资源简介

2.2《细胞是生命活动的单位》教学设计
一、教学目标
1、通过观察草履虫的摄食、运动等生命活动，说明细胞是生物体的基本结 构和功能单位。(生命观念)
2、通过分析细胞的生命活动，说明细胞膜、线粒体、叶绿体和细胞核的功 能。(科学思维)
3、学会制作草履虫临时装片的技能，提高观察、描述、分析问题的能力。 (科学探究)
4、认同单细胞生物与人类之间的密切关系，形成严谨的科学态度和探索精 神。(社会责任)
二、教学重点和难点
重点：观察草履虫的实验活动。
难点：细胞的生命活动。
三、教学过程
(一)新课导入
我们知道，动植物都是由细胞构成的，人体也不例外。那么细胞是怎样生活 的呢 细胞的生命活动与生物体的生命活动又有什么关系
过渡：为了解答这个问题，我们先观察生活在有机物含量较多的稻田或者水 沟中的单细胞生物——草履虫，看它如何完成生命的各项活动的。
(二)新课教学
【活动——观察草履虫】 目的要求：
观察草履虫的形态结构、运动和应激性。 材料器具：
草履虫培养液、棉花纤维、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜、牙签、 盐粒、肉汁等等。
【播放实验视频】
1、观察草履虫的形态结构和运动
思考1:吸取草履虫培养液时，应该吸取哪个地方的培养液 为什么
答：吸取草履虫培养液的表层。因为表层的氧气丰富，有利于草履虫的呼吸。 思考2:为什么要在液滴上放一些棉花纤维
答：利用棉花纤维限制草履虫的行动，便于观察。 讨论：
(1)草履虫是否由一个细胞构成 依据是什么
草履虫只有一个细胞。因为草履虫的基本结构为细胞膜、细胞质和细胞核， 这是一个细胞的基本结构。
(2)草履虫依靠哪些结构完成运动、呼吸、获取营养物质、排出代谢废物等功 能
【播放视频】
仔细讲解：草履虫依靠纤毛的摆动在水中旋转前进；通过表膜从水中获得氧 气并排出二氧化碳；利用口沟从水中摄取细菌、微小的浮游生物等；不能消化的 食物残渣通过胞肛排出；随着细胞质的流动，食物泡中的食物逐渐被消化；多余 的水分和代谢产生的废物通过收集管和伸缩泡收集起来，排出体外。
【探究草履虫的应激性】
提问：探究草履虫的应激性时，草履虫向不同方向移动的原因是什么 答：草履虫能对外界的刺激作出反应，趋向有利刺激，躲避有害刺激。 草履虫的生殖方式：分裂生殖。
一、细胞不断与外界环境进行物质交换
草履虫的正常生活，需要有相对稳定的内部环境。 细胞膜的作用：保护细胞，选择透过性。
联系生活：杨梅酒、海带。
二、细胞的生命活动需要能量
细胞质是生命活动的场所。
提出问题：草履虫的各种生命活动都需要能量，它是如何获得能量的呢
草履虫的食物中含有糖类、脂肪、蛋白质、水分、矿物质等多种营养。糖类、 脂肪、蛋白质是贮存着能量的有机物。线粒体可以将食物中的化学能转化成你所 需要的能量，供给各种生命活动所需。
提出问题：植物的能量是从哪来的呢
叶绿体中的色素能吸收光能。叶绿体可将光能转变成化学能，储存在它所制
造的有机物中。
说明动物细胞有一种能量转换器——线粒体，植物细胞有两种——线粒体和 叶绿体。
三 、细胞核控制着生命活动
变形虫细胞虽小，但生命活动却很复杂，各项生命活动能有条不紊地进行， 是什么结构起着控制作用呢
【播放视频】变形虫切割实验
在实验一中，变形虫被分割成了哪两部分，这是不是对照实验 变量是什么 答：是，变量是有无细胞核。
几天之后这两部分有什么变化 这样的变化说明了什么 答：有核部分正常生活，无核部分死亡。
在无核部分中植入了一个新的细胞核，有了细胞核后会有什么变化 答：往无核部分植入新的细胞核，细胞存活。
得出结论：细胞核控制细胞的生命活动。
播放：单细胞生物与人类生活的关系(拓宽知识面)。
(三)本课小结
和学生一起总结本节课的内容。
(四)作业布置 做细胞模型。
四 、板 书 设 计
细胞是生命活动的单位
一 、草履虫：单个细胞可以完成生命活动(细胞是生命活动的基本单位)
二、细胞膜的功能：
① 保护作用
②选择透过性
三、细胞质：代谢场所
(
能量转换器
)线粒体：分解有机物，释放能量
叶绿体：合成有机物，储存能量 四 、细胞核
控制细胞的生命活动；控制生物的遗传(控制中心)

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