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2024-2025学年七年级上册生物教学设计
4.1 细胞是生物体结构和功能的基本单位（第3课时）
一、教学目标
1．生命观念：
描述细胞核在生物遗传中的重要作用。认同结构与功能相适应的生物学观点。
2．科学思维：
通过亲手制作细胞结构模型，学生能够锻炼自己的动手实践能力，将理论知识转化为实际操作，加深对细胞结构的理解和记忆。
3．情感态度与价值观：
在制作模型的过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，设计出新颖独特的细胞结构模型，从而增强学生的创新意识。通过模型的制作和展示，学生能够感受到科学的严谨性和精确性，从而培养起尊重科学、追求真理的科学态度。
二、教学重点和难点
1．教学重点：
细胞核在生物遗传中的重要作用。
2．教学难点：
制作细胞结构模型。
三、教学设计思路
展示细胞结构图或视频，引导学生回顾细胞的基本结构，并引出细胞核作为细胞核心部分的重要性。选取克隆羊多莉等经典实验案例，深入分析细胞核在遗传中的作用，帮助学生理解细胞核的重要性。组织学生分组讨论，分享对细胞核功能的理解和看法，促进学生之间的思想碰撞和观点交流。结合多媒体教学手段，直观展示细胞核的结构和功能。通过具体实验案例，引导学生深入分析细胞核的作用机制。鼓励学生积极参与讨论，分享见解，培养批判性思维和表达能力。通过课堂提问、小组讨论汇报、课后作业等方式，评估学生对细胞核在生命活动中的作用的理解程度。及时给予学生反馈，针对学生的疑惑和错误进行纠正和指导。
制作细胞的结构模型教学设计思路是：展示细胞结构图或视频，引导学生回顾细胞的基本结构，并说明制作细胞结构模型的目的和意义。材料准备：提供彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、胶水等简单材料，并介绍这些材料在模型制作中的用途。学生分组讨论模型设计方案，确定各部分结构的表现方式。学生根据设计方案动手制作细胞结构模型，教师巡回指导并提供帮助。
注意模型的细节处理，如细胞膜的褶皱、细胞核的形状等，以提高模型的准确性和美观度。
各组展示自己制作的细胞结构模型，并进行相互评价和讨论。通过观察学生的制作过程、展示的作品以及相互评价的情况，评估学生对细胞结构的掌握程度以及动手能力、创新思维等方面的发展情况。及时给予学生反馈，肯定学生的努力和成果，同时指出需要改进的地方并提供具体的建议。
四、课时安排：1课时
五、教学过程
【新课导入】
细胞是生命活动的基本结构，细胞中指导和控制生命活动的结构是什么？我们从克隆羊“多莉”的故事中来寻找答案。
【新课学习】
学习目标1：细胞核在生命活动中的作用
1．情境导入：科学史引入新课。1996年，世界上第一只体细胞克隆羊“多莉”在英国诞生。图4-11所示的是科学家利用生物工程技术获得克隆羊“多莉”的过程，观察图4-11，分析克隆羊“多莉”与甲羊长得相像的原因，想一想三只母羊在“多莉”诞生的过程中分别起什么作用？
2．展示图片：
引导学生回答三只母羊在“多莉”诞生的过程中分别起什么作用？
3．分析克隆羊“多莉”与甲羊长得相像的原因
师生讨论得出结论：“多莉”羊是由母羊丙生下来的，但它的长相却一点都不像母羊丙，而是和母羊甲几乎一模一样。这说明细胞核在生物的遗传中具有重要作用。
引导学生阅读P91相关内容，得出结论：上述研究说明，在细胞中，细胞核是指导和控制生命活动的中心。
细胞核中有包含细胞“运行指令”的遗传物质，这种物质是脱氧核糖核酸，也就是我们通常所说的DNA。
细胞核中的遗传物质—DNA（脱氧核糖核酸），引导学生理解细胞核-染色体-DNA三者之间的关系。
在细胞中，DNA是存在于细胞核内染色体上。因此，染色体是遗传物质的载体。在自然界中，每一种生物的细胞核内的染色体数目通常是一定的。
例如，人的体细胞中有46条染色体，洋葱的体细胞中有16条染色体。
引导学生用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA间的关系。
学习目标2：制作细胞的结构模型
1．前期准备：
首先，向学生介绍物理模型（也称实物模型）是根据相似原理，利用合适的材料把物体的一些结构按比例放大或缩小制成的。植物细胞与动物细胞的结构不完全相同，如植物细胞有叶绿体、细胞壁等结构，而动物细胞没有。细胞的细胞质含水量均为80%，细胞质中有线粒体、叶绿体等结构。大多数动植物细胞的平均直径为10~100μm。其中，线粒体的平均直径一般为0．5~1．0μm，平均长度一般为1．5~3．0μm；叶绿体的平均直径一般为2~5μm，平均长度一般为5~10μm；细胞核的平均直径一般为5~10μm。根据细胞结构的大小和比例，选择相应的材料，制作细胞结构模型，能形象而直观的反映出植物细胞或动物细胞的形态和结构特征。
2．活动目标：
选择合适的材料，设计并制作植物细胞和动物细胞的结构模型。运用细胞模型，展现细胞的结构特征，理解细胞的结构与功能之间的关系。
3．介绍实验材料和用具
卡纸（或其他较硬的纸张）、透明塑料保鲜盒、蓝色冰袋、超轻粘土、起泡胶（或水晶泥）尺子、美工刀等 。
4．活动步骤
（一）制订方案
以小组为单位，参考图4-12和图4-13讨论并制定植物细胞和动物细胞的结构模型的制定方案，确定模型的大小（尺寸）。根据细胞结构的有关数据，计算模型中细胞核、线粒体、叶绿体等结构的大小，再确定合适的模拟材料。在选择模拟材料时，还要思考如何体现结构与功能的特点。例如，细胞质是透明胶状物质，含水量约为80%，制作的模型如何体现细胞质是可以流动的？叶绿体呈绿色，需要选择哪些材料？
（二）制作模型
按照制订的方案制作细胞的结构模型，在注重科学性的同时，还要注意艺术性，要有美感。例如，线粒体、叶绿体、液泡和细胞核等结构的分布要合理、美观。
图4-14所示的是一位同学制作的植物细胞的结构模型。
（三）展示交流与评价
各小组展示制作的细胞结构模型，重点从材料的选择、细胞各结构的分布及功能、制作过程中成员的分工等方面进行汇报。讨论制作的细胞模型如何能更好的反映细胞结构和功能的关系。从细胞各结构的大小比例、材料选择的适宜性、模型的美观性等方面进行自评与互评，提出合理的修改建议。各小组在评价的基础上，反思研究中的不足，讨论并改进细胞模型的制作方案。
4．扩展研究
细胞的种类繁多，细胞的形态也千差万别。可以选择自己感兴趣的某种具体的生物体细胞，如红细胞、平滑肌细胞等，制作相关模型；也可以在教师的指导下，利用计算机及相关软件设计这种细胞的三维模型；还可以尝试用三维打印机将设计的细胞结构模型打印出来，并进行后期的修饰加工。
【课堂总结】
细胞核在生命活动中的作用。
制作细胞的结构模型。
【课堂练习】
1．（23-24八年级上·辽宁沈阳·期末）科学家将雌性黑鼠乳腺细胞的细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫中，该褐鼠产下小鼠的性别和体色是（ C ）
A．雄性、白色 B．雌性、褐色 C．雌性、黑色 D．雄性、黑色
2．（23-24七年级下·江苏宿迁·期末）科学家用黑、白两种美西螈（一种动物）做实验，将黑色美西螈胚胎细胞的细胞核取出来，移植到白色美西螈的去核卵细胞中。植入核的卵细胞发育成的美西螈，它的身体颜色是（ B）
A．白色 B．黑色 C．灰色 D．黑白相间
3．（2022·四川德阳·一模）细胞的信息中心是（　B　）
A．细胞膜 B．细胞核 C．细胞质 D．线粒体
4．（23-24八年级下·广东汕头·期中）广东非遗技艺——香云纱，是利用绞碎薯莨根茎获得的红色胶汁染色。这些红色的物质存储在薯莨细胞的（ D ）
A．细胞核 B．细胞质 C．细胞膜 D．液泡
5．（23-24七年级上·山西晋城·期末）莉莉用超轻黏土做了一个细胞模型，与真实的细胞结构相比，这个模型中的①②③部分分别相当于细胞结构中的（ C ）
A．细胞膜、细胞质、细胞核
B．细胞质、细胞核、细胞膜
C．细胞壁、细胞膜、细胞核
D．细胞膜、细胞壁、细胞质
6．（22-23七年级上·云南昆明·期末）制作细胞模型是学习细胞结构的一种方法，以下是小明学习细胞的结构和功能后，制作动物细胞模型的方案，请指出其中错误之处（D）
A．塑料袋——细胞膜 B．大红枣——细胞核
C．琼脂和水——细胞质 D．方纸盒——细胞壁
7．（22-23七年级上·广东广州·期末）课堂上，小森展示了自己制作的细胞模型，判断该作品是植物细胞模型的依据是（ D ）
A．果冻做的细胞质 B．橡皮球做的细胞核
C．保鲜膜做的细胞膜 D．纸板做的细胞壁
【板书设计】
生物体有相同的基本结构
第1节细胞是生物体结构和功能的基本单位
（第2课时）
细胞核在生命活动中的作用。
制作细胞的结构模型。

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