资源简介

17-1 绿色植物与生物圈的水循环
一、学习目标
1. 知识目标
（1）描述绿色植物的蒸腾作用。
（2）描述气孔的组成。
（3）列举植物蒸腾作用的意义。
2. 能力目标
（1）通过测定植物的蒸腾作用和观察植物叶表皮气孔的实验，培养学生分析和实验探究的能力。
（2）通过安排自学、观察、讨论等学习方式培养学生自主合作互帮的能力。
（3）通过联系生活实际，培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标
（1）测定植物的蒸腾作用及主要器官，形成严谨、实事求是的科学态度。
（2）认同绿色植物蒸腾作用对自身的意义，养成爱绿护绿的美好情感。
二、学习过程：
【环节一】 自学激动力
自学书本P75-P79的课本内容并思考以下3个问题
1、什么是植物的蒸腾作用？
2、植物是如何进行蒸腾作用的？
3、植物为什么要进行蒸腾作用？
【环节二】 互动显活力
（一）、什么是植物的蒸腾作用？
探究活动1：测定植物的蒸腾作用
（1） A塑料袋内壁上的小水珠是从哪里来的？
　 （2） 如果植物外没有套上塑料袋，我们能不能看到小水珠？ 说明水分是以什么状态散发出来的？
（3）B装置在实验中起什么作用？
（4）从这个实验现象中，你可以得出什么结论？
蒸腾作用概念：
（二）、植物如何进行蒸腾作用？
探究活动2：观察植物叶表皮的气孔
（1） 自学P87信息库《气孔的开闭》，说一说保卫细胞的特点以及气孔开闭的原理。
保卫细胞：吸水： 失水：
（2）气孔在蒸腾作用中起到什么作用呢？
气孔是叶片_________以及与外界进行_________的“____”。气孔的张开与闭合可以__________________，使植物体内经常保持着适量的水分。
（3）联系生活
春季植树时，移栽的树苗常要剪去一些枝叶，你知道是什么原因吗？
（三）、植物为什么要进行蒸腾作用？
1、植物吸收的水分有 _以上通过蒸腾作用散失到大气中
2、意义： （1）
（2）
【环节三 】 反馈长能力
绿色植物参与生物圈水循环
绿色植物吸收的水通过什么途径进入大气中？又通过什么形式返回地面？
热带雨林地区全年雨量充沛，昼夜温差不大，而沙漠戈壁地区却有着“早穿棉袄午穿纱”的说法。这是为什么？
3、为什么说保护好现有的森林和大规模的植树造林，是调节气候、减轻干旱的一项重要措施？
三、课后探究

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