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信息技术 第26课 记录我们的低碳生活
课题 记录我们的低碳生活 单元 第六单元 学科 信息技术 年级 七年级
教材分析 《记录我们的低碳生活》该课时教材编排了“规划设计“我的低碳生活”网页内容、了解身边同学、朋友及其家人对“低碳生活”的认识、了解网页背后的HTML、探究普通网页和移动端网页的主要差异及完成移动端网页制作”的系列学习活动，学习了用自己设计的网页来记录自己的低碳生活。教材编排合理，教学环节注重实践与理论相结合，教材内容贴近学生生活实际，符合七年级学生认知特点。
教学目标 1、信息意识：学习网页制作能够帮助我们保持对环保目标的关注，增强环保意识。 2、计算思维：能够理解创建网页所需的步骤和逻辑流程，设计问题转化为计算机可以执行的一系列步骤。 3、数字化学习与创新：能够使用工具和技术来测试和改进网页的性能和外观,具备充分利用视频工具进行处理的能力。 4、信息社会责任：在物联网应用中,知道网页制作的常用方法和策略，保护个人隐私，尊重他人隐私。
重点 一、规划设计“我的低碳生活”网页内容二、了解身边同学、朋友及其家人对“低碳生活”的认识三、了解网页背后的HTML四、探究普通网页和移动端网页的主要差异五、完成移动端网页制作
难点 1、了解网页背后的HTML2、探究普通网页和移动端网页的主要差异
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 记录低碳生活的过程不仅可以帮助我们保持对环保目标的关注，还能让大家清晰地看到自己的进步和成就。用什么方法记录我们的低碳生活呢？我们可以用日记、照片和视频等形式记录我们的低碳生活。那么，哪些技术或者工具可以支持我们长期、可持续、多元化地记录和分享这些文字图片、视频等信息呢？移动设备的使用率非常高，移动端网页可以更轻松地与社交媒体平台集成，便于用户分享、讨论和推广信息，扩大信息的传播范围，因此我们选择合适的移动端网页编辑工具，完成网页制作。知识拓展 学生之间相互讨论用什么方法记录我们的低碳生活。 帮助学生了解什么是网页制作。
讲授新课 一 、活动要求1.规划、设计简单网页，展示低碳环保内容以供人们浏览学习。2.设计简单的交互方式，记录我们的低碳生活。3.选择合适的平台进行网站发布。二、活动建议 1.了解浏览器和网页之间的关系，换个角度看待用户需求。2.了解构建网页的基础语言HTML及简单的语法规则。3.选择合适的移动端网页编辑工具，对“我的低碳生活”网页进行编辑与制作，了解简单的表单收集，尝试记录数据。三 、活动过程—自主探究与合作 活动1：规划设计“我的低碳生活”网页内容网页上呈现什么内容，可以根据我们的实际行动进行选择。详细记录自己的行动并分享我们的低碳生活旅程，从而激励他人一起采取行动保护我们的地球。可以从以下几个方面进行考虑。1.低碳生活日记(1)每天或每周记录你所采取的环保行动，比如节约用水、减少用电使用公共交通工具出行等。(2)记录你如何减少废弃物，或如何重复利用物品。(3)分享你遇到的挑战和解决问题的方法。2.照片和视频记录(1)拍摄你种植的植物、修理的旧物品、制作的手工艺品或回收项目。(2)制作视频日记，分享你的低碳生活心得和技巧。3.家庭低碳生活挑战(1)和家人一起设定低碳目标，如一周内不开车、一个月内不使用塑料制品。(2)记录每个家庭成员的进展，并定期检查。4.反思和计划(1)定期回顾你的低碳生活记录，思考哪些策略有效、哪些需要改进。(2)根据反馈调整你的行动计划，设定新的目标。我的低碳生活页面规划：使用节能电器、合理利用自然光等。减少一次性产品使用、推广循环利用。推荐一些关于低碳生活的书籍。列出自己在低碳生活中取得的小成就。加入本地环保组织的信息。知识拓展网页内容有哪些元素？活动2：了解身边同学、朋友及其家人对“低碳生活”的认识1.拍摄与录制(1)制作在线调查问卷的一般步骤如图6-18所示。2.注意事项。设计在线调查问卷时，应注意以下问题①明确调查目的。在设计问卷之前，首先要明确调查的目的和目标人群。这将帮助你确定需要收集哪些数据，以及如何设计问题，确保每个问题都与调查目的紧密相关，避免无关的问题。②注意问题表述。问题的表述应该清晰、简洁，避免使用模糊或复杂的词语，确保对方能够轻松理解问题，并给出准确的回答。避免设置引导性或暗示性的问题，以保持数据的客观性。如针对“绿色出行”这一主题，想一想以下哪些是带有引导性或暗示性的问题，并说一说你的理由。a.绿色出行能显著减少空气污染。你支持这一观点吗？b.你通常会选择哪种更环保的出行方式:公共交通、骑行，还是步行？c.绿色出行不仅对环境有益，还能改善个人健康。你同意吗？d.考虑到绿色出行的重要性，你觉得自己是否应该更多地采用这种方式？e.你最常用的出行方式是什么？f.你在选择出行方式时，通常会考虑哪些因素？③合理安排问题顺序。问题的顺序应该符合逻辑，从一般到具体，从简单到复杂。这样可以帮助受访者更好地理解问卷内容，并逐步深入回答问题。请将以下三道关于“节约能源”的调查问卷题目进行排序，并说一说这样排列的原因。a.你认为哪些因素会阻碍你采取更多的节能措施？b.你目前对家庭能源消耗的关注程度如何？c.你家中采取了哪些措施来节约能源？我的排序：1.b.你目前对家庭能源消耗的关注程度如何？2. c.你家中采取了哪些措施来节约能源？a.你认为哪些因素会阻碍你采取更多的节能措施？原因：这样排列符合顺序逻辑，先了解、熟悉家庭，再以家庭的熟悉度去看第二个问题，采取的措施有哪些。最后，综合问题，回归主题。思考更多的节能措施。这样层层递进，从一般到具体，从简单到复杂。④设置必填项和验证规则。对于关键信息或必填项，一定要确保设置强制填写和验证规则。这样可以避免收集到不完整或无效的数据。⑤考虑受访者的体验。在设计问卷时，确保问卷界面简洁明了，易于操作；避免过长或复杂的问卷，以免让受访者感到疲惫或失去兴趣；提供清晰的导航和指示，帮助受访者顺利完成问卷。知识拓展低碳行动？活动3：了解网页背后的HTML1.了解什么是HTML(Hyper Text Markup Language)网页的本质是什么？可以通过下面的操作认识它。(1)访问“中华人民共和国生态环境部”官网，浏览其中的网页内容。(2)在其中任意一张网页的空白处，右击鼠标，出现如图6-19所示的快捷菜单。(3)选择其中的“查看页面源代码”，观察屏幕的变化。可以发现，互联网上一个个图文并茂、形式多样的网页其本质是一些“代码”(如图6-20所示)。这些代码被称为“HTML”，它就是网页的本质。HTML即超文本标记语言，它是由一系列的标签组成的，这些标签通常成对出现，如和，用于告诉浏览器如何显示网页内容。HTML是构建网页的基础，它使得我们能够在互联网上看到丰富多彩的网页内容。浏览器是访问和查看网页的工具。当你在浏览器中输入一个网址并按下回车键时，浏览器会向该网站发送请求，获取网页的HTML代码。浏览器接收到HTML代码后，会开始解析这些代码。解析的过程就像是阅读一本书浏览器会“读懂”HTML标签，并根据这些标签来确定网页上的内容应该如何显示。因此，HTML提供了网页的结构和内容，而浏览器则负责解析HTML代码，并将其“翻译”成我们看到的网页。2.利用记事本编写简单的HTML网页观察网页的HTML代码，找出其中成对出现的标签，再找找有没有单独出现的标签。观察其中有哪些你能读懂的内容，结合它的上下文，猜一猜它所对应的标签代表什么含义，并把你的思考与同学交流、讨论一下。(1)成对出现的标签： ；；。(2)单独出现的标签：
；

标签用于定义段落标签用于插入图片，标签用于创建链接。HTML文档的基本结构包括“头部”(head)和“主体”(body)两部分头部提供了关于网页的信息，如标题、字符编码、样式表链接等；而主体则包含了网页的具体内容，如文本、图片、链接等。通过学习HTML，我们可以尝试制作简单的网页，展示自己的想法和创意。找到网页源代码中的之间的内容填写在下方的横线上。在网页中找一找，看看这一内容出现在网页的哪个部分想一想这一内容出现在网页的什么位置：浏览器的标签页上。它代表的含义是：定义网页的标题。3.利用记事本编写“我的低碳生活”网页(1)在文件夹中新建一个“文本文档”，双击并打开“记事本”程序。(2)在记事本中输入以下基本的HTML代码:

我眼中的节能减排