资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 生物学 年级 七年级 学期 秋季
课题 第二单元　多种多样的生物 第二章　动物的类群 第二节　脊椎动物——鸟和哺乳动物 第二课时
教学重难点
教学重点 1．哺乳动物的形态结构特征。 2．鸟和哺乳动物与人类生活的关系。 教学难点 哺乳动物在进化上的优势。
教学设计思路
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
引入新课 一、动物的生殖方式 【知识回顾】 展示几种哺乳动物图片，请同学说出图片上的动物属于哪个类群，并说出它们的生殖方式。 【提问】 还有没有通过其他生殖方式繁殖的动物呢？ 通过总结不同生物生殖方式的变化，了解生物的进化趋势。
探究新知 【提问】 图片中这些动物的生殖方式是否一样？它们的生殖方式是卵生吗？如果不是卵生，那是哪种生殖方式呢？ 学生结合生活经验可以说出是胎生，进一步追问：什么是胎生呢？ 二、哺乳动物的特征 【讲述】 胎生是动物的胚胎在雌性体内发育，从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出。 【思考并回答】 哪位同学举例说一说哪些动物的生殖方式是胎生？ 我们人的生殖方式是什么？ 比较卵生和胎生两种生殖方式，思考哪种生殖方式更有优势,并阐释理由。 【提问】 胎生动物的后代在出生后，是如何获得最初的营养物质的？ 【讲述】 图中所示的过程，称为哺乳。母亲通过分泌乳汁哺育后代。 【提问】 请同学们思考：哺乳对后代的生存有什么意义？ 【讲述】 通过与卵生动物的比较可知，哺乳可以让后代出生后第一时间获得所需的营养，乳汁中的营养物质丰富而全面。在哺育后代的过程中，雌兽还可以对后代进行更好的保护，因此提高了后代的成活率。 【任务1】 观察教材图2-29，说出哺乳动物的生活环境、形态结构特点。分析它们适应环境的能力如何，并给出你的理由。 【任务2】 观察教材资料，对比兔和狼的牙齿有什么不同，分析这与它们的生活习性有什么关系。 【讲述】 归纳哺乳动物的主要特征。 哺乳动物体表被毛，体温恒定；胎生、哺乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。有发达的神经系统和感觉器官，能灵敏感知外界环境的变化，对环境的变化及时作出反应。 从形态结构看，哺乳动物有更加高效的摄食能力，后代成活率高，分布范围广，恒定的体温增强了他们适应环境的能力。 三、鸟、哺乳动物与人类生活的关系 【思考并回答】 观察图片，结合生活经验，举例说明鸟和哺乳动物与人类的关系，从有益和有害两个方面进行回答。 【讲述】 鸟和哺乳动物分布广泛，与人类关系密切。例如，猫头鹰等猛禽是鼠类的天敌，大山雀、啄木鸟等捕食农业害虫；鸡、鸭、鹅等家禽是人类食物中蛋白质的重要来源；鼠类猖獗会对农业造成危害，有时还会传播疾病。动物生动的姿态和神韵为艺术创作提供灵感，很多文学作品都借动物以言志。同时，动物适应环境的特征，也在仿生学方面，给了人类许多科学上的启迪。 培养学生举一反三的能力，从生物体的形态结构、生理功能和生殖方式等方面，分析生物与环境的适应关系。 培养学生分析概括和表达的能力。 培养学生认真观察生活的习惯，逐步认同学以致用的态度。
课堂总结 【任务3】 你能概括出动物和植物的主要区别有哪些吗？你能找到他们之间的相同点吗？ 【思考并回答】 从宏观上，思考动植物营养方式、运动能力上的异同点；从微观上，回忆细胞结构上的异同点，并进行归纳概括。 【作业】 通过图书或互联网查找资料，了解以下问题。 动物对自然界还有哪些作用？我们应该如何对待动物？在日常生活中可以做些什么来维护自然界的良性发展呢？ 比较动植物的异同点，对所学知识进行总结和归纳，提升科学思维。 增强保护环境、遵规守法的社会责任意识。
板书设计
第二节　脊椎动物——鸟和哺乳动物 第二课时 一、哺乳动物 主要特征： 体表被毛，体温恒定； 胎生哺乳——提高了后代的成活率； 牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。 二、鸟、哺乳动物与人类生活的关系 有益：食用；害兽天敌；科学艺术启迪等。 有害：危害农业；传播疾病等。
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