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第二章 用药和急救（第1课时）
教学目标
1．区别处方药和非处方药。
2．概述安全用药的常识。
3．说出一些常用药物的名称和作用。
教学重难点
【教学重点】
1．区别处方药和非处方药。
2．读懂药物说明书，合理用药。
【教学难点】
1．区别处方药和非处方药。
2．读懂药物说明书，合理用药。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境， 引入新课 【展示资料】 资料1：一个两岁多的儿童拉肚子，其父母擅自拿了成人用的“苯乙哌啶”，并因未见效而再次加量，由于“苯乙哌啶”中有抑制剂，孩子吃了以后，竟然很快停止了呼吸。 资料2：一个老人头疼，不经医生诊断私自用药，结果因服用了活血的药物而导致脑出血加重，最终落下来瘫痪的后遗症。 阅读资料。 联系生活实际，激发学习兴趣。
【提出问题】上面这两则资料说明了什么问题？（安全用药） 表达观点，提出要安全用药。
环节二 讲授新课： 安全用药 【自主学习】请同学们阅读教材P87内容并思考以下问题： 1．什么是安全用药？ 2．药物的种类有哪些？ 3．用药前应该注意什么？ 自主阅读学习。 问题驱动，指导阅读。
【师生总结】安全用药的概念。 请同学们说出药物的分类：处方药和非处方药。
【讲解】处方药——必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买，并按医嘱服用的药物。图片展示处方药标识和包装。 非处方药——不需要凭医师处方即可购买，按所附说明服用的药物，简称“OTC”。图片展示非处方药标识和包装。 对比区别处方药和非处方药。
【展示图片】展示甲类非处方药和乙类非处方药标识图片并进行区别。 甲类非处方药——须在药店由执业药师指导购买和使用。 乙类非处方药——除可在药店出售外，还可在经食品药品监管部门批准的超市、宾馆、百货商店等处销售。
【提出问题】图片展示阿司匹林泡腾片说明书。 提出问题1：阿司匹林泡腾片是处方药还是非处方药？（乙类非处方药） 提出问题2：阿司匹林泡腾片是中药还是西药？（西药） 提出问题3：如何区分西药和中药？ 运用新知进行判断。
【展示图片】展示阿司匹林泡腾片说明书以及牛黄清心丸说明书图片。请同学们认真查看二者的主要成分。 阅读说明书，找出区分依据。
【讲解】区分中药和西药要看它们的有效成分。 西药的有效成分主要是由化学物质合成的，因此又被称为化学药品制剂。 中药是我国传统的药物，其有效成分主要是从各种药用植物、动物、矿物中提取出来的。 使学生能够区别辨认中药和西药。
【过渡】为了确保用药安全，我们在使用处方药和非处方药之前都要认真阅读药品说明书。
【提出问题】要做到安全用药，应注意药品说明书中的哪些内容？ 1）药品名称； 2）主要成分； 3）适应症； 4）作用与用途（功能与主治）； 5）禁忌症； 6）不良反应（副作用）； 7）注意事项； 8）用法和用量； 9）制剂与规格； 10）生产日期和有效期。 强调不要服用过期药物。 阅读药品说明书，找出说明书中主要内容。 培养学生读懂药物说明书。
【过渡】常见的药物不良反应：青霉素过敏反应，轻者会出现皮疹及哮喘发作，严重时会发生过敏性休克，若抢救不及时会死亡；长期或大剂量服用阿司匹林可引起胃肠溃疡、出血或穿孔。强调一定要重视用药安全。 了解常见不良反应，强化用药安全意识。
【总结】总结安全用药原则： 1．了解药物常识； 2．从正确途径得到药物； 3．学会阅读药物使用说明书。
【提出问题】那我们应该如何保存药物？保存药物的基本要求有哪些？
【展示图片】展示药品包装图片，请同学们认真观察贮藏条件。 总结药品大多需要放在干燥、避光的地方，而且要密封保存，避免受潮。因为药物受潮后有效成分可能会分解，甚至发生霉变，影响药效。 了解药物贮藏的环境条件。
环节三 讲授新课： 家庭小药箱 【提出问题】你家有家庭小药箱吗？你认为家庭小药箱应该如何配备呢？ 小组讨论交流小药箱的配备： 1．某些家庭成员特殊需要的药物； 2．一些常用药物，如感冒冲剂、阿司匹林、黄连素、碘酒等； 3．一些必备的工具等。 通过小组合作讨论，初步建立家庭小药箱的概念。
【展示清单】展示家庭常用药清单： 退烧、止痛：对乙酰氨基酚、布洛芬； 缓解鼻塞药：生理性海水鼻腔喷雾剂； 抗过敏：盐酸西替利嗪（六个月以上可用）、氯雷他定（两岁以上可用）； 伤口杀菌消毒：碘伏； 皮肤细菌感染：莫匹罗星软膏、红霉素眼膏； 蚊虫叮咬、长痱子止痒：炉甘石洗剂； 腹泻：口服补液盐、蒙脱石散； 便秘：开塞露、乳果糖； 常备医用器材：体温计、无菌纱布、绷带、棉球、创可贴。 使学生了解家庭常用药物及治疗症状。
【总结】家庭小药箱配备原则： 1．根据家庭人员的组成和健康状况备药，严禁混入家庭成员过敏的药物。 2．选择副作用小，疗效稳定、用法简单的药物。 3．选用治疗常见病、多发病的药物。 明确家庭小药箱配备原则。
环节四 拓展延伸 【国药准字后面的字母代表什么？】 “Z”——中药；“H”代表“西药”； “S”代表生物制品；“B”代表保健品。 【执业医师和执业助理医师】 阅读相关资料。 知识拓展。
环节五 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节六 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，及时掌握学生情况。

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