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第1节 电子清单巧制作
学科：信息科技 版 本：川教版（2024）
单元：第三单元 在线助我做家务 教学对象：小学三年级学生
一、教学目标
1. 知识与技能目标
让学生了解电子清单的概念及其在日常生活中的作用。
掌握制作电子表格的基本操作，能够设计并制作个性化的电子清单。
对比分析纸质清单与电子清单的优缺点，理解电子清单的高效性和便捷性。
2. 过程与方法目标
通过简单示例，引导学生认识电子表格的基本界面，激发对电子技术的兴趣。
通过设计电子清单和制作电子表格，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。
通过小组讨论和任务分配，培养学生的创新意识和团队合作精神，提高他们的协作能力。
通过对比纸质清单和电子清单，培养学生的分析和归纳能力。
3. 情感态度与价值观目标
增强学生对家务劳动的认识，培养责任感和时间管理能力。
培养学生利用现代信息技术提升生活效率的意识与能力。
培养学生的动手能力和信息处理能力，通过实际操作提升学生的信息技术应用能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
掌握设计电子清单的基本步骤。
学会使用电子表格制作电子清单。
能够根据实际需要设计并制作个性化的电子清单。
2. 教学难点
如何根据实际需求设计合理的电子清单。
电子表格的操作技巧。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法、讨论法。
四、教学过程
（一）课程导入
教师:同学们，你们平时是如何管理自己的学习和家务任务的呢？
学生分享他们使用过的记录方式。
教师引入主题：“今天，我们将学习如何制作电子清单，这是一种更便捷、高效的记录方式。”
（二）知识讲解
1.认识家务清单
教师概念讲解：简要介绍家务清单的定义，即列出需要完成的家务任务，帮助家庭成员更好地分工合作。
教师通过PPT展示示例：展示一些简单的家务清单图片或PPT，让学生直观感受电子清单的内容和结构。
教师：在日常生活和学习中，我们经常使用清单来提高效率。你还见过哪些清单？他们包含哪些内容？又有什么作用呢？
学生：学习清单、购物清单....
2.初探电子表格
教师：表格是展示清单信息的一种常见的方式，它一般由多个行和列组成。
教师：展示电子表格界面，使用电子白板（或打印的电子表格软件界面截图）展示电子表格的基本界面，如单元格、行与列等。
教师活动：使用PPT展示表格的基本操作，包括创建新表格、输入数据、调整列宽等。现场演示如何在电子表格软件中创建一个简单的家务清单。
[设计意图]：通过直观演示帮助学生快速掌握表格基本操作，为后续设计家务清单打下基础。
设计自己的家务清单
将学生分成小组，讨论他们家中常见的家务任务有哪些？
教师讲解如何设计一个有效的家务清单，包括列出家务事项、工具（材料）、计划用时和完成情况等，提供一些示例清单供学生参考。
[设计意图]：通过具体实例讲解，帮助学生理解如何设计一个实用且易于管理的家务清单。
（3）提供纸质表格模板，让学生根据自己的家庭情况和个人需求，设计一份家务清单，可以包括任务名称、完成时间、负责人等信息。鼓励学生发挥创意，用彩色笔装饰清单，使其更加生动有趣。
分享展示：组织学生进行小组讨论，每组选代表展示他们的家务清单，并简单介绍设计思路。
4.实践操作设计自己的家务清单
（1）教师演示如何使用电子表格制作家务清单，包括创建表格、输入数据、设置格式等。
（2）将学生分为小组，每组分配一台电脑，打开电子表格软件，让学生在自己的电脑上练习使用电子表格制作家务清单。
任务一：设计电子家务清单模板
引导学生利用电子表格工具修改完善自己的家务电子清单。确定电子家务清单应包含的内容（如清洁、烹饪、购物等）。在电子表格中创建列标题，如“家务事项”、“负责人”、“完成时间”等。
鼓励学生发挥创意，设计个性化的表格样式。
任务二：填充内容
小组内分工合作，将讨论好的家务任务填充到表格中。
教师巡视指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答疑问，确保每位学生都能掌握基本操作。
[设计意图]：通过实际操作，巩固学生对电子表格软件的使用技能，同时让他们体验从理论到实践的过程。
分享展示：说一说，你修改的内容，以及你是如何利用电子表格工具完成修改的。
5.纸质清单和电子清单的特点
（1）教师展示纸质清单和电子清单的示例，让学生观察并讨论它们的特点。
（2）将学生分成小组，讨论电子清单相比纸质清单的优势和可能的局限性。每组选出一名代表，向全班展示他们的讨论结果。
学生：(纸质清单：简单直观，方便携带，但容易丢失、损坏，修改不方便...;
电子清单：可以随时修改、备份，方便查找和统计，但需要电子设备支持..)
[设计意图]：通过对比分析，让学生全面了解两种清单的特点，帮助他们在实际生活中做出更合适的选择。
（3）教师简要介绍电子清单相比纸质清单的优势，如易于修改、可保存、可打印等。由于三年级学生可能尚未接触电子表格软件，重点在于激发兴趣和认识。
互动问答：通过提问的方式，检查学生对电子清单特点的理解程度。
总结与拓展
教师总结回顾：总结本节课学习的内容，强调家务清单的重要性和电子清单的便捷性。
[设计意图]：帮助学生梳理本节课的学习内容，加深印象，明确知识点之间的联系。
拓展思考：引导学生思考，除了家务清单，还有哪些事情可以制定清单来帮助我们更好地完成？
家庭作业：鼓励学生回家后与家人一起制定一份家庭一日健康食谱电子清单，可以是纸质的，也可以是尝试使用家长手机或电脑上的简单记录功能（如便签、记事本）来制作电子清单，并在下节课分享自己的使用体验和感受。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生了解了纸质清单和电子清单的特点，掌握了设计家务清单的方法和使用电子表格制作家务清单的技巧。在教学过程中，学生积极参与讨论和实践，表现出了较高的学习兴趣和积极性。但也有部分学生在电子表格的操作上还存在一些困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。

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