资源简介

课题 种子植物 备课时间
课标依据 概述种子植物的主要特征以及它们与人类生活的关系。
教 学 目 标 单元目标 从苔藓植物、蕨类植物、到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖。
课时 目标 种子包含种皮和胚等结构，各个结构有相应的功能，区分菜豆种子和玉米种子的结构差异。
重难点 种子包含种皮和胚等结构，各个结构有相应的功能，区分菜豆种子和玉米种子的结构差异。
教学过程设计
环节 学习活动（情境及任务） 设计意图
一、种子的结构 【情景导入】 郡园的柚子熟了，大家尝过学校的柚子吗？请一个同学尝一尝。 吃的时候看到这是什么？柚子的籽。这是柚子的什么器官？种子！用来干什么呢？繁殖。种子在适宜的环境中萌发成幼苗，进一步长成一颗完整的植物体，像这样，能结出种子的植物叫种子植物。今天，我们来学习种子植物的第一课时，请同学们翻开课本79页。（教师板书—种子的结构） 【寻】 寻找常见的种子 课前让大家去寻找生活中的种子，有6种是要求大家必须认识的，不知道大家有没有完成，接下来呢，我来放图片，大家手中如果有这种种子就举起来并说出它的名称。 【探】 实验一：观察菜豆种子 首先我们来探究菜豆种子，通过视频学习，了解菜豆种子观察的基本步骤和操作要点。 第一步看外形，第二步剥种皮，第三步分子叶，第四步认结构。在认结构的过程中，同学们需要参考书本81也图3-10来完成。下来同学们将有三个任务需要完成： .观察结构 绘图（铅笔绘图、结构名称标注于图右，用水平线引出） .每组选一份作品拍照上传 检查学生101智慧平台上传的作品进行点评。 点评要点——结构是否完整、图形是否准确、是否按照生物绘图标准完成？有没有需要改进的地方。（一共点评两个作品） 4.巩固菜豆种子结构。提出胚包括胚根、胚芽、胚轴、子叶四个部分，点出菜豆种子由种皮和胚构成。 实验二：观察玉米种子 接下来，同样的方法让我们一起来看看全球主要粮食作物之一的玉米有哪些基本结构。先看视频，关注操作步骤。 操作步骤一共有第一步看外形、第二步切种子、第三步滴碘液、第四步认结构。大家参照书本P81页图3-10来完成。 接下来给大家两分钟时间观察玉米种子并认识它的基本结构，两分钟后老师会通过101平台为大家推送一个练习，检测各位学习的效果。 题目推送，作业点评。总结玉米种子由种皮、胚、胚乳构成。 (分阶段进行，把握好时间，明确具体任务） 【比】比较菜豆种子与玉米种子的异同点 接下来我们将玉米种子和菜豆种子的基本结构模式图放到一起比一比，同学们你们能找到他们的相同点和不同点吗？ 活动形式和要求：小组合作讨论，完成实验报告任务三中的表格，每组拍照上传一份作品 点评，我们将像菜豆这样具有2片子叶的植物称之为双子叶植物，而像玉米这种只有1片子叶的植物称为单子叶植物.不管是菜豆还是玉米，他们最终都能发育成完成的植株，同学们你们认为是哪个部分发育成植株呢？——胚 3.种子在萌发过程中需要营养，双子叶植物的营养由子叶提供，单子叶植物的营养由胚乳提供。 【辨】辨别单子叶双子叶植物 比较了菜豆种子、玉米种子结构的异同点，你会辨别单子叶和双子叶植物的种子吗 我们周末寻找的这些种子到底属于哪一类呢 老师也帮大家准备了一份，为便于观察已提前浸泡好，请同学们4人一组观察小培养皿中的种子，完成2项任务：1、找出双子叶植物的种子，并说明理由2、团队成员相互指认双子叶植物种子基本结构；每组一名同学将结果拍照上传。 柚子和莲子请学生讲解分析。 【用】请同学们联系生活实际创新应用 粮食安全以及粮食用量一直是大家关心的话题，如何对种子进行长时间的保存呢？引入古莲子视频及种子库话题 民以食为天，食以稻为先。引导学生要像袁院士一样树立远大的理想，并为自己的理想不断奋斗，做一粒好种子。 作业布置： 必做：完善《实验报告》 选做作业：记录收集的种子的萌发过程 联系生活 突破易错点 巩固知识点 重点讲解，画图巩固，突破重难点 联系生活，突破难点知识 淀粉遇碘液变蓝标示在课件上，并呈现变蓝的动画。 建议，每两组一份碘液，所有材料，全部放在实验台上。 所有拍照上传，请每组拍摄一张照片即可。 结构与功能相适应。有什么样的结构就会对应什么样的功能。 锻炼比较思维 详细讲解、画图巩固、突破重难点 联系生活实际 思维拓展，引发思考 通过比较思维，推断种子各部分结构与功能，得出胚将来发育成完整的植株。
板书设计
种子植物（第一课时） 环节一：寻——课前寻种子，认识常见的种子 环节二：探——通过实验，深度认识菜豆玉米种子基本结构 环节三：比——对比种子结构，得到异同点与各部分结构功能 环节四：辨——利用课堂知识，辨别种子类别 环节五：用——生活中的生物学

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