资源简介

(共21张PPT)
（义务教育版）四年级
全一册
第8课
编码管理我知道
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
课堂练习
课堂小结
拓展与提升
单元主题
单元主题
单元名称 课名称 核心内容
第二单元 用编码描绘世界 第6课　古往今来话编码 编码表示信息的目的和作用。
第7课　数据编码随处见 编码长度与信息量，唯一标识的意义，使用编码建立数据间的内在联系。
第8课　编码管理我知道 编码在社会中的管理意义， 准确性与可读性的兼顾。
第9课　二维码伴我生活 编码的容错性，编码的安全使用。
第10课　数据错误及时验 数据校验的目的和意义，校验码是通过既定规则计算得来的。
学习目标
激趣导入
编码是信息社会中用来表示、传递、存储信息有效的方法之一。高效、安全地使用编码，有助于各行各业实现精准的数字化管理。本课将结合不同的应用场景，探索编码在日常生活中的应用。
学习活动
学习活动
活动1：探究我国机动车号牌的编码规则
一
学习活动
一、探究我国机动车号牌的编码规则
驾驶机动车上道路行驶，应当悬挂机动车号牌。下面就来认识机动车号牌中的编码。
思考-讨论
一、探究我国机动车号牌的编码规则
通过学习，回答以下问题。
1. 我国机动车号牌中的编码蕴含了哪些规则？
2. 你觉得这些规则的合理性体现在哪些方面？
3. 机动车号牌中的编码在车辆管理中的作用。
学习活动
活动2：图书的出版信息编码
二
学习活动
二、图书的出版信息编码
国际标准书号（international standard book number，ISBN），是图书出版信息的唯一标识。
学习活动
二、图书的出版信息编码
人们能很方便地利用现有技术生成与 ISBN 相对应的条形码，便于后续对图书出版过程进行管理，从而节约人力、提高工作效率。
学习活动
活动3：身边更多的编码
三
思考-讨论
想一想：你还能想到哪些社会管理中应用编码的例子？
三、身边更多的编码
1、为什么在创建唯一的个人身份证号码时，我们会使用以特定顺序排列的数字？（ C ）
A、便于记忆
B、减少数据存储空间
C、更容易排序和查询
D、提高计算速度
课堂练习
单选题
2、在物流行业中，条形码和二维码的应用有助于？（ B ）
A、降低运输成本
B、加快货物检索与追踪
C、提高包装美观度
D、增强货物的物理强度
课堂练习
单选题
3、图书馆系统中的图书分类编码系统设计应遵循的主要原则是什么？（ B ）
A、尽可能使用复杂的编码方式
B、确保编码能够反映图书的内容和类别关系
C、设计易于修改，但不考虑未来扩展性
D、优先考虑编码的美学价值
课堂练习
单选题
课堂小结
拓展与提升
1. 观察校园内或校园周边停放的车辆，记录并分析这些机动车号牌，进一步认识其编码规则。
2. 在图书馆或书店中查看不同的图书，看一看 ISBN 的差异。
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第8课 编码管理我知道 教学设计
课题 编码管理我知道 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 【学情分析】本单元是认识编码的起始单元，旨在引导学生了解信息的呈现和传递方式，合理使用编码表示信息，建立唯一标识的意识。在本模块中，编码可以理解为按照约定进行的规范性描述，实现对现实世界中的人、物等的形式化表示，实现精准的数字化管理。四年级的学生对编码有很多直观感受，知道学号、商品上的条形码、公民身份号码都属于编码的范畴，但很少有学生能将编码与其目的关联起来。本单元基于学生视角，从学生的日常生活和常见的信息科技应用场景出发，旨在引导学生了解信息多样的表示和传递方式，让学生知道可以通过数字、汉字、字母等编码表示信息，了解编码长度与所包含信息量之间的关系，认识编码的价值，知道编码的目的是作为唯一标识、建立数据间的内在联系，以便数字设备识别和准确管理。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：通过典型的应用场景，体会编码中蕴含的信息，知道可以使用数字、汉字、字母等编码表示信息，且应用场景不同，编码规则也不同。2. 计算思维：结合身边的真实情境，了解条形码、二维码等编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。3. 数字化学习与创新：通过观察生活中真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，便于数字设备进行识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。4. 信息社会责任：通过分析编码在生活中的简单应用，认识到在学习和生活中安全使用编码的重要性，理解数据校验的目的和意义。
重点 理解编码准确性和与可读性的兼顾。
难点 理解编码在社会中的管理意义。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【建构】编码是信息社会中用来表示、传递、存储信息有效的方法之一。高效、安全地使用编码，有助于各行各业实现精准的数字化管理。本课将结合不同的应用场景，探索编码在日常生活中的应用。 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动 【学习活动1】一、探究我国机动车号牌的编码规则驾驶机动车上道路行驶，应当悬挂机动车号牌。下面就来认识机动车号牌中的编码。通过学习，回答以下问题。1. 我国机动车号牌中的编码蕴含了哪些规则？2. 你觉得这些规则的合理性体现在哪些方面？3. 机动车号牌中的编码在车辆管理中的作用。【学习活动2】二、图书的出版信息编码国际标准书号（international standard book number，ISBN），是图书出版信息的唯一标识。人们能很方便地利用现有技术生成与 ISBN 相对应的条形码，便于后续对图书出版过程进行管理，从而节约人力、提高工作效率。【学习活动3】三、身边更多的编码想一想：你还能想到哪些社会管理中应用编码的例子？ 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展与提升 【作业布置】1. 观察校园内或校园周边停放的车辆，记录并分析这些机动车号牌，进一步认识其编码规则。2. 在图书馆或书店中查看不同的图书，看一看 ISBN 的差异。 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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