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第一单元第三章
第二节 动物体的结构层次
一、教学目标
生命观念：1.说出组织的概念并识别人体的四种组织，概述构成人体的各种组 织是通过细胞分裂和分化形成的。
2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
科学思维：通过对比不同动物体结构层次的特点，发展学生的比较与分析思维
探究实践：引导学生提出关于动物体结构层次的问题，并设计简单的实验或调查 方案进行探究，提高学生的问题解决能力和创新实践能力。
态度责任：在学习动物体结构层次的过程中，培养学生对生命的敬畏之情，增 强学生珍爱生命、保护动物的意识。
二、教学重难点
重点：1.人体的四种基本组织。
2.人体的结构层次。
难点：1.细胞分化的概念。
2.人体是一个统一的整体。
三、教学方法
讲授法、观察法、讨论法
四 、课时安排
1课时
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
(一)新课导入 播放视频----人的生长、发育过程。 思考：新生命的起点是受精卵，也 就是一个细胞，那从细胞发育到人 体需经历过哪些过程呢 学生观看视频，结合书本 知识点，进行讨论 通过以人的由 来和生长为例 导入，吸引学生 的注意力，激发 学生的思维
(二)新授课 1 . 组 织 生物体由小长大与细胞的生长、分 裂和分化有关。细胞生长的结果是 体积由小变大，细胞分裂的结果是 数目增多，那么,什么是细胞分化， 细胞分化的结果是什么 阅读书本，并画出简图 在个体发育过程中，一个 或一种细胞通过细胞分 裂产生的子代细胞，在形 复习上节 课学习的内 容，引导学生探 索新知识，建立 新旧知识之间
(
;
) (
;
)
(
上皮组织
肌肉组织
结缔组织
神经组织
) (
细胞分裂和分化
) (
每个细胞群都是由形态相似、功能
相同的细胞联合在一起形成的，这
样的细胞群叫作组织。
展示人体的组织，完成表格
) (
组织
) (
举例
肌肉
组织
结缔
组织
神经
组织
) (
组成
细胞
) (
分布
位置
) (
功能
) (
上皮
组织
) 态、结构和生理功能上发 生差异性的变化 小组合作，完成表格，全 班交流 的衔接。 通过观察人体 的各种组织，结 合书本，完成表 格，锻炼学生提 取关键词的能 及和概括、归纳 能量。
2.器官 思维训练： 皮肤在人体表面起到保护作用，当 皮肤被划破时人会感到疼痛，有时 会流血，试说明皮肤中可能包含哪 几种组织。 归纳：像这样，由不同的组织按照 一定的次序组合在一起构成的行使 一定功能的结构，叫作器官。 皮肤是人体最大的器官。 观看视频，介绍器官，用自己话描 述器官的定义，并指出我们身体的 器官。 学以致用：观察思考 胃痛，推测有 组 织 ； 胃溃疡可能出血，推测有_ 组 织 胃壁厚且能蠕动，推测有_ 组 织 消化管的膨大部分内壁应该有_ 组织 皮肤在人体表面有保护 作用 -----上皮组织 皮肤被划破会感到疼痛 ---神经组织 皮肤会流血-----结缔组织 做笔记 观看视频，小组活动完成 任务 神经 结缔 肌肉 上皮 以思维训练作 为过渡衔接，学 生更能理解，同 时也提高学生 分析、归纳的思 维力。 视频更直观接 触“器官”,再 通过小组活动 检测学生的掌 握情况。 结合医学，从讨 论各种病症中 学习构成器官 的组织，联系生 活，提高学生的 专注力，提高学 生分析问题的 能力
心绞痛，推测有 组织 心脏容纳大量血液，推测 组织 心脏壁厚且能律动，推测有 组织 心脏属于人体内部管腔，内壁应该 有 _ 组 织 神经 结缔 肌肉 上皮
3.系统、人或动 物体 过渡：若将各种器官组合起来，会 形成什么呢 播放视频《人体的系统》 思考：人体有哪些系统 系统是怎么构成人或动物体 的 。 归纳： 1.能够共同完成一种或者几种生理 功能的多个器官按照一定的次序组 合在一起，就构成了系统。 2.这些系统既有分工又有协调配 合，是人体内各种复杂的生命活动 能够正常运行。 结合视频，小组内说说人 体具有哪些系统 视频介绍系 统，学生易理解
4.练习巩固 1.下列结构所属结构层次与其它三 项不同的是( ) A . 胃 B . 肺 C . 睾 丸 D . 血 液 2.下图是一种叫MSC细胞的本领， 主要体现了( ) 认真做题，并圈出关键词， 最后一题可以选做。 小组讨论 练习巩固检测 学生对知识的 掌握的情况，可 以提高学生的 解题技巧。
(
成
骨细胞—→
骨
几细胞
—→肌肉
0
SC
成纤维细胞—→韧带
软骨细胞—→软骨
)
A.细胞分裂B.细胞分化 C.细胞生长D.遗传变异
5.课堂小结 本节课主要学习动物体的结构层 次，现在请同学们用简图和简单的 文字描述本节课所学的知识，可以 小组合作，画在纸上，再进行交流 小组合作绘制简单的知 识网络图 提高学生对知 识点的概括和 归纳的能力。
7.布置作业 1.思维作业：关注人体结构，小组合 作，说说身上的细胞、组织、器官、 系 统 ； 2.预习第三章第三节《植物体的结构
层次》
【板书设计】
(
组
织
分化
神经系统、循环系统
运动系统、泌尿系统
消化系统、生直系统
呼
吸系统、内分泌系
统
上皮组织
凤肉组织
神经组织
结缔组织
人或动
物体
系
统
细胞
器
官
分裂
)
【教学反思】
在教学过程中，要注重引导学生观察、思考和讨论，充分发挥学生的主体作 用。同时，要运用多种教学方法和手段，如图片、视频等，增强教学的直观性和 趣味性，提高学生的学习兴趣和积极性。对于难点内容，如细胞分化和人体是一 个统一的整体等，可以通过举例、比喻等方式进行讲解，帮助学生更好地理解和 掌握。

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