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信息技术 第20课 有效利用“互联网+”
课题 有效利用“互联网+” 单元 第四单元 学科 信息技术 年级 七年级
教材分析 《有效利用“互联网+”》中编排了“互联网+”的主要影响，及有效利用“互联网+”开展学习思维导图的制作和倡议书的书写，旨在提高学生的总结、分配、关键词提炼能力，及辩证思维。在总结其影响中感受“互联网+”技术在社会及学习生活各个领域的影响，且了解到如何正确使用互联网，并将其作用最大化。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合七年级学生认知特点。
4、信息社会责任：能够对“互联网+”合理运用于学习生活有深刻理解，并以辩证思维制作倡议书。
重点 一、“互联网+”的主要影响二、有效利用“互联网+”
难点 总结“互联网+”的主要影响如何有效使用“互联网+”
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
“互联网+”以其强大的融合和创新力量，深刻改变着社会的生产方式、生活方式和治理方式，推动经济发展、促进社会进步、重塑人们的思维与行为模式。
“互联网+”带来了方方面面的创新，然而，这些创新是否带来的都是正面影响？是否可以断言，只要应用了 “互联网+”，就一定能促进我们的学习呢？知识拓展 学生之间相互讨论与查阅资料，了解互联网创新对我们学习生活的影响。 学生理解“互联网+”的应用，进行初步延展思考，打开课堂。
通过前面的学习，总结、提炼“互联网+”的主要影响。使用思维导图梳理相关内容。
（1）回顾“互联网+”的各个应用领域。
（2）以关键词、句的形式写出五个领域内“互联网+”带来的影响。
（3）提炼共性特点，总结“互联网+”的主要影响。
“互联网+”的发展通过跨界、融合、转型、升级、创新、共享、促进互联网、移动互联网、物联网、云计算、大数据、智能技术与各行各业的融合，进而带动社会各领域、各层面的快速发展。
针对之前的学习，完成一份有效利用“互联网+”的倡议书，包含对“互联网+”在教育、交通、农业、生活中的应用和影响的回顾，以及对未来的展望和分析。由此提出当代青少年如何有效利用“互联网+”，如何合理应用互联网提高学习与生活质量。
(1)审视“互联网+”的几个主要影响，选择1~3个自己最有感触的影响。
(2)从积极、消极两个方面辩证分析。
(3)针对辩证分析的结果，提出有效利用“互联网+”的策略（怎样充分利用“互联网+”的积极作用？怎样避免受到消极影响？)。
(4)完成有效利用“互联网+”倡议书的制作，形式不限，力求自己的倡议书对他人有启发。
1、“互联网+教育”为我们的学习提供了海量资源，如何利用这些资源提升自己的学业？我的建议是：
帮助学生了解本课的内容，对所学知识加深印象。
帮助学生提高思维能力，进一步了解本课的内容。
布置作业 写一篇有效利用“互联网+”的倡议书。 完成作业 培养学生查阅资料的能力，分析解决问题的能力
课堂小结 通过有效利用“互联网+”课程，我们了解到了互联网技术对各个领域的影响，预见了“互联网+”未来的发展趋势。也学会了倡导大家如何安全使用互联网。互联网的发展为我们的学习带来诸多便利，但同时也伴随着一些负面影响。我们需要保持警惕，理性使用互联网，规划时间，自律自省，减少对互联网的依赖。 分组总结归纳 锻炼学生的总结能力，逻辑思维、语言表达能力。
板书 一、“互联网+”的主要影响二、有效利用“互联网+” 学习、记忆及勾画知识点 明确教学内容及重点和难点
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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