资源简介

冀少版（2024）初中生物七年级上册《细胞的分裂》教学设计
课题：《细胞的分裂》
科目：初中生物学
年级：七年级上册
版本：冀少版（2024）
课时安排：2课时
一、教材分析
（一）教学内容
《细胞的分裂》是冀少版初中生物学七年级上册第一单元《生物体的结构层次》第二章《组织、器官、系统和生物体》中的重要内容。细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，对于学生理解生物体的结构和生命活动具有关键作用。本节课主要包括细胞分裂的概念、过程、意义以及动植物细胞分裂过程的异同点等内容。
（二）学情分析
学生在小学科学课程中对细胞已有初步了解，但对于细胞分裂的具体过程和机制较为陌生。七年级学生具有较强的好奇心和求知欲，形象思维为主，抽象思维逐步发展。他们对微观世界充满好奇，但对于抽象的生物学概念理解可能存在一定困难。在教学中，需通过直观教学手段，如图片、视频等，帮助学生理解细胞分裂的过程，同时引导学生进行观察、思考和分析，培养其科学思维能力。
二、设计理念
本节课以建构主义学习理论为指导，强调学生的主动参与和自主建构。通过创设情境、引导探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、思考、讨论和实践中逐步理解细胞分裂的知识，培养学生的科学探究能力和合作精神。同时，注重将生物学知识与生活实际相结合，让学生体会生物学知识的实用性，提高学生的学习积极性和应用能力。
三、教学目标
（一）知识目标
1. 描述细胞分裂的基本过程。
2. 说出细胞分裂过程中染色体的变化。
3. 阐明细胞分裂的意义。
4. 比较动植物细胞分裂过程的异同。
（二）能力目标
1. 通过观察细胞分裂的图片和视频，提高学生的观察能力和分析能力。
2. 培养学生运用所学知识解释生活中相关现象的能力。
（三）情感态度与价值观目标
1. 认同细胞分裂对于生物体生长、发育和繁殖的重要性。
2. 培养学生关注生命科学发展的意识。
四、教学重难点
（一）教学重点
1. 细胞分裂的过程。
2. 细胞分裂过程中染色体的变化。
（二）教学难点
1. 细胞分裂过程中染色体的变化及其意义。
2. 理解细胞分裂与生物体生长、发育和繁殖的关系。
五、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、细胞分裂的视频、动植物细胞结构模型、染色体模型、相关图片等。
2. 学生准备：预习课本内容，收集细胞分裂与生物体生长相关的资料。
六、教学过程
第一课时
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
导入新课 展示生物体由小长大的图片或视频，提问：生物体是如何由小长大的？引导学生思考。 教师展示图片或视频，提出问题。学生观察并思考，发表自己的看法。 创设情境，激发学生的学习兴趣，引发学生对生物体生长原因的思考，从而引出本节课的主题 —— 细胞的分裂。
细胞分裂的概念 讲解细胞分裂的概念：细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。举例说明细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的重要性。 教师讲解概念，举例说明。学生认真听讲，理解概念。 让学生明确细胞分裂的概念，认识到细胞分裂在生命活动中的基础性作用。
细胞分裂的过程（植物细胞） 1. 展示植物细胞分裂的动画或图片，按照分裂顺序逐步讲解：
（1）细胞核先由一个分成两个。
（2）细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
（3）在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。
2. 利用植物细胞结构模型，边演示边讲解细胞分裂过程中各结构的变化。 教师展示动画或图片，讲解过程，利用模型演示。学生观察、思考，跟随教师的讲解理解细胞分裂的过程。 通过直观的动画、图片和模型演示，帮助学生清晰地了解植物细胞分裂的具体过程，突破教学重点。
师生互动一 提问：在植物细胞分裂过程中，细胞核和细胞质是如何变化的？细胞壁是如何形成的？ 教师提出问题，引导学生思考。学生观察图片或模型，回答问题。 培养学生的观察能力和分析能力，加深学生对植物细胞分裂过程的理解。
细胞分裂的过程（动物细胞） 1. 展示动物细胞分裂的动画或图片，讲解过程：
（1）细胞核先由一个分成两个。
（2）细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
（3）细胞膜向内凹陷缢裂，形成两个新细胞。
2. 对比植物细胞分裂过程，强调动物细胞分裂过程中没有细胞壁的形成。 教师展示动画或图片，讲解过程，对比植物细胞分裂。学生观察、思考，对比异同。 通过对比，让学生明确动植物细胞分裂过程的异同点，进一步加深对细胞分裂过程的理解。
师生互动二 组织学生讨论：动植物细胞分裂过程有哪些相同点和不同点？ 教师组织学生讨论，巡视指导。学生小组讨论，发表自己的观点。 培养学生的合作学习能力和归纳总结能力，让学生在讨论中深化对知识的理解。
课堂小结 1. 引导学生回顾植物细胞和动物细胞分裂的过程。
2. 总结细胞分裂的基本过程：细胞核分裂→细胞质分裂→形成新细胞。 教师引导回顾，总结过程。学生跟随教师回顾，总结要点。 帮助学生梳理知识，强化记忆，形成知识体系。
布置作业 1. 完成课后练习题。
2. 预习细胞分裂过程中染色体的变化。 教师布置作业。学生记录作业，课后完成。 巩固所学知识，为下节课学习做好铺垫。
第二课时
教学环节 教学内容 师生互动 设计意图
复习导入 提问学生细胞分裂的过程（植物细胞和动物细胞），复习上节课内容。 教师提问。学生回答问题。 复习旧知，引入本节课的学习内容 —— 细胞分裂过程中染色体的变化。
细胞分裂过程中染色体的变化 1. 展示细胞分裂过程中染色体变化的动画或图片，讲解：
（1）染色体的概念：细胞核中容易被碱性染料染成深色的物质。
（2）细胞分裂时，染色体先进行复制加倍，再均分成完全相同的两份，分别进入两个新细胞中。
（3）新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的。
2. 利用染色体模型，演示染色体的复制和均分过程。 教师展示动画或图片，讲解概念和过程，利用模型演示。学生观察、思考，理解染色体的变化过程。 通过直观演示和讲解，帮助学生理解细胞分裂过程中染色体的变化及其意义，突破教学难点。
师生互动三 提问：染色体在细胞分裂过程中的变化有什么意义？为什么新细胞与原细胞所含的遗传物质是一样的？ 教师提出问题，引导学生思考。学生思考讨论，回答问题。 培养学生的思维能力，加深学生对染色体变化意义的理解。
细胞分裂的意义 1. 讲解细胞分裂的意义：
（1）使生物体细胞数目增多。
（2）促进生物体的生长、发育和繁殖。
（3）更新衰老、死亡的细胞。
2. 举例说明细胞分裂在生物体生长、发育和繁殖中的具体作用，如人体细胞的更新、植物的生长等。 教师讲解意义，举例说明。学生认真听讲，理解意义。 让学生明确细胞分裂的重要意义，将抽象的知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和应用能力。
知识拓展 介绍细胞分裂与癌症的关系：细胞分裂失控可能导致癌细胞的产生和无限增殖，引发癌症。引导学生关注健康，养成良好的生活习惯。 教师介绍知识，引导学生关注健康。学生听讲，了解相关知识。 拓展学生的知识面，培养学生关注生命科学发展和健康的意识。
课堂总结 1. 回顾细胞分裂的过程、染色体的变化及意义。
2. 强调细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础，让学生认识到生命活动的复杂性和奇妙性。 教师引导回顾，总结强调。学生跟随教师回顾，总结收获。 全面总结本节课的知识，提升学生对细胞分裂知识的整体认识，培养学生的生命观念。
布置作业 1. 绘制细胞分裂过程（包括染色体变化）的示意图，并标注各部分结构和变化过程。
2. 查阅资料，了解细胞分裂在农业、医学等领域的应用。 教师布置作业。学生记录作业，课后完成。 通过绘制示意图，加深学生对细胞分裂过程的理解和记忆；通过查阅资料，拓展学生的视野，培养学生的自主学习能力和信息收集能力。
七、板书设计
（一）主板书
1. 细胞分裂的概念
- 一个细胞分成两个细胞的过程
2. 细胞分裂的过程
- 植物细胞：细胞核分裂→细胞质分裂→形成新的细胞膜和细胞壁
- 动物细胞：细胞核分裂→细胞质分裂→细胞膜凹陷缢裂
3. 细胞分裂过程中染色体的变化
- 染色体复制加倍→均分成两份进入新细胞
- 新细胞与原细胞遗传物质相同
4. 细胞分裂的意义
- 细胞数目增多
- 促进生长、发育和繁殖
- 更新衰老、死亡细胞
（二）副板书
1. 染色体的概念：细胞核中易被碱性染料染成深色的物质
2. 动植物细胞分裂过程的异同点比较
八、教学反思
在本节课的教学中，通过多种教学方法和手段，如动画、图片、模型演示、小组讨论等，激发了学生的学习兴趣，帮助学生较好地理解了细胞分裂的过程、染色体的变化及意义等重点和难点知识。在教学过程中，注重引导学生观察、思考和分析，培养了学生的科学思维能力和合作学习能力。同时，将生物学知识与生活实际相结合，拓展了学生的知识面，提高了学生的学习积极性和应用能力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解染色体的变化时，部分学生理解起来仍有一定困难，可能需要进一步加强直观教学或提供更多的实例帮助学生理解。在小组讨论环节，个别小组的讨论积极性不够高，需要教师进一步引导和鼓励。在今后的教学中，应根据学生的实际情况，调整教学方法和策略，更加注重学生的个体差异，以提高教学效果。同时，要不断加强自身的专业素养，提高教学水平，为学生提供更优质的生物学教学服务。

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