资源简介

第二节 人的个体发育—青春期 教学设计
教材分析
这节课是苏科版版八年级上册《人的生殖和发育》一章中的内容，是前一节“人的生殖”的深入与延伸。这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。
学情分析
由于学习的对象是初二年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。
教学目标设计
知识目标：
描述青春期的身体发育特点
能力目标：
1、通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。
2、解读图表，情景讨论，培养学生的分析归纳能力。
情感态度价值观目标：
1、体验分析、归纳问题的过程。
2、培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。
3、形成正确的人生观和价值观。
教学重点和难点：
重点：归纳、总结青春期的身心发育特点。
难点：通过讨论和交流，关注自己和同伴的身体变化，共同健康地度过青春期。
教学关键：
能否营造“尊重、私秘、开放、平等参与、分享”的学习环境，进而加以巧妙地引导。
教法设计：
根据课程标准要求，针对教材特点和学生的认知规律，拟采用的教学方法主要有：体验探究法、媒体辅助法、合作交流法
学法引领：
疑问探究、尝试解疑、情景体验、合作归纳、反思评价、联系应用。培养学生主动、探究合作的科学学习方法。
教学程序：
1、活动引入，激发兴趣
2、解读图表，寻求新知
3、情景再现，解疑归纳
4、联系应用，培养能力
教学过程：
教学活动 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入 播放视频，一首小诗《莫名，我就喜欢你》 边听边看边思考青少年时期情愫的滋生和蔓延是正常行为。 用视频创设轻松愉悦的氛围，让学生能敞开心扉，并通过教师的释怀引入课题，过渡到青春期的身体心理变化这一内容。
二、青春期的发育 一探：男女生身高生长速度曲线图比较 二探：睾丸和卵巢发育曲线图比较 青春期的发育特点： 人的个体发育可以分为哪几个时期？ 在我们的一生当中，有这样一个时期，文学家称之为“人生的花季”，社会学家称之为“多事之秋”，犯罪心理学家称之为“最危险的年龄”。同学们知道，这指的是人生的哪一个时期吗？ 有一位生物学家说过：“世界上只有两种人”。男人和女人无论是身体上还是心理上都有很多差异，因为有差异，所以男生和女生才会彼此相互吸引。 首先问同学进入初中有没有感觉到身体生理在悄悄的起一些变化？ 问卷调查原则 自由 匿名 客观 尊重 出示调查问卷内容： 男生卷：1、你是 岁开始身高突增的？2、你出现喉结了吗？3、你有没有出现遗精？（回答“有”或“没有”）4、你觉得自己是不是进入青春期了？5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎样调节自己的情绪的？6、你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 请男女学生代表匿名通报调查结果。 对学生能客观真实反映出自己青春期情况进行鼓励。 特别提醒：如果身体已经出现调查表上的变化，说明已经长大成人了；如果身体上还没有出现这些变化，不要紧，我们要做的是做好足够的心理准备迎接这个时刻的到来。 接下来我们通过两张图表解读男生女生在身高和性器官的发育上有什么不同？ 一探：表一：某地男女生身高生长速度曲线图 1．组织学生讨论身高增长曲线坐标图，与邻座同学的和图中的身高生长速度曲线进行对比 思考：（1）男孩和女孩开始身高突增的年龄有没有差别？（2）你和同学的身高变化与课本图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。 二探： 2．组织分析《睾丸和卵巢的发育曲线图》，思考：从图中得出了什么结论？ 3．想一想自己的身体已经发生了哪些变化呢？你能归纳青春期的身体变化及其重要标志吗？ 提问：反思自己的生活习惯有哪些做得比较好？还有哪些问题需要注意？（提示：衣着、饮食等方面） 3．提问：同学们还有哪些困惑呢？ 1、身高突增。 2、性器官由几乎静止状态转为迅速发育状态。 同时可能会出现一些难于启齿的生理现象，如:男孩出现遗精,女孩出现月经。 3、神经系统以及心脏、肺等器官的功能明显增强。 阅读课本回答：婴儿期、幼儿前期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等几个阶段。 判断出：青春期 男人和女人 男生女生在青春期究竟有哪些差异，又会遇到哪些烦恼？ 男生女生分卷调查 欣赏《羞答答的玫瑰静悄悄的开》 女生卷：1、你是 岁开始身高突增的？2、你的乳房开始发育了吗？（回答“有”或“没有”）3、你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己吗？4、你觉得自己是不是进入青春期了？5、你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎样调节自己的情绪的？6、你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他？7、你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？ 克服羞涩心理 探一探： 1、男孩和女孩身高开始突增的年龄有没有差别？ 2、你和本组同学的身高变化与图中数据完全一致吗？如果有出入，请分析原因。 1．比较、结合讨论题进行讨论交流，得出：（女生发育比男生早两年。）分析出现差异的原因（营养状况、身体素质、遗传因素等。） 表二：睾丸和卵巢发育曲线图 男孩和女孩身高的变化与睾丸和卵巢的发育有关吗？你是怎样得出结论的？ 2．分析思考 得出结论（卵巢优先睾丸发育，所以女生先长高） 3．对照课本，知道自己已经有的变化， 归纳青春期的身体变化及其重要标志 反思自己的生活习惯 通过两张图标的解读分析得出青春期发育的特点。 了解中学生时期就是我们所说的青春期。 引入课题青春期的发育 1、通过问卷调查，让许多学生“不好意思”或“欲言又止”等问题，在这一环节的教学中，重点突破学生难于启齿的问题，通过活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。 2、学会制定调查问卷的原则 让男生女生相互了解问卷调查的内容，认识庐山真面目 尊重隐私尊重学生答题自主权 教师这几句话可以让学生一下子心理打开 解读图表，情景讨论，培养学生的分析归纳能力。 通过自己和同学、课本的相比较找出男女发育高峰期，并意识到要加强体育锻炼，营养要均衡。同时培养学生比较和处理曲线信息的能力。 通过自己和同学、课本的相比较找出男女性器官和身高发育关系。同时培养学生比较和处理曲线信息的能力。使学生能正确面对生理变化，从而树立卫生保健意识。 促使学生应用所学的知识指导自己健康生活。 解读图表，情景讨论，培养学生的分析归纳能力。
三、青春期的心理变化及其卫生 1、心理矛盾 2、性意识萌动 3、集中精力学习 1、组织学生观看三个短剧 《其实你不懂我的心》 《青春的心事与谁说》 《莫名，我就喜欢你》 提问：（1）小短剧反映了什么样的心理变化呢？（2）你有过类似的情况吗？怎样做才能正确地处理？ 2、组织评选：哪一位是最佳编剧呢？说出理由。 进一步提问：作为中学生，我们到底应该用怎样恰当的方式与异性交往呢？ 小结：在青春期对异性有好感是正常的心理变化，但应集中精力努力学习，共同走过美好的花季。 1、小组讨论、表演 概括出青春期的心理变化：（独立性、依赖性、封闭性） 班级交流：多和家长老师沟通；理解他们的关心；要会缓解不良情绪 2、小品的结尾 （1）假如你是小宇，你会寄出这封信吗？为什么？ （2）你能帮小宇找出摆脱这份感情困惑的办法吗？ 讨论，交流，得出结论：（应该相互尊重、自尊自爱，掌握分寸；互相帮助、互相学习；提倡多参加集体活动；但不应该因为交往而耽误学习。） 短剧的内容是反映男女生青春期的心理特点的，帮助学生在认识自我中正确面对这些矛盾和烦恼，找到健康度过青春期的方法和途径。 使学生在评价短剧中找到正确与异性交往的方法，建立健康的友谊。
四、寄语未来 同学们，青春期是身体发育、智力发展的黄金时期，是美好的，怎样使自己更加漂亮，更加健康，更加有知识呢？请说出心中最想说的话，可以是对青春期说的；可以是对老师说的；可以是对父母说的；也可以是对同学说的。 结束语：《青春》 青春不属于爱 不要轻易地去给你的人生下定义 青春也不是梦 不要深醉在玖红色的梦幻中 如果你正青春 随着青春的脉博 乘着理想之舟 追踪着哥伦布的步伐 找寻人生的大陆。 满怀深情地说出自己心中最想说的话（谈谈本节课的收获） 在音乐声中结束 引导学生小结
五、巩固练习 课堂巩固练习 练习： 1、----是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期（ ） 2、步入青春期的第一个信号是（ ） 3．青春期第一次遗精或月经初潮时，正确的做法是 （ ） 完成练习题 A．童年期 B． 青春期 C．青年期 D．成年期 A．肺活量增加 B．体重增加 C．身高突增 D．出现月经或遗精 A．用适当的方式向别人请教 B．希望从某些不良刊物或录象上找到方法 C．苦恼、忧虑、默不作声 D．一个人悄悄处理算了 巩固知识
六、板书设计 1、身高突增。 2、性器官由几乎静止状态转为迅速发育状态。 3、神经系统以及心脏、肺等器官的功能明显增强。
七、教学反思 新课程强调全面提高学生的各方面素质；强调面向全体学生，使大多数的学生都能达到要求，获得成功；强调促进每一个学生的“个性”发展；课程教学的设计要符合学生的心理和发展特点，关注学生的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。现在的学生，比较早熟，一方面对性的认识有强烈的求知欲，渴望了解；另一方面又不敢跟老师家长交流，从一些书籍中了解到的知识有的是不健康的，或者同学间私底下交流获得的也有可能是片面的。在本课的教学中，我没有把它上成说教课，而是体现以人为本，以学生的发展为本。对于生理变化这部分，我采取引导学生通过调查自己身体发育情况、分析男女生身高图表、男女生性器官发育图表，并且通过观看视频片段的方式去感受、去体验，促使他们正确认识青春期的发育特点，让学生真正了解自己，并树立良好的卫生保健习惯的意识。对于学生的一些心理变化，通过组织学生观看视频,引导学生讨论如何正确处理。由于这些故事就发生在他们身边，所以学生会真切地感受到这些都是自己的事情，从而更积极地投入到学习中来。而观看视频、自己角色扮演还可以调动学生的学习兴趣，增加课堂的气氛，使学生有亲切感，再引导学生对这些心理变化及行为表现进行分析，共同探讨应对种种心理变化的办法，一起找到健康度过青春期的方法和途径。 同时在课堂上用音乐创设一种轻松愉悦的氛围，让学生说出自己的心理话和真实的想法，不要压抑自己，在相互交流、讨论中，去感受、去体会，使学生顺利度过青春期，健康生活！ 青春期教育是一项非常广泛的教育，关系到青少年思想道德和科学文化知识的全面提高，不能只局限在课堂，应该把教育延伸到课下，延伸到学生的日常生活中，真正起到帮助学生健康度过青春期的目的。比如学校可以利用橱窗、板报、主题班队会和专题讲座的等形式宣传青春期知识，特别是性生理方面、性心理方面的教育。

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