资源简介

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 生物 年级/册 八年级（上册） 教材版本 人教版
课题名称 第一章生物圈中的其他生物 第六节 鸟
难点名称 鸟的特征
难点分析 从知识角度分析为什么难 1.鸟类适于飞行的特征内容多而分散,有些知识点抽象性强,不易掌握,我主要采用层层推进,逻辑推理的方法将其各个击破2.生物学本身就是一门与实际生活紧密联系的学科,因此在处理教学难点上,要紧密地联系生活的实例,让学生更容易理解.
从学生角度分析为什么难 学生虽对空中飞行的动物比较熟悉,但对它们有哪些结构特点适于空中飞行的知识还不甚明确,而且初学生分析问题解决问题的能力有限,所以我注意多从生活实际出发.
难点教学方法 通过鸟类飞翔的视频引起学生的兴趣。 通过观看人绑上翅膀飞的视频，并让学生自己演示来深切体会。 便于学生理解,掌握,比如,我事先了解到有 个学生家里是养鸽子的,就请他带两只鸽子,并让他训述一些他所了解的关于鸽子的知识 教学过程中,很多活动都需求学生按小组合作的形式完成,小组活动中我们要求学生要明确任务,小组成员间做到合 制作鸟类标本
教学环节 教学过程
导入 今天，老师给你们介绍一个新朋友，你们想知道吗？ 展示图片，它是什么？ 学生回答---鸟。 先跟着老师到鸟的世界里去。 播放多媒体视频《多种多样的鸟类》 我们都知道，鸟类是最大的特点是飞翔，鸟为什么会飞呢？ 播放视频《人利用翅膀飞行》 通过观看视频，我们发现，只用翅膀是飞不起来的。 鸟之所以会飞，跟它的形态结构特点有关。
知识讲解 （难点突破） 这节课我们就来探究鸟有哪些适于飞行的形态结构特点呢？ 提出问题： 1.鸟为什么会飞？ 2.鸟的身体（形态、结构、生理）有哪些适于飞行的特点？ 作出假设： 小活动：折纸飞机 纸飞机为什么比一张纸飞得远，飞得久？这对你有启示吗？鸟类适于飞行的特点可能有哪些？ 探究一 外部形态的观察 （学生自主学习） 1.观察鸟的外形呈什么形态？ 2.对鸟的飞行有什么帮助？ 3,将鸟的翅膀展开呈什么形态？ 4.这与飞行有什么关系？ 学生思考并回答。 探究二 内部形态的观察 （小组讨论） 1.鸟的肌肉，哪里的最发达？ 2.鸟的肌肉特点与翼的飞翔运动有什么关系？ 3.鸟的胸骨有什么特点？ 4.与这块骨上附着的肌肉（如胸肌）联系起来考虑，这样的特点有什么作用？ 小组讨论，教师巡视指导，最后组员代表回答问题，其他组成员作出点评。 师：鸟的骨骼占体重的5％～6％，人的骨骼占体重的18％ ，说明鸟的骨骼轻、薄、中空、坚固——减轻体重。 探究三 生理特点 （小组讨论） 视觉：鸟的视觉发达，能在疾飞中捕食 消化系统：阅读小资料，自主思考。 结合鸟的消化系统得出结论。 呼吸系统：鸟类在空中飞行时需要的氧气量很大，大约是静止时的20多倍，那么它的呼吸系统有怎样的特点才能满足这么多氧气的需求呢？ 小组讨论，思考并回答，其他小组作出点评，教师小结。 循环系统：学生通过对比表格得出结论。 鸟的其他特征： 学生联系实际回答。鸟类是恒温动物，鸟通过产卵繁殖后代，其卵壳起到保护作用。 小结：今天学习了什么？ 学生回顾总结这节课的内容。
课堂练习 （难点巩固） 巩固练习 1.鸟最发达的肌肉是（ B ） A.颈部肌肉 B.胸部肌肉 C.四肢肌肉 D.头部肌肉 2.鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量没有关系的是（ C ） A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
小结 通过今天的学习，我们收获了什么？

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