资源简介

教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
一、引入新课 播放骨髓增生异常综合征视频，学生看完视频后，师提出问题骨髓移植为什么能够治疗该疾病，引导学生回答造血干细胞增殖分化，从而提出细胞增殖。 真核生物细胞增殖的方式有很多种，今天我们聚焦在真核细胞最主要的方式有丝分裂进行研究。 学生提前阅读教材相关内容，并通过观看视频，建立细胞细胞增殖的概念及真核生物细胞增殖主要方式是有丝分裂。（4分钟）
二、有丝分裂过程 问题一：一个细胞分裂为两个细胞，应该是下列哪种方式？ 问题二：遗传物质是什么？（DNA），它的载体是什么？（染色质<体>） 问题三：如图，如何实现“细胞分裂前后亲子代细胞中遗传物质平均分配？”（引导学生说出染色质<体>经过复制、平均分） 问题四：实际上细胞分裂时是以染色质形态还是染色体形态更精确呢？ 实际上细胞中染色质呈细丝状，互相缠绕，总长度远大于细胞直径，那么它要实现真正意义上的平均分配比较困难。师用扭扭棒模拟染色质平均分和染色体平均分引导学生说出染色质高度螺旋化形成染色体。 活动一：观看图像，明白一个细胞有丝分裂后形成两个子细胞，子细胞和亲代细胞遗传物质是相同的。 知道遗传物质位于染色体上，所以可以通过染色体行为实现细胞分裂前后亲子代细胞中遗传物质平均分配。（5分钟） 活动二：请学生用毛根模拟染色质平均分和染色体平均分，明白染色体平均分使遗传物质平均分配更精确，明白染色质高度螺旋化形成染色体。（4分钟）
三、植物细胞的有丝分裂 有丝分裂是一个连续的过程，人们根据染色体的行为，把它分为四个时期：前期、中期、后期、末期。 【布置任务】 任务一： 教师播放高等植物细胞有丝分裂视频，并让学生阅读教材P112-113图6-2，结合教材，以4条染色体为例用毛根模拟出每个时期的模式图及简要写出每个时期的特点。小组展示模型图并概括各时期特点时其他小组补充，必要时老师补充，理解有丝分裂是一个连续变化的过程。 师把提前做好的高等植物细胞模型拿出，摆放好供学生观察、比较。 师生一起小结有丝分裂各时期特点规律，教师板书。 任务二： 用毛根代表染色质，小组合作，在白纸上模拟有丝分裂过程中一条染色质（体）的行为变化。 活动一：学生阅读教材，用毛根模拟出以4条染色体为例的细胞每个时期的模式图及简要写出每个时期特点。（5分钟） 活动二：小组展示模型图，派代表概括有丝分裂各个时期染色体的变化的主要特点。（5分钟） 和教师一起小结有丝分裂各时期特点规律。（2分钟） 活动三：学生用毛根模拟一次染色体行为变化：复制、螺旋、着丝粒分裂、均分、解螺旋。（请一个小组代表上台展示）（4分钟）
三、有丝分裂的意义 意义：将亲代细胞的染色体经过复制（关键是DNA的复制）之后，然后精确平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性。 活动：学生已经掌握有丝分裂过程中一条染色体的行为变化，在此基础上再理解有丝分裂的意义 。（2分钟）
四、总结 以上就是本节课的全部内容了，通过本堂课的学习，如果让你站在一个出题人的角度，你会从哪些方面来出题呢？ 今天我们学到的知识只是沧海一粟，知识无穷无尽，希望同学们继续努力，课后请同学们观察教材P114图6-3动物细胞有丝分裂，与植物细胞有丝分裂过程进行比较，看看它们有哪些共性？同时也找一找它们有哪些区别？另外根据你们制作的有丝分裂模型图分析染色体，核DNA，染色单体数目变化并画成曲线图。 （2分钟）
五、当堂检测 1.如图所示是某细胞进行有丝分裂过程的简图，相关叙述错误的是( ) A. 图示过程表示植物细胞的有丝分裂 B. 图①细胞中有6条染色体 C. 图③细胞中染色体的着丝粒排列在赤道板上 D. 图②细胞、图④细胞分别处于有丝分裂的前期、末期 2.识图作答：根据分裂图判断分裂时期 a.________ b.________c.________d.__________e.__________ (2)按照细胞周期排序(填字母)_________ (3)图示表示____________(选填“动物”或“高等植物”)细胞,依据是图中细胞有___________。
六、板书设计

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