资源简介

(共22张PPT)
（义务教育版）四年级
全一册
第10课
数据错误及时验
学习目标
激趣导入
学习活动
思考-讨论
课堂练习
课堂小结
拓展与提升
单元主题
单元主题
单元名称 课名称 核心内容
第二单元 用编码描绘世界 第6课　古往今来话编码 编码表示信息的目的和作用。
第7课　数据编码随处见 编码长度与信息量，唯一标识的意义，使用编码建立数据间的内在联系。
第8课　编码管理我知道 编码在社会中的管理意义， 准确性与可读性的兼顾。
第9课　二维码伴我生活 编码的容错性，编码的安全使用。
第10课　数据错误及时验 数据校验的目的和意义，校验码是通过既定规则计算得来的。
学习目标
激趣导入
数据校验是生活中常见的一种验证数据完整性和正确性的方式。本课将通过生活中的实例，认识数据校验，探讨数据校验的目的和意义。
学习活动
学习活动
活动1：ISBN 最后一位的用处
一
学习活动
一、ISBN 最后一位的用处
1. 在国家版本数据中心数据服务平台上输入“9787107359750”，查询图书的相关信息。
2. 把 ISBN 的最后一位 0 去掉，输入“978710735975”再次进行查询，并对比两次查询结果。
思考-讨论
一、ISBN 最后一位的用处
想一想：最后一位的用处是什么？
学习活动
一、ISBN 最后一位的用处
ISBN 最后一位是校验位，用来验证编码的正确性。若输入去掉最后一位的 ISBN，能得到和输入完整 ISBN 相同的查询结果，则证明输入的 ISBN没有问题。
学习活动
活动2：商品编码中的校验码
二
学习活动
二、商品编码中的校验码
第 7 课提及的 13 位商品编码的最后一位通常是校验码，用于确保商品编码整体的完整性。
依据老师提供的缺少校验码的商品编码，利用校验码计算工具生成正确校验码，并通过中国商品信息服务平台查询该商品编码对应的商品。然后，和老师提供的商品进行比较，看看两者是否一致。
学习活动
活动3：公民身份号码中的校验码
三
学习活动
三、公民身份号码中的校验码
1. 将自己公民身份号码前 17 位数字分别乘以下表中所对应的系数。
学习活动
三、公民身份号码中的校验码
2. 将 17 组相乘的结果相加。
3. 用相加之和除以 11，计算余数。
4. 查看余数对应表，找到校验码。
可以看出，校验码能检验数据是否出现错误，校验码是通过既定规则计算得来的。
1、数据校验的主要目的是什么？（ B ）
A、确保数据的美观性
B、确保数据的准确性与完整性
C、增加数据输入的速度
D、便于数据的复制和粘贴
课堂练习
单选题
2、在以下哪种情况下，会在数据中加入校验码？（ C ）
A、数据被压缩时
B、数据需要加密时
C、数据传输前或存储前
D、需要提高数据传输效率时
课堂练习
单选题
3、为什么在传输大量数据时使用校验码很重要？（ D ）
A、它能防止数据在传输过程中出现的语法错误
B、它可以加速数据传输速度
C、它能降低硬件成本
D、它能确保数据在接收端与发送端一致，助力可靠传输
课堂练习
单选题
课堂小结
拓展与提升
生活中还有哪些校验码？
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第10课 数据错误及时验 教学设计
课题 数据错误及时验 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 四年级
教材分析 【学情分析】本单元是认识编码的起始单元，旨在引导学生了解信息的呈现和传递方式，合理使用编码表示信息，建立唯一标识的意识。在本模块中，编码可以理解为按照约定进行的规范性描述，实现对现实世界中的人、物等的形式化表示，实现精准的数字化管理。四年级的学生对编码有很多直观感受，知道学号、商品上的条形码、公民身份号码都属于编码的范畴，但很少有学生能将编码与其目的关联起来。本单元基于学生视角，从学生的日常生活和常见的信息科技应用场景出发，旨在引导学生了解信息多样的表示和传递方式，让学生知道可以通过数字、汉字、字母等编码表示信息，了解编码长度与所包含信息量之间的关系，认识编码的价值，知道编码的目的是作为唯一标识、建立数据间的内在联系，以便数字设备识别和准确管理。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：通过典型的应用场景，体会编码中蕴含的信息，知道可以使用数字、汉字、字母等编码表示信息，且应用场景不同，编码规则也不同。2. 计算思维：结合身边的真实情境，了解条形码、二维码等编码在生活中的应用，认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。3. 数字化学习与创新：通过观察生活中真实案例，知道如何使用编码建立数据间的内在联系，便于数字设备进行识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。4. 信息社会责任：通过分析编码在生活中的简单应用，认识到在学习和生活中安全使用编码的重要性，理解数据校验的目的和意义。
重点 理解数据校验的目的和意义。
难点 知道校验码是通过既定规则计算得来的。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【建构】数据校验是生活中常见的一种验证数据完整性和正确性的方式。本课将通过生活中的实例，认识数据校验，探讨数据校验的目的和意义。 思考、注意 引发学生思考，吸引学生的注意力。
学习活动 【学习活动1】一、ISBN 最后一位的用处1. 在国家版本数据中心数据服务平台上输入“9787107359750”，查询图书的相关信息。2. 把 ISBN 的最后一位 0 去掉，输入“978710735975”再次进行查询，并对比两次查询结果。想一想：最后一位的用处是什么？ISBN 最后一位是校验位，用来验证编码的正确性。若输入去掉最后一位的 ISBN，能得到和输入完整 ISBN 相同的查询结果，则证明输入的 ISBN没有问题。【学习活动2】二、商品编码中的校验码第 7 课提及的 13 位商品编码的最后一位通常是校验码，用于确保商品编码整体的完整性。依据老师提供的缺少校验码的商品编码，利用校验码计算工具生成正确校验码，并通过中国商品信息服务平台查询该商品编码对应的商品。然后，和老师提供的商品进行比较，看看两者是否一致。【学习活动3】三、公民身份号码中的校验码1. 将自己公民身份号码前 17 位数字分别乘以下表中所对应的系数。2. 将 17 组相乘的结果相加。3. 用相加之和除以 11，计算余数。4. 查看余数对应表，找到校验码。可以看出，校验码能检验数据是否出现错误，校验码是通过既定规则计算得来的。 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂练习 思考并回答 培养学生分析问题及语言表达能力；根据学生的答题情况实时掌握其知识的掌握情况。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展与提升 【作业布置】生活中还有哪些校验码？ 接收并记录作业 让学生通过课外作业的形式复习、巩固所学内容，强化对所学知识的掌握。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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