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第一单元第三章
第四节 单细胞生物
一 、教学目标
生命观念：1.描述单细胞生物的形态结构特点。 2.说出单细胞生物与人类的关系。
3.举例说出单细胞生物可以独立完成生命活动。
科学思维：1.通过观察草履虫的形态和结构，提高观察能力和实验操作能力。
2.尝试收集、整理资料，提高分析资料和表达交流的能力。 态度责任：1.认同细胞构成生物体的观点。
2.增强保护环境、爱护生物的意识
二、教学重难点
重点：1.单细胞生物的结构和生活。
2.单细胞生物与人类的关系
难点：1.认同细胞构成生物体的观点。
2.单细胞生物可以独立完成生命活动
三、教学方法
讲授法、观察法、讨论法
四、课时安排
1课时
五、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
(一)新课导入 展示油菜和鸟的图片，思考： 油菜和鸟都是属于多细胞生 物，是否存在只有一个细胞构成 的生物吗 若有，那单细胞生物是怎么生活 的 思考 通过图片和设 问导入，吸引 学 生 的 注 意 力，激发学生 的思维
(二)新授课 1.单细胞生物 1.播放《单细胞生物》视频， 思考：什么是单细胞生物 你能说出单细胞生物的代 表有哪些吗 归纳：身体只有一个细胞构成， 称为单细胞生物，如草履虫、 认真观看视频，小组 合作，找出问题 视频介绍单细 胞生物，开拓 学生的视野， 同时锻炼学生 获取知识的能 力。
眼虫、衣藻、酵母菌等。
2.草履虫的结 构和功能 1.视频《草履虫》 通过观看视频，思考什么是单细 胞生物 并举出几个例子。 过渡：只由一个细胞构成生物 怎么生活呢 这就需要了解单 细胞生物的结构。 2.观看视频《草履虫的结构和功 能 》,对照书本，认识其结构和功 能。 3.展示草履虫结构，说出个部 分结构并推测其功能。 小结：草履虫的身体虽然只由 一个细胞构成，却有精致和复 杂的结构来完成各种生命活 动。 思维训练：你能从生物的特征 的角度来分析，说说草履虫的哪 些结构体现出生物的特征吗 身体只有一个细胞构 成，称为单细胞生物 衣藻、变形虫、大肠 杆菌、酵母菌 观看视频，小组活动 完成任务 小组讨论，结合草履 虫的结构和功能说说 生物的特征 全班交流 通过观察视 频，总结出单 细胞的定义， 锻炼学生的分 析、归纳的能 力。 视频更直观观 察草履虫的结 构，了解草履 虫各个结构的 功能，提高分 析、归纳的能 力。 建立知识链 接，引导学生 初步理解结构 与功能相适应
3.观察草履 虫并探究其 趋性 观看探究草履虫的趋性视频，思 考 ： (1)观察草履虫时为什么从草 履虫培养液的表层吸取一滴培 养液，再(2)观察草履虫时， 先在载玻片的培养液的液滴上 方几丝棉花纤维的目的是什 么 归纳： 1.提出问题： 2.作出假设： 草履虫需要吸入氧， 培养液表层氧气浓度 更高。 限制草履虫的运动， 方便观察。 认真听，做笔记，并 思考探究的一般步骤 视频介绍，直 击视觉，吸引 学生注意力， 同时加深对草 履虫的认识 学生第一次接 触到探究实 验，通过清楚、 明了介绍探究 的一般步骤， 引导学生举一 反三
3.设计实验： (1)在两个载玻片的两端各滴一 滴草履虫的培养液。 (2)用清洁的牙签分别把两滴培 养液连通。 (3)在两个载玻片的右侧草履虫 培养液的边缘分别放置一粒盐 粒和一滴牛肉汁。 4.预期实验现象： 5.得出结论： 探究的一般步骤包括以上五部 分，要注意提出问题要用一般疑 问句，假设和结论一样用陈述句
4.单细胞生 物与人类的 关系 视频介绍单细胞生物与人类的 关系，结合书本，尝试用自己的 话表达。 归纳： 认真观看视频，说出 单细胞生物与人类的 关系
(
鱼类的天然饵料
净化污水
单细胞
与人类
的关系
疟原虫、痢疾内变形虫等，危害健康
形成赤潮，危害渔业
)
5.练习巩固 1.在显微镜下观察草履虫，发现 它会游动，草履虫运动的结构是 ( ) A . 表 膜 B . 纤 毛 C . 伪足 D . 伸缩泡 2.下列不属于单细胞生物的是 ( ) A . 水 绵 B . 草 履 虫 C . 变形虫D . 衣藻 认真做题，并圈出关 键词 练习巩固检测 学生对知识的 掌握的情况， 可以提高学生 的解题技巧。
6.课堂小结 本节课主要学习单细胞生物，现 在请同学们用简图和简单的文 字描述本节课所学的知识，可以 小组合作，画在纸上，再进行交 流 小组合作绘制简单的 知识网络图 提高学生对知 识点的概括和 归纳的能力。
7.布置作业 1.思维作业：以小组为单位，画 出本节课的思维导图； 2.预习第二单元第一章第一节
《藻类、苔藓植物与蕨类植物》
【板书设计】
(
种
类
细菌、酵母菌、眼虫、变形虫
、草履虫、衣藻
等
草履虫的结构和功能
草履虫具有趋利避害的应激性
单细胞生物与人类的关系
单细胞
生物
)
【教学反思】
通过本节课的教学，学生对单细胞生物有了更深入的了解和认识。在教学过 程中，采用观察法、实验法、讨论法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和 积极性。同时，通过让学生收集、整理资料，提高了学生的自主学习能力和分析 问题、解决问题的能力。在今后的教学中，还应进一步加强实验教学的指导，提 高学生的实验操作能力和科学素养。

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