资源简介

2.1.1 藻类、苔藓植物和蕨类植物教学设计-2024-2025学年人 教版生物七年级上册
课题：
科目： 班级： 课时：计划1课时
教师： 单位：
一、设计意图
本节课旨在让学生了解藻类、苔藓植物和蕨类植物的基本特征、生活环境以及与人类生活的 关系。通过观察、讨论和实践活动，激发学生对生物的兴趣，培养学生的观察能力和实验操 作能力，为后续学习种子植物打下基础。教学内容紧密联系人教版生物七年级上册教材，确 保学生在掌握知识的同时，能够将所学应用于实际生活。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要包括：科学探究、生命观念、理性思维和责任担当。通过观察不 同类型的植物，学生将培养观察和描述生物特征的能力，发展科学探究素养；通过了解植物 的生命周期和环境适应性，学生将建立基本的生命观念；在分析植物结构与功能的关系时， 学生将锻炼理性思维；同时，学生将认识到保护植物多样性的重要性，提升责任担当素养。 这些目标的实现将有助于学生形成科学的自然观和生态保护意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点 本节课的教学重点在于使学生理解和掌握藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征及其生活习 性。具体包括： 一藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，能进行光合作用。 -苔藓植物有茎和叶的分化，但无真正的根，叶只有一层细胞，能吸收水分和营养物质。 -蕨类植物具有根、茎、叶的分化，有输导组织，能进行更有效的营养吸收和水分运输。 例如，在讲解苔藓植物时，要强调其叶只有一层细胞，这使得它们在干燥环境下容易失水， 而在潮湿环境中能够快速吸收水分。 2.教学难点 本节课的教学难点主要涉及学生对植物生殖方式和进化关系的理解。具体包括： -藻类、苔藓植物和蕨类植物的生殖方式，如藻类的孢子生殖，苔藓植物和蕨类植物的孢子 生殖和配子生殖。 -这些植物在生物进化历程中的地位和作用，以及它们与种子植物的区别。 例如，学生在理解蕨类植物的生殖过程时可能会感到困惑，因为它们不像种子植物那样通过 种子繁殖，而是通过孢子进行无性生殖，以及通过配子体进行有性生殖。教师需要通过生动 的例子和图示来帮助学生理解这一复杂的生殖过程。同时，教师还需讲解这些植物在生物进 化树上的位置，以及它们在植物进化过程中的作用。
四、教学资源
-软硬件资源：生物显微镜、植物标本、多媒体投影仪、互动白板 一课程平台：校园网络教学平台
一信息化资源：数字教材、在线生物学数据库、教育动画软件 -教学手段：实物观察、小组讨论、互动问答、实验操作演示
五、教学过程设计
1. 导入新课(5分钟) 目标： 引起学生对藻类、苔藓植物和蕨类植物的兴趣，激发其探索欲望。 过程： -开场提问：“你们知道自然界中有哪些类型的植物吗 它们与我们的生活有什么关系 ” 一展示一些关于藻类、苔藓植物和蕨类植物的图片，让学生初步感受这些植物的外貌特征 和生活环境。 一简短介绍这些植物的基本概念和它们在自然界中的重要性，为接下来的学习打下基础。 2.基础知识讲解(10分钟) 目标：让学生了解藻类、苔藓植物和蕨类植物的基本概念、主要特征和生殖方式。 过程： 一讲解这三类植物的定义，包括它们的主要特征和生长环境。 一详细介绍每类植物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解它们的结构。 一通过实例，如水华现象、苔藓植物在土壤形成中的作用等，让学生更好地理解这些植物 的实际应用或作用。 3 .案例分析(20分钟) 目标：通过具体案例，让学生深入了解藻类、苔藓植物和蕨类植物的特性和重要性。 过程： 一选择几个典型的藻类、苔藓植物和蕨类植物案例进行分析。 一详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些植物的多样性或复杂性。 -引导学生思考这些植物在环境保护、生态平衡等方面的作用，以及如何利用它们解决实 际问题。 -小组讨论：让学生分组讨论这些植物的保护措施和利用前景，并提出创新性的想法或建 议。 4. 学生小组讨论(10分钟) 目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。 过程： -将学生分成若干小组，每组选择一个与藻类、苔藓植物或蕨类植物相关的主题进行深入 讨论。 一小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。 一每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。 5.课堂展示与点评(15分钟) 目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对藻类、苔藓植物和蕨类植物的认识和理解。 过程： -各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。 一其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。 一教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。 6 .课堂小结(5分钟) 目标：回顾本节课的主要内容，强调藻类、苔藓植物和蕨类植物的重要性和意义。 过程： 一简要回顾本节课的学习内容，包括这三类植物的基本概念、主要特征、生殖方式以及案 例分析等。
-强调这些植物在自然界中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。 -布置课后作业：让学生撰写一篇关于藻类、苔藓植物或蕨类植物的短文或报告，以巩固 学习效果。
六、教学资源拓展
1.拓展资源 -拓展阅读材料：关于藻类、苔藓植物和蕨类植物的科普书籍、文章，以及它们在生态系统 中的作用。 一视频资源：纪录片片段，展示这些植物的生长环境、生命周期和对环境的影响。 一实地考察：学校周边的自然保护区、植物园，实地观察这些植物的生长状况和生态环境。 一实验资源：关于植物生理实验的教材和实验指导，如观察植物细胞结构、孢子萌发等实验。 -在线数据库：国内外生物学研究机构提供的在线数据库，提供丰富的植物学研究和图片资 料。 -学术期刊：提供植物学相关领域的学术期刊，如《植物学报》、《植物生态学报》等，供 有兴趣深入研究的同学阅读。 2.拓展建议 一鼓励学生在课后阅读相关的科普书籍和文章，以加深对藻类、苔藓植物和蕨类植物的了解。 一建议学生观看相关纪录片，通过视觉体验加深对植物生长过程和生态环境的认识。 一组织学生参与实地考察活动，让学生在实际环境中观察和体验植物的生长状态。 一鼓励学生参与植物生理实验，通过亲手操作来加深对植物结构和功能的理解。 -引导学生利用在线数据库和学术期刊进行资料查询，培养其独立研究和解决问题的能力。 一建议学生成立兴趣小组，定期分享学习心得和研究成果，促进交流和合作学习。 一鼓励学生参加植物保护相关的社会实践活动，提升他们的环保意识和实践能力。 一提供一些拓展性的思考题，如探讨这些植物在生态系统中的作用、面临的挑战以及保护措 施等，激发学生的创新思维和批判性思维。
七、课堂 1.课堂评价 -提问：在课堂上，通过提问的方式检查学生对藻类、苔藓植物和蕨类植物基本知识的掌握 程度。例如，询问学生：“蕨类植物是如何进行生殖的 ”或者“苔藓植物为什么能够在石 头和墙面上生长 ”等问题，以此来评估学生对课堂内容的理解。 -观察：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与程度、合作情况和表达能力的展现。 注意学生在讨论中是否能准确运用所学知识，以及是否能提出有建设性的问题和见解。 -测试：在课程结束时，进行一次简短的小测验，以判断学生对本节课重点知识的掌握情况。 测试可以包括填空题、选择题或简答题，如：“列举三种蕨类植物的特征。” -及时反馈：对于课堂上的表现和测试结果，教师应立即给予反馈，指出学生的优点和需要 改进的地方，帮助学生及时调整学习方法和策略。 2.作业评价 -批改：认真批改学生的作业，包括课后阅读笔记、研究报告、实验报告等，评估学生对课 堂内容的理解和应用能力。 一点评：在批改作业时，对学生的作业进行详细点评，指出作业中的亮点和不足。对于共性 问题，可以在全班范围内进行讲解和复习，帮助学生巩固知识点。 一反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励学生针对不足之处进行改进。对于表现优异
的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。 一鼓励：在作业评价中，注重鼓励学生的创新思维和独立思考能力。对于有创意的作业，可 以在班级内分享，以此激励其他学生的学习热情。 一持续跟踪：对学生的学习进步情况进行持续跟踪，记录学生的成长和发展，为学生的个性 化学习提供支持。通过定期的复习和评估，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。
八、课后作业 1.简答题 -请简述藻类植物的主要特征及其在自然界中的作用。(答案：藻类植物结构简单，无根、 茎、叶的分化，能进行光合作用，是水生生态系统中的初级生产者，对维持水生生态平衡具 有重要意义。) 2.描述题 -描述苔藓植物的生长环境和它们对环境的影响。(答案：苔藓植物生长在潮湿的环境中， 如墙壁、石头和土壤表面。它们能够固定土壤，有助于土壤形成，同时对空气湿度和水分循 环有调节作用。) 3.分析题 一分析蕨类植物与种子植物的主要区别，并解释这些区别对它们生长环境的影响。(答案： 蕨类植物有根、茎、叶的分化，但没有花和种子，通过孢子繁殖。与种子植物相比，蕨类植 物的生长速度较慢，对水分的需求较高，因此通常生长在湿润的环境中。) 4.应用题 一假设你发现一片被污染的水域，水面上漂浮着大量的藻类植物。请提出一个治理方案，并 解释你的方案如何改善水域环境。(答案：治理方案可以包括减少污染物排放、增加水体流 动性、种植水生植物等。通过这些措施，可以减少藻类过度生长，恢复水域生态平衡。) 5.论述题 -论述人类活动对藻类、苔藓植物和蕨类植物的影响，并提出保护这些植物的建议。(答案： 人类活动如过度开发、污染和环境破坏等对这三类植物造成了负面影响。为了保护它们，建 议实施环境保护法规，建立自然保护区，推广环保教育，以及采用可持续的土地利用和资源 管理措施。) 6.实践题 -设计一个简单的实验，观察蕨类植物的孢子萌发过程，并记录你的观察结果。(答案：实 验步骤包括准备含有蕨类植物孢子的土壤样本，保持适宜的湿度和温度条件，定期观察并记 录孢子的生长情况，直到它们萌发成小苗。)
九.反思改进措施 (一)教学特色创新 1.在课堂上引入了实地考察环节，让学生走出教室，亲自去自然界中观察藻类、苔藓植物 和蕨类植物，增强学生的直观感受和实际操作能力。 2.利用多媒体技术，展示了这些植物的动态生长过程和高清晰度的微观结构，使得抽象的 知识更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。 (二)存在主要问题 1.在教学组织方面，由于课堂时间有限，实地考察环节的安排不够充分，学生未能充分观 察和体验。 2.在教学方法上，对于一些难以理解的概念和过程，缺乏有效的互动和讨论，导致学生对 部分知识点的理解不够深入。 3.在教学评价方面，作业批改和反馈的及时性不足，影响了学生对知识掌握情况的及时了
解和改进。 (三)改进措施 1.为了解决实地考察时间不足的问题，我计划将考察活动安排在课后，利用学生的课余时 间进行，并提前规划好考察路线和内容，确保每个学生都有充分的观察机会。 2.针对难以理解的知识点，我将引入更多的互动讨论环节，鼓励学生提出问题和想法，通 过小组合作和头脑风暴的方式，让学生在讨论中深化理解。 3.为了提高作业批改和反馈的效率，我计划采用在线作业提交和批改系统，这样可以更快 速地给学生提供反馈，同时也能够及时记录学生的学习进度和问题，为学生提供个性化的学 习建议。此外，我也会定期组织课后辅导，帮助学生解决学习中的疑难问题。

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