资源简介

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八年级信息科技教学设计
课题 第7课 电子标签我揭秘
核心素养目标 信息意识： 1通过实例感受万物互联的场景，知道物联网与互联网的异同，认识到物联网的普及对学习和生活的影响。计算思维：自觉遵守物联网实验的操作规程，会使用实验设备搭建物联系统原型，并能通过实验平台读取、发送、接收、汇集和使用数据信息社会责任：了解身边的物联设备及其对塑造网络虚拟身份的作用，有意识地保护个人隐私，进行安全防护。
教学重点 了解射频识别技术的基本原理及常见应用。
教学难点 能够利用射频识别技术开展实践，了解物与物之间近距离通信的过程。
教学方法 讲解，演示
学习方法 探索，讨论
教学用具 计算机，互联网
教 学 过 程
导入新课 在铁路进站检票中，人们只需拿身份证在检票机上刷一下，便能顺利通过检票闸机。在这个过程中，正是射频识别技术在发挥作用。
教学过程 RFID 是一种物品标识和自动识别技术，本质上是一种无线通信技术，无须与被识别物品直接接触。RFID 系统由电子标签和读卡器组成RFID 系统的一般工作流程如下。给物品打上电子标签，存储物品的相关数据。读卡器发送一定频率的射频信号。3. 当物品进入读卡器的工作区时，物品上的电子标签会将自身数据发送出去。4. 读卡器接收电子标签发送的数据，并把这些数据传送到计算机中的管理系统。5. 计算机中的管理系统作出相应处理。RFID 有很多优势，每秒可进行上千次的读取，能同时处理多个电子标签，高效且准确度高；电子标签上的数据可反复修改；电子标签无须瞄准读取，只要被置于读卡器形成的电磁场内就可以被准确读取，适合与各种自动化处理设备配合使用；电子标签的识读不依赖于可见光，因而可以在高粉尘污染、野外等恶劣环境下使用。学习活动1读取电子标签编号：每个电子标签都有唯一编号，通过 RFID 读卡器模块可以读取电子标签的编号，并在主控板的显示屏显示。本活动需要用到的物联实验设备有主控板、RFID 读卡器模块、电子标签等。1. 编写实现读取电子标签编号功能的程序，主要代码如图 7.2 所示。当把电子标签放到 RFID 读卡器模块上时，主控板显示屏会显示该电子标签的编号。2. 连接RFID 读卡器模块与主控板。3. 把程序烧录到主控板中。4. 把电子标签放在 RFID 读卡器模块上。7.2 了解近场通信的奥秘NFC 是一种近距离的高频无线通信技术，允许数字设备之间进行非接触式点对点数据传输。NFC 是由 RFID 演变而来。与 RFID 相比，除了通信协议，NFC 还规定了数据交换格式。如果说 RFID 是一个学生戴着胸卡方便别人了解他，老师看一眼他的胸卡就知道这个学生的姓名和班级；NFC 就是学生和老师两个人都戴着胸卡，他们可以在看到对方胸卡后就知道对方是谁此外，NFC 还可以更改胸卡上的内容，改变对方接收的数据。2016 年，我国自主创新的 NFC 非对称实体鉴别、NFC 对称实体鉴别两项近场通信安全技术正式成为 ISO/IEC 国际标准。
课堂小结 1．RFID系统的工作流程、主要特点及场景应用2． RFID与NFC的关系。3．实践活动——读取电子标签序列号。
分层作业 1. 随着科技的发展，人类已经建立全天候的高速率网络连接和通信，为什么还要发展低功耗远程数据传输技术呢？2. 为了规范共享单车停放，有些地区设置了固定的还车区域。系统如何判断共享单车是否停在规定的还车区域内？
板书设计 第7课 电子标签我揭秘
课后反思
组长审批、
签字 年 月 日
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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