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第15章 人体内平衡的维持
第1节 人体内物质的运输——血管
一、教学目标
1. 知识目标
说出人体血液循环系统的组成；了解血管是血液流动的管道；感受血管的跳动，了解脉搏与身体健康状况之间的关系；通过观察人体血管的类型，描述人体三种血管的形态结构特征和生理功能。
2. 能力目标
通过观察人体血管的类型，初步培养学生的探究意识和观察能力。
3. 情感态度与价值观目标
通过感受血管的跳动，与同学合作完成脉搏测定的活动，培养学生的合作交流意识；分析讨论脉搏次数与体质强弱的关系，培养和增强学生的保健意识。
二、教学重点
观察人体血管的类型，描述出人体三种血管的形态结构特征及其生理功能。
三、教学难点
通过对人体三种血管的观察，描述出人体三种血管的形态结构特征和功能。
四、教学准备
学生在课前收集有关血液循环系统和血管的图文资源。
五、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情景导入 观看图片： 汽车、摩托车、垃圾清运车、公路组成的交通运输系统给我们的生活带来了便捷和稳定。 人体进行生命活动时，需要给细胞运来营养物质，运走代谢废物。那么，人体内有没有类似交通运输的系统呢？ 了解血液循环系统的功能是负责人体内物质运输。 初步了解人体各系统协调完成各项生命活动。人体是一个统一整体。
认识血液循环系统组成 观看视频：血液和心脏 通过视频，我们知道了人体血液循环系统由血管、心脏和血液组成。 说出血液循环系统的组成。 在感性观察的基础上认识人体血液循环系统的组成。
血管的类型和分布 活动：观察手臂青筋 观察人体手臂上的一道道“青筋”。 青筋会跳吗？ 2、为什么打点滴时针头扎在青筋上？ 活动：感受血管跳动 对照图15-1，请同学们在自己的身体上寻找血管跳动的部位。 你在哪些地方感受到血管的跳动？ 什么是脉搏？ 3、脉搏是怎样形成的？ 活动：观察CT扫描图片 1、这些像头发丝一样的是什么血管？ 青筋不跳，是静脉。 静脉血液流动速度慢。 一些静脉能够看到，分布在人体较浅的部位。 太阳穴、颈侧、手腕、脚踝 动脉的跳动就是脉搏。 心脏收缩时，左心室的血液射入主动脉，使得动脉血管壁先向外扩张，然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动，像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。 动脉观察不到，分布在人体较深的部位。 毛细血管 毛细血管分布在全身各处 初步培养学生探究意识和观察能力。
三种血管的结构特点和功能 小组活动：看图讨论 人体的三种血管各具有哪些形态结构特点？请同学们以2-4人组成一个学习小组，结合课本相关内容，以合作、交流的方式，共同完成对“人体三种血管结构特点和功能”的学习，并填写好观察记录表。 三种血管各有什么结构特点？ 2、三种血管各有什么功能？ 3、血液在血管中的流动方向是什么？ 知道人体三种血管的结构特点和功能。 动脉管壁厚，管腔较小，弹性大；静脉管壁较薄，管腔较大，弹性小；毛细血管管壁有一层细胞构成，弹性最小。 动脉的功能是能将血液从心脏输送到身体的各个部位，静脉能够将血液从身体各部位送回心脏，毛细血管是血液和细胞间物质交换的场所。 血液从心脏流向动脉，再流向毛细血管，再流向静脉，最后回到心脏。 通过合作学习的方式，培养学生主动求知的能力，发展学生合作过程中的人际交流能力。
联系生活 小组活动：测量脉搏 脉搏是可以测量的。同桌的两位同学相互配合，在安静状态和运动后，相互测量脉搏次数，并将测量结果记录在表格中。 1、安静时，男女生的脉搏有什么不同？ 人体剧烈运动，脉搏会发生什么变化？ 观看视频：动脉硬化 动脉硬化的原因是什么？ 2、怎样预防动脉硬化？ 测量脉搏，了解脉搏与人体健康的关系。 男生少于女生 安静时少于运动后 由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上，引起管壁增厚，限制血液在血管内的流动。 减少脂类物质摄入，少盐，多吃蔬菜水果，适当加强体育锻练等等。 培养学生相互合作、交流学习的意识。 通过分析讨论脉搏次数与体质强弱的关系，培养学生保健意识。 了解动脉硬化的常识，形成关注健康的意识。
当堂训练 1、画一画：画出三种血管的结构模式图 2、记一记：三种血管的结构特点及分布
板书设计
§15-1人体内物质的运输（血管）
1．类型：动脉、静脉、毛细血管
结构特点：
血管种类 结构特点
动脉 管壁厚、 管腔小、 弹性大
静脉 管壁薄、 管腔大、 弹性小
毛细血管 管壁由一层上皮细胞构成
血管
3．功能：
动脉——将血液从心脏输送到身体的各个部位
静脉——将血液从身体各部位送回心脏
毛细血管——血液和细胞间物质交换的场所
4．保健常识：
少吃脂类食物，多吃蔬菜水果，坚持体育锻炼

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