资源简介

第二节 免疫与计划免疫（第2课时）
教学目标
1．描述人体的免疫功能。
2．说明计划免疫的意义。
3．说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施。
教学重难点
【教学重点】
1．描述人体的免疫功能。
2．说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施。
【教学难点】
1．描述人体的免疫功能。
2．说出艾滋病的病原体、传播途径以及预防措施。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 回顾旧知， 引入新课 【知识回顾】回忆上节课所学习的特异性免疫和非特异性免疫，请同学们说出人体的三道防线组成。 回忆相关知识。 巩固旧知，衔接新知。
【过渡提问】为什么有的同学会对花粉过敏？过敏又是什么呢？ 讲解过敏：当抗原侵入人体后，就刺激人体产生一些免疫物质，这些免疫物质特异性地与抗原相结合，可能引起组织损伤或生理功能紊乱的异常免疫应答，这种免疫应答对人体不利，称之为过敏反应。 了解过敏反应。
环节二 讲授新课： 免疫的功能 【知识回顾】抗原不仅仅是病原体，还有能引发人体产生免疫反应的花粉、花生和异体组织等等。 针对病原体和花粉→免疫防御； 针对自身异常细胞→免疫自稳； 能够进行识别→免疫监视。 通过分析针对不同抗原的反应，逐步构建免疫的概念。
【表达交流】请同学们说一说什么是免疫以及它具有哪些功能。 表达交流说出相关概念和功能。
【师生总结】展示图片总结免疫的功能： 抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生——免疫防御。 清除体内衰老、死亡和损伤的细胞—— 免疫自稳。 监视、识别和清除体内产生的异常细胞——免疫监视。 使学生明确免疫功能。
【提出问题】请同学们思考：免疫功能是不是越强越好？ 思考回答适中最好，过强过弱都不好。 联系实例，使学生辩证认识免疫功能。
【展示实例1】图片展示过敏反应——当免疫防御功能过强时，进入人体的某些药物、食物会引起过敏反应。 展示几种过敏原，预防过敏的措施就是找出过敏原，避免再次接触。
【展示实例2】当免疫自稳的功能过强时，会对正常的自身细胞进行攻击，如系统性红斑狼疮。 图片展示系统性红斑狼疮以及免疫抑制剂，介绍免疫抑制剂具有稳定细胞的作用，能降低自身抗体对人细胞的破坏。
【提出问题】如果免疫功能过弱会怎样呢？ 【展示实例3】当免疫防御功能过弱时，艾滋病病毒破坏人体的CD4T淋巴细胞，使人体丧失免疫功能。 HIV感染者要经过数年、甚至长达10年或更长的潜伏期后才会发展成艾滋病病人，因机体抵抗力极度下降会出现多种感染。
【展示实例4】展示视频：时刻在体内巡逻的免疫细胞，如果人体的免疫监视功能低下，可能发生肿瘤。
【展示实例5】作为“异己”成分的外来组织器官，免疫系统可是会毫不留情，直接产生攻击、破坏行为，这种免疫学反应就是移植排斥反应。 所以对于移植患者来说，免疫对“非己”的识别是“拦路虎”。
【归纳总结】利用表格归纳总结免疫功能正常以及异常时的表现，请同学们完成表格的填写。 填写表格。
环节三 讲授新课： 艾滋病 【过渡】艾滋病是免疫防御功能低下时表现出的免疫缺陷综合征，又称获得性免疫缺陷综合征（AIDS）。那究竟艾滋病是怎样产生的呢？
【自主学习】请同学们阅读教材P84-85内容，并思考以下几个问题： 1．艾滋病的病原体是什么？ 2．艾滋病的病原体主要存在于哪里？ 3．艾滋病的传播途径有哪些？ 4．如何预防艾滋病？ 阅读教材内容并完成相关问题。
【师生总结】按传染病传播的基本环节总结艾滋病相关内容： 1．病原体——人类免疫缺陷病毒（HIV） 艾滋病的病原体存在于艾滋病患者和HIV携带者的血液、精液或乳汁、唾液、泪液和尿液中。 2．传染源——艾滋病患者和HIV携带者。 3．传播途径——①性传播 ②血液传播 ③母婴传播。 4．易感人群——所有直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。 明确艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群等，强化传染病传播的基本环节。
【展示图片】介绍艾滋病发病原因是HIV侵袭机体，造成感染。HIV主要侵犯人体的免疫系统，最终导致人体细胞免疫功能缺陷，引起各种机会性感染和肿瘤的发生。
【过渡】艾滋病作为严重威胁人类健康的传染病，又没有有效的疫苗，所以我们应该积极预防。
【展示图片】展示预防艾滋病的几种措施：正确使用安全套进行安全性行为、拒绝毒品，避免共用注射器、在医疗操作中避免不必要的注射与输血、产妇孕检发现HIV感染后，在其生产前给予抗病毒药物等。 强调：虽然艾滋病的致病力和传染性强，但是我们不必“谈艾色变”，一般的接触不会使人感染艾滋病。同时我们也应该关怀艾滋病患者，不要歧视艾滋病人。 使学生了解预防措施，同时渗透情感教育，正确认识艾滋病。
环节四 讲授新课： 计划免疫 【过渡提问】虽然艾滋病没有有效的疫苗，但是很多传染病都可以通过接种安全有效的疫苗来进行预防，那为什么接种疫苗能够预防传染病呢？
【讲解】疫苗通常是用失活的或减毒的病原体制成的生物制品。 接种疫苗就是把疫苗（抗原）注入人体，使人体产生相应的抗体。
【提出问题】那这种免疫属于什么免疫呢？（特异性免疫）
【过渡】有计划的进行预防接种就是我们所说的计划免疫。
【展示图片】展示国家免疫规划疫苗儿童免疫程序表（2020年版），请同学们查看接种疫苗种类并找出出生时以及4个月时接种的疫苗分别是什么。 查看表格。
【介绍】接种疫苗及预防疾病： 卡介苗——结核病； 脊髓灰质炎糖丸疫苗——脊髓灰质炎； 百白破疫苗——百日咳、白喉、破伤风； 麻疹疫苗——麻疹； 乙肝疫苗——乙型病毒性肝炎。 强调计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段。
环节五 艾滋病 【展示视频】 科普艾滋病。 观看相关视频。 知识拓展。
环节六 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节七 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。

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