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信息技术 第24课 开启低碳生活，助力“双碳”行动
课题 开启低碳生活，助力“双碳”行动 单元 第六单元 学科 信息技术 年级 七年级
教材分析 《开启低碳生活，助力“双碳”行动》该课时教材编排了““双碳”知识学习和“双碳”行动研究、互联网上信息的发布形式研究、收集各组宣传作品、电子书的制作与发布”的系列学习活动，了解学习“碳达峰”和“碳中和”目标，学习如何制作在线电子书。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合七年级学生认知特点。
教学目标 1、信息意识：在“从我做起，助力‘双碳’行动”的电子书过程中学习“碳达峰”、“碳中和”等知识。 2、计算思维：能够在研究互联网上信息的发布形式时注意保护自身信息安全，避免感染计算机病毒。 3、数字化学习与创新：通过讨论与探究，明确在互联网上发布信息的基本流程，能够合乎规范地进行互联网信息发布。 4、信息社会责任：学习有关节能环保知识，了解全球变暖、气候变化等问题的严重性，积极参与相关活动和宣传。
重点 一、 “双碳”知识学习和“双碳”行动研究二、互联网上信息的发布形式研究三、收集各组宣传作品四、电子书的制作与发布
难点 1、互联网上信息的发布形式研究
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 气候变化是人类面临的全球性问题。随着各国二氧化碳排放量的增加，温室气体猛增，对生命系统形成威胁。在此背景下，世界各国以全球协约的方式减排温室气体，我国由此提出“碳达峰”和“碳中和”目标。你了解什么是碳达峰、碳中和吗？怎样才能达到这样的目标，让更多的人和我们一起践行低碳生活？知识拓展 学生之间相互讨论什么是碳中和、碳达峰。 帮助学生了解“碳达峰”和“碳中和”目标。
讲授新课 一 、活动要求调查研究我们日常采取什么行动可以助力“双碳”目标的实现，撰写一本大家都看得懂的“从我做起，助力'双碳’行动”的电子书，选择合适的方式发布出去。二、活动建议 1.小组合作，建议4-6人一组，分工协作共同完成项目要求。2.通过收集人类活动影响环境的典型案例，研究环境恶化的原因，以案例帮助人们认识“碳达峰”“碳中和”的重要性。3.了解互联网上信息的发布形式，并根据实际需求合理选择信息发布方式。4.通过讨论与探究，明确在互联网上发布信息的基本流程，能够合乎规范地进行互联网信息发布。三 、活动过程—自主探究与合作 活动1：“双碳”知识学习和“双碳”行动研究制定本组的项目规划书 参考表6-1制定本组项目规划书。表6-1 助力“双碳”行动项目规划书示例研究内容研究方式呈现方式负责人时间规划“双碳”目标定量、定性分析图文张鹏2小时碳排放与温室效应文献分析图文、案例陈敏2小时绿色生活与节能减排测量和监测图文冉红玲2小时可再生能源定量、定性分析图文、案例罗一明2小时循环经济与废物管理文献分析图文冯柳3小时经典案例资料查找图文李华1小时2.开展“双碳”知识学习和低碳行动研究(1)了解什么是“碳达峰”“碳中和”。 碳达峰意味着二氧化碳排放量达到峰值后开始下降。我国承诺的目标是2030年前实现“碳达峰”。碳中和，又称为碳中性或净零碳排放，是指在一定时间范围内(通常指一年)，人为排放到大气中的温室气体总量与通过各种方式清除的温室气体总量达到平衡的状态。我国承诺2060年前实现“碳中和”。(2)人类活动影响环境的经典案例研究。通过对环境影响因素提取，我的结论是：人类活动对环境影响最为显著的因素包括：工业化、城市化、森林砍伐、过度捕捞和气候变化等。这些因素导致了生态系统的破坏、资源枯竭、污染问题加剧等严重后果。在当前全球范围内，需要采取积极有效的措施来应对这些环境影响因素所带来的挑战。包括推行可持续发展理念，加强环保意识教育普及，提倡低碳环保生活方式，并通过国际合作共同努力应对全球性环境问题。(3)可以采取哪些行动降低碳排放？碳足迹”描述了生产一种产品或开展一项活动所需的所有温室气体排放量的总和。对于个人来说，这些产品和活动往往可分为四大类：家庭能源使用交通、食品和其他一切。我们每日的数字行为都在使用能源，产生碳排放。我们可以采取的行动：推广清洁能源，如太阳能、风能、水能等替代传统煤炭、石油等高碳能源，减少二氧化碳排放；提高能源利用效率，采取节能措施，包括使用高效节能设备、改善建筑节能性能等；推广电动汽车和新能源汽车，减少个人机动车使用和尾气排放。知识拓展减少碳排放。活动2：互联网上信息的发布形式研究 1.了解信息发布形式 研究一下身边的计算机或智能手机，看看其中安装的哪款软件可以让用户方便地在互联网上发布信息。可仿照样例，在表6-2中填写对应的发布形式及载体。表6-2 互联网上信息发布形式及载体软件/App发布形式载体QQ浏览器应用程序文字 图像 音频 视频 □其他：Twitter社交媒体文字 图像 音频 视频 □其他：Twitch在线直播文字 图像 音频 视频 □其他： 2.选择信息发布形式 讨论不同形式的信息发布载体、适用情境，并确定信息呈现方式和信息发布形式。 3.制作宣传作品根据需要，制作“从我做起，助力'双碳’行动”电子书。 知识拓展 信息传递的发展。活动3：收集各组宣传作品 1.文件传递方式选择 文件传递方式有很多种，组内议一议，你们熟悉的文件传递方式都有什么特点？说一说，以邮件的方式传递文件的优缺点是什么？ 邮寄方式可靠、安全，适用于传递实体文件或物品；在线传输工具是专门用于大文件传输的在线平台。优点：不需要物理接触或邮寄，可以随时随地发送和接收文件，可以立即发送和接收文件，比传统邮件或邮寄快得多。缺点：大多数电子邮件服务提供商对附件大小有限制，这可能会限制发送大文件的可能性，容易被黑客攻击和网络钓鱼诈骗。 1.电子邮箱使用的技术支持电子邮箱可以快速传输信息，方便各类文件和超大文件的传输，重要的是邮箱还有存储功能。 (1)注册你的电子邮箱。 在提供免费邮箱的网站上填写相关信息即可免费注册一个电子邮箱。同时，思考并回答以下问题：①在选择电子邮箱平台的时候应该注意什么？②你的电子邮箱地址是什么 ③一个电子邮箱地址中必须包含哪个特殊字符？由这个字符分隔开的两部分，分别代表什么？①需要考虑存储多少电子邮件和附件，并确保所选平台提供足够的存储空间和附件大小限制。选择提供强有力安全措施的平台，例如双因素身份验证、加密和垃圾邮件过滤。评估供应商提供的客户支持质量。如果遇到问题，快速、有用的支持对于解决问题至关重要。比较不同平台的成本，包括存储、附件大小限制和附加功能。选择一个在您的预算范围内并满足您需求的平台。 ②123456789@ ③一个电子邮箱地址中必须包含“@”字符，由这个字符分隔开的两部分，前面部分是用户名，后面部分为域名。 注册电子邮箱后，如图6-1所示，你会得到一个邮箱地址，它就像是你个人在互联网上收发邮件的门牌号码。他人可以通过这个电子邮箱地址向你发送邮件。电子邮箱地址由用户名和域名组成，中间用“@”符号分隔，如username@。用户名通常是由用户自己确定的，域名则是电子邮件服务提供商或者组织的名称。类似网络上的门牌号码，电子邮箱地址必须是唯一的，不允许存在两个同名的电子邮箱地址。 (2)收发电子邮件。注册电子邮箱后，就可以登录你的邮箱，在收件箱里查看你收到的邮件如果你想给他人写邮件，单击“写信”按钮，填写收件人的邮箱地址、邮件主题和邮件内容，最后单击“发送”按钮，如图6-2所示。注意事项：使用电子邮箱需要注意什么呢？从以下几个方面进行思考，并填写在横线上。为了保护信息安全，我们应该不要共享个人信息、使用强密码。为了避免感染计算机病毒，我们应该下载防火墙、不随意点击陌生链接。为了更好地查找电子邮箱中的邮件，我们可以建立文件夹、设置过滤器。其他应该注意的方面有及时清理垃圾邮件、设置搜索功能。3.利用电子邮箱完成资料汇总将已经制作好的电子文档通过电子邮箱发送给老师。制作过程中，小组成员之间也可以用邮箱传递汇总资料。知识拓展文件传递方式有哪些？活动4：电子书的制作与发布区别于以纸张为载体的传统纸质书，电子书是指将文字、图片、声音影像等内容以数字化的形式存储且方便阅读的书籍。在线电子书是将电子书存储在互联网上，人们可以随时随地进行阅读，并进行分享。1.制作在线电子书 通过搜索引擎查找在线电子书制作平台，尝试打开这些网站并查看网站上的说明，对比这些平台的特点，并填写在表6-3中。表6-3 在线电子书平台比较表平台名称网址是否需要注册/登录是否免费谷歌 Play 图书https://play./store/books ( https: / / play. / store / books )是否Apple Bookshttps://books./是否Kobohttps://www./是否巴诺书店https://www./b/nook/_/N-1pbl是否选择一个可以免费进行在线电子书制作和发布的平台，根据要求注册账号或进行登录，上传制作好的电子文档，并对它进行简单的编辑与设置，将其转换为一个在线电子书。 (1)登录电子书制作平台，按照图6-3所示的方法选择“上传文档创建”→“单文件上传”，然后选择制作好的“低碳环保知识概览”电子文档单击“打开”，即可生成电子书。 (2)单击右下角的“编辑页面内容”按钮后，选择如图6-4所示的模板素材库、链接等图标，对电子书的内容进行进一步编辑和完善。在左上角单击“预览”按钮进行预览后，单击“保存”按钮将页面内容进行保存。 (3)回到预览页面，单击右下角的“更多外观设置”按钮后，选择如图6-5所示的“基本”设置，对“标题”“LOGO”“背景音乐”“下载权限”等内容进行设置。 (4)选择如图6-6所示的“设计”标签，从“模板”“主题”“场景”“设置”等方面进一步修改与完善。 (5)设置完成后，单击“保存”按钮，一本页面美观、方便阅读的在线电子书就生成了。 2.发布在线电子书 制作完成的在线电子书，可以根据需求选择不同的阅读设备，并将预览链接发送到相应的设备上进行预览，根据预览效果调整和修改设置。修改完善后，就可以进行发布了。你可以将电子书的链接通过即时通信软件发送给朋友，供他们浏览、欣赏。 在发布时，应该注意对在线电子书进行浏览权限的设置(如图6-7所示)，大家在阅读的同时，也要注意保护自己的知识产权。 四、展示与分享 各组选择合适的方式进行作品展示，并说明选择理由。五 、反思与评估参考表6-4，对本组工作进行自评。表6-4 工作评价表评价内容评价标准评价结果学习成果完整展示团队的设计过程、支撑材料和结果。1.成果质量：电子书质量是否达到预期。2.展示效果：展示过程中是否有效地传达了项目亮点。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆项目过程展示团队在完成项目过程不同阶段的目标、遇到的问题和收获。1.团队分工明确性：团队成员分工是否明确。合理性：分工是否合理，能否充分发挥各成员优势。2.沟通与协作沟通效率：团队成员之间的沟通是否顺畅。协作能力：团队成员是否能有效协作，共同解决问题。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆最终作品准确且有创意的作品1.主题选择方面相关性：是否与学习目标或兴趣相关。创新性：主题是否新颖、有独特视角。2.内容质量准确性：信息是否准确、无错误。逻辑性：内容是否条理清晰、逻辑连贯。深度：内容是否有深度，是否探讨了问题的本质。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆（2）在线电子书与纸质书籍和普通电子书（即仅可以在自己的本地设备上浏览的电子书）相比有哪些优点呢？将讨论结果填写在表6-5中。 表6-5 纸质书籍、普通电子书与在线电子书比较表项目纸质书籍普通电子书在线电子书便捷性不方便携带需要进行下载随时可以观看效果方便观看容易伤眼睛容易伤眼睛知识产权保护传统版权法保护DRM 技术保护密码和水印保护其他成本高成本低成本低（3）思考：作品选择的呈现方式是不是最佳的？还可以进行哪些改进？六、拓展延伸1、如何制作电子版产品宣传册？2、如何在作品集或个人网站上更有效地突出电子书特色？3、如何在电子邮件附件中安全地发送电子书而不超过大小限制？七、随堂练习总结制作在线电子书的步骤有哪些？ 了解活动要求。学生互相讨论，确认分工，进行资料收集。学生通过观看课件和听老师讲解，学习了解“双碳”知识。 学生课堂通过实践进行互联网上信息的发布形式研究。学生进行收集各组宣传作品。学生学习电子书的制作与发布。学生通过展示与分享。学生通过展示与分享，参考各方面对制作的在线电子书进行评价。进行知识拓展。学生思考课堂联系，联系本节课所学加以回答。 帮助学生积极融入课堂。学生通过讨论与探究，明确在互联网上发布信息的基本流程。学生通过边看边听的形式进行“双碳”行动研究。 打开学生思维、让学会生了个积极思考，进一步理解课堂内容。让学生了解文件传递方式选择及其特点。 让学生自行搜索查询在线电子书平台的比较。让学生选择合适的方式进行作品展示。让学生通过讨论思考，进行查缺补漏，并加以改进。让学生的知识面得以加宽。让学生对本节课的知识更加融会贯通并运用于实际。
布置作业 回家自己尝试设计电子书制作方案。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 通过开启低碳生活，助力“双碳”行动的课程，我们学习了“双碳”知识学习和“双碳”行动研究、互联网上信息的发布形式研究、收集各组宣传作品、电子书的制作与发布等知识。了解了如何制作电子书，也在制作过程中学习了关于碳中和、碳达峰等知识。学习了如何采取行动降低碳排放保护环境、电子书制作过程、资料收集的方法。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、 “双碳”知识学习和“双碳”行动研究二、互联网上信息的发布形式研究三、收集各组宣传作品四、电子书的制作与发布 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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