资源简介

两栖动物的生殖和发育
【教学目标】
（一）知识目标：
1．通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
2．通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。
3．关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强环保意识。
（二）能力目标：
通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，培养学生的观察能力、分析能力和语言表达等能力。
（三）情感、态度与价值观目标：
通过资料分析，关注两栖动物的生殖发育与环境的关系，增强学生的环保意识。
【教学重难点】
1．重点：通过观看青蛙的生殖发育视频，描述两栖动物的生殖发育过程及特点。
2．难点：通过比较蝌蚪发育成青蛙的过程中形态结构的变化，认识青蛙的变态发育。
【教学准备】
1．教师：多媒体课件、青蛙生殖发育过程图和相关视频资料等。
2．学生：预习；从生物兴趣小组的成员中选7人准备表演剧“小青蛙的生长发育”。
【教学过程】
（一）创设情景，导入新课。
同学们，在上课之前先欣赏一首歌曲，让我们重温一下儿时的故事。歌曲听完了，老师有一个问题：“小蝌蚪为什么找不到自己的妈妈？”（结合学生回答进入课题）板书：两栖动物的生殖和发育。
（二）目标导学。
首先，让我们来看一下本节课的学习目标。学生阅读学习目标。（根据学生情况可找一人读，也可齐读，还可以让学生默读。）
（三）自主学习，达标展示。
请同学们先通过一段视频来了解两栖动物的生殖。
下面请同学们结合视频与教材思考：
1．when：青蛙的繁殖季节一般发生在什么时候？
2．who：雌、雄蛙中由哪一方发出抱对信号？
3．where：雌、雄蛙产生的精子和卵细胞在何处进行受精？
4．why：为什么蛙鸣？为什么抱对？为什么每个受精卵上面的颜色要深一些？
展示学生的学习成果，并对疑难问题进行交流讲解。
教师点拨：通过分析可以知道青蛙是雌雄异体、有性生殖、体外受精、卵生。
（四）自主合作，探究交流。
1．经过体外受精形成的受精卵在暖暖的阳光照射下，是怎样继续发育成青蛙的？还是让我们先来观看一段视频吧。（多媒体播放青蛙与发育有关的视频）
2．自主学习
图片排序：
3．根据排序后的图片，小组内各成员可以代表不同发育阶段的小青蛙，描述各个发育阶段小青蛙在形态结构上发生的主要变化。
4．我来表演：小青蛙的生长发育过程。
（教师对学生表演进行点评，主要以鼓励为主。）
思考：通过兴趣小组同学的表演，你能说出小青蛙在生长发育过程中经历了哪几个阶段。
5．通过前面的学习我们知道青蛙的生长发育过程，并且在发育中蝌蚪与成蛙在形态结构上出现了一些变化，根据自己理解完成表格内容填写。
生活环境 呼吸器官 有无四肢 有无尾 运动方式
蝌蚪
成蛙
（五）知识整合，迁移应用。
我们已经学习了两栖动物的生殖发育的过程及特点。那么，什么是两栖动物？
1．请同学们对下面的某人观点描述发表自己的见解。
有人说：“既能生活在水中，又能生活在陆地上的动物就是两栖动物。”该观点是否符合科学道理？试发表自己的见解。除了青蛙以外，你还知道哪些动物是两栖动物吗？
总结：两栖动物的含义：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在水中，也能生活在潮湿的陆地上，主要用肺呼吸，发育过程称之为“变态发育”，具有这种发育特点的动物叫做两栖动物。如：蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
2．资料分析。
资料一：“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，反映了青蛙的繁殖与农业生产的丰收有密切关系。下表是几块稻田中青蛙的数量与农业害虫数量的关系。
稻田 A B C D E
青蛙（只/亩） 102 85 15 35 2
害虫（条/平方米） 11 12 25 55 125
通过资料你知道了什么？
资料二：俗话说：一只青蛙四条腿。可是现在三条腿（甚至多条腿）的青蛙却屡见不鲜。1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现三条腿的蛙，引起科学家的注意。后来经过调查，在美国南部、东部、中西部和加拿大都发现了畸形蛙，蛙的畸形个体数达10%左右。为探究其原因，研究人员把出现畸形蛙的地区的水取来，用非洲爪蟾做实验，结果爪蟾在发育过程中也发生畸形。
试分析出现畸变的原因是什么？
资料三：（图片）再现青蛙的处境。
教师：通过对前面三个资料的分析知道我们的朋友现在面临这么严峻的问题，希望在座的各位一起行动起来，帮助青蛙，还它一个美丽的家园。请同学们讨论一下，我们应该从哪些方面保护青蛙？
（六）课堂小结。
通过本节课的学习，你有什么收获？
老师以板书为知识框架，让学生梳理本节内容。
炒田鸡
等待出售的青蛙
讨价还价
餐馆一角
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