体动物的分布 情况。
【总结】软体动物广泛分布于海水、淡 水和陆地。大多背覆坚硬的贝壳，用以 保护柔软的身体。
【展示】牡蛎、文蛤、鲍鱼、鱿鱼图片。 观察软体动物图 像。
【介绍】有些软体动物的贝壳可制成中 药材，有些软体动物可用于观赏，有些 软体动物用做饲料，有些螺类用于鱼类 养殖。
【展示】蜗牛取食植物的叶和芽、钉螺 传播日本血吸虫、钉螺传播日本血吸虫 、船蛆损坏港湾建筑的图片。 联系生活，总结 软体动物对人类 的负面影响。
【总结】软体动物也会对人类产生负面 的影响。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节五 创设情境，导 入新课 展示柑橘凤蝶、中华绒螯蟹、哈氏蜈蚣、 棒络新妇的图片。 观察节肢动物图 片，了解节肢动 物的特点。 通过引入柑橘 凤蝶、中华绒螯 蟹、哈氏蜈蚣、 棒络新妇的例 子，导入新课。
【介绍】节肢动物超过100万种，是种 类最多、数量最大、分布最广的动物类 群。
环节六 新知探究： 无脊椎动物- 节肢动物 【展示】蝗虫结构示意图。 观察蝗虫结构示 意图，总结节肢 动物结构特点。 通过展示蝗虫 结构示意图，帮 助学生总结节 肢动物的主要 特征。同时，对 节肢动物分节 的附肢和坚硬 的外骨骼的功 能有具体的了 解，培养学生的 结构、功能观。
【介绍】蝗虫分头部、胸部、腹部三部 分。
【提出问题】观察蝗虫结构示意图，你 发现节肢动物的主要特征是什么
【总结】节肢动物的主要特征是身体和 附肢分节，体表有坚硬的外骨骼。
【展示】蝗虫蜕皮的图片。 观察蝗虫蜕皮的 图片，思考昆虫 外骨骼的作用。
【提出问题】昆虫的外骨骼对其生存有 什么意义
【总结】外骨骼能够起到保护和防止体 内水分蒸发的作用，但外骨骼会限制身
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体的发育和长大，所以蝗虫在发育过程 中需要蜕皮。
【展示】螳螂、蚂蚁、萤火虫、蝴蝶图 片。 观察昆虫图片， 了解昆虫的分布 情况。 通过图片展示 不同种类昆虫 的生活环境，化 抽象为具体，概 述不同种类的 昆虫生活环境 各异。
【介绍】昆虫属于节肢动物，它们不仅 种类繁多，而且个体数量巨大，分布非 常广泛。
【展示】蜻蜓-温带至热带地区、沙漠螳 螂-荒漠戈壁的图片。 结合蜻蜓和沙漠 螳螂的生活环 境，总结昆虫的 生活环境。
【提出问题】你知道昆虫可以生活在哪 些环境中吗
【总结】从炎热的赤道到寒冷的两极 从降低充沛的雨林到干旱少雨的沙漠， 从海拔几千米的高山到几米深的地下， 都有昆虫的存在。
【展示】东方蜜蜂、小麦叶蜂的图片。 观察东方蜜蜂、 小麦叶蜂图片。
【介绍】(1)对照图4-4,观察东方蜜蜂 和小麦叶蜂的外部形态。(2)数一数东 方蜜蜂和小麦叶蜂分别有几对翅和足， 有哪些共同特征
【展示】各种节肢动物的图片。 观察各种节肢动 物图片。 通过勾画昆虫 的活动，学生能 够了解到节肢 动物的结构特 点，能够辨析不 同种类的节肢 动物。
【介绍】(3)根据昆虫的共同特征，识 别(图4-5),哪些是昆虫，哪些不是昆虫。
【展示】东方蜜蜂、小麦叶蜂的结构示 意图。 观察东方蜜蜂、 小麦叶蜂的结构 示意图，总结昆 虫结构。
【提出问题】东方蜜蜂和小麦叶蜂分别 有几对翅和足，有哪些共同特征
【总结】昆虫一般有两对翅，三对足。
【展示】各种节肢动物的图片。 勾画属于昆虫的 节肢动物。
【提出问题】你能勾画出其中属于昆虫 的动物吗
【总结】图中属于昆虫的动物。
环节七 新知探究：节 肢动物与人 类生活的关 系 【展示】蜘蛛、七星瓢虫图片。 观察蜘蛛和七星 瓢虫的图片，了 解昆虫与人类生 活的关系。 通过不断列举 生活中的例 子，学生逐渐明 确昆虫与人类 生活的关系，强 化人与自然和 谐相处的观 点，培养学生社 会责任、生命观 念等核心素 养。
【介绍】七星瓢虫为杂食性昆虫，主要 取食蚜虫、介壳虫，少量捕食棉铃虫、 菜青虫等农业害虫。
【总结】农业害虫的天敌。
【展示】蜜蜂采蜜、蝴蝶采蜜的图片。 观察蜜蜂采蜜、 蝴蝶采蜜的图 片，了解昆虫与 人类生活的关 系。
【总结】蜜蜂、蝴蝶可以为绿色开花植 物传播花粉。
【展示】虾、蟹图片。 观察虾、蟹图片，
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【总结】虾、蟹富含蛋白质。 了解昆虫与人类 生活的关系。
【展示】蝉的外骨骼--风热咳嗽、蝎--驱 风、镇惊、攻毒的图片。 观察蝉、蝎图片， 了解昆虫与人类 生活的关系。
【总结】蝉、蝎有重要的药用价值。
【展示】家蚕和蚕茧的图片。 观察家蚕和蚕茧 的图片，了解昆 虫与人类生活的 关系。
【总结】家蚕的蚕丝是工业原料。
【展示】蝗虫、蚊子的图片。 观察蝗虫、蚊子 的图片，了解昆 虫与人类生活的 关系。
【总结】①蝗虫取食玉米、小麦等多种 作物，危害粮食生产。②蚊在叮咬人、 畜的过程中会传播多种疾病。
环节八 拓展延伸 【展示】白蚁、白蚁啃食木材的图片。 观察白蚁啃食木 材的图片，了解 昆虫与人类生活 的关系。
【总结】“千里之堤，溃于蚁穴”,其 中的“蚁”指的是白蚁。白蚁是一种节 肢动物，能破坏家具、建筑等。
环节九 课堂小结 【总结】总结本节课知识点。 学生归纳总结。 教师引导学生 总结归纳所 学，激发学生关 爱生命的社会 责任感和使命 感。
环节十 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 学生完成习题。 教师总结、点评
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