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第17章 动物的运动与行为
第一节 人体的运动
一、教学设计思想
本课时主要介绍关节、骨骼肌的特性和肢体运动的完成等内容。其中，关节的结构和特点以及运动的完成是本节的难点。教材在设计上充分发挥了“探究实验”在难点突破上的作用。首先通过对关节结构的画图来认识关节的结构组成特点和功能，然后通过对屈肘、伸肘的分析认识骨、骨骼肌、关节的作用。
教师在教学时可以组织学生进行小组画一画动物的关节，认识其结构和特性。然后，安排学生自己体会在做屈肘和伸臂运动时肌肉、骨骼、关节的作用。再通过对“大家谈”问题的讨论概括和“知识链”的知识梳理使学生掌握本课的知识内容。在教学时还要注意对学生能力的培养，使学生掌握脱臼的急救处理办法。
二、教学目标
知识目标
　　1.概述关节的基本结构和功能。
　　2.举例说明在运动中骨骼肌的收缩运动特性和骨骼肌群的协作关系。
能力目标
　　尝试描画关节的结构。
情感目标
　　体验运动锻炼对于运动系统的影响，养成坚持体育锻炼的良好生活习惯。
三、重点难点
本节课的重点是关节的基本结构和功能以及在人体运动中骨、骨骼肌和关节的作用。其中关节的结构和功能是本节的一个难点，教师可通过指导学生进行小组观察和班级讨论加以解决。骨、骨骼肌和关节的作用是另一个难点，教师可结合屈肘和伸臂运动重点讲解。
四、教学媒体
视频资料，图片，白板课件
五、课时安排
　　1课时
六、教学过程
（一）、导入
1、师：⑴播放一龙拳击比赛精彩视频，引发学生学习的兴趣。⑵带领学生进行做一做活动——颈部保健操，体验运动的快乐。
2、揭示课题：运动是由人体的骨骼、关节和肌肉共同完成的，我们已经学习了骨的结构和特征，今天我们继续学习运动系统的另外两个重要结构——骨连结和骨骼肌。
（二）认识骨连结
1、师：是什么将一块块骨头连结在一起的？（骨连结）
2、师：大家找一找我们人体的骨连结有哪几种方式？（学生讨论，归纳）
3、学生：介绍骨连结的形式，老师在白板上打出相应的骨连结的概念图。
4、学生：尝试画一画关节的结构简图，请2名同学到黑板上描画。
5、学生：介绍关节的结构，并尝试归纳关节既牢固又灵活的原因。
6、师：脱臼是怎么回事？怎么处理脱臼呢？
7、师生：一起归纳关节的结构和功能。
（三）认识骨骼肌
1、师：有了骨骼和关节，人体就能运动了吗？（还需要一个动力源——肌肉）
2、找找看，身上哪里有肌肉？展示人体的肌肉彩图，引导学生认识人体的骨骼肌。
3、学生：打出骨骼肌Flash，请学生上台演示人体骨骼肌分类。介绍骨骼肌的结构。
4、体会几种骨骼肌：动作示范。咀嚼肌、胸锁乳突肌、肱二头肌、腓肠肌。引领学生体会。
5、学生展示伸肘和屈肘动作，进一步加深对人体运动系统的认识。教师巡视指导。
6、延伸：如果一个同学的胳膊抬不起来了，请你分析一下是什么原因？学生小组讨论分析。
7、小结骨骼肌的功能。
（四）、迁移运用
1、谈一谈本节课的收获
2、链接中考，体会学习的成果。
（五）、健康教育
1、师：看来运动离不开骨骼关节和肌肉，怎样才能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更加灵活
2、小结：我希望同学们经常参加体育锻炼，每个人都拥有一个健康的身体！
七、板书设计
　　 第17章 第一节 人体的运动
　　一、关节特点和结构
　　 1.特点：牢固、灵活
　　 2.结构：关节面、关节囊、关节腔
　　二、骨骼肌
　　 1.人体主要的骨骼肌
　　 2.骨骼肌的功能：收缩，产生动力
八、教学反思
在学习《骨连结和骨骼肌》课堂中，我开展了一系列的体验活动，视频感受肌肉的力量和关节的灵活，做颈部保健操，让学生分别体会到骨骼、关节、肌肉的作用，及在运动中三者之间的联系，再推广到身体的其它运动。
在本课的教学中，我还存在很多问题：
一、 体验活动不够充分
充分的体验活动是学生形成结论的基础，因此活动要充分展开，让每一个学生切实感受到关节、肌肉的作用。在视频和颈部保健操环节时间控制不准，活动不是很充分。
二、 语言表达不够准确
在教学中，语言的表达不够准确，连贯性不强。在修正关节概念时，关节的牢固性和灵活性解释上不完整，我的教学语言还需清晰、准确。
三、 活动要求需要再细致
学生体验伸肘和屈肘运动时，示范不明显，动作示范较快，在出示幻灯片时，也没有强调不同部位的体验，要求的不明确影响了学生的体验效果。
四、 结论要由学生在感受后给出
我在设计每个体验活动时，想让学生通过体验去自己获得结论，但有时我已经将结论灌输给学生了，也就是让学生带着结论去体验，缺少了让学生自己去发现、探究。
在今后的教学中，我要逐步提高自己的教学水平，让学生在我的课堂上认识科学来源于生活并服务于生活。

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