资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
树立正确在线观念 教学设计
课题 树立正确在线观念 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 本教材分析如下：《树立正确在线观念》一课，通过现实与数字世界的身份对比，引导学生理解数字身份的重要性。教材内容丰富，从思考、比较到实践操作，层层递进，有助于学生深入理解数字身份的概念及安全设置。同时，结合《新时代青少年网络文明公约》，培养学生的网络安全、文明、健康意识，并通过家庭分享，促进家校共育，共同营造良好的网络环境。
学习目标 信息意识：学生能够认识到在数字世界中，账号、密码等个人信息构成了我们的数字身份，是区分和记住他人的重要方式。培养学生的信息敏感度，理解数字身份与现实身份的关联与差异，意识到保护个人数字身份的重要性。计算思维：通过对比现实身份和数字身份的异同，学生能够运用逻辑思维分析两者之间的区别和联系。在设置密码时，学生能够运用计算思维，选择包含多种字符类型且长度较长的密码，以提高账户安全性。数字化学习与创新：学生能够熟练掌握在线平台注册账号和设置密码的基本操作，建立自己的数字身份。鼓励学生尝试使用不同的在线平台，探索数字化学习的多样性和创新性，提升数字化学习能力。信息社会责任：学生能够理解和遵守《新时代青少年网络文明公约》，做到安全上网、文明上网、健康上网。培养学生的信息社会责任感，与家人分享对数字身份的理解，共同探讨如何确保安全、文明、健康地上网，为构建良好的网络环境贡献力量。
重点 了解数字身份和数字身份异同。
难点 掌握数字身份设立的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：通过展示一段视频或讲述一个关于数字世界中身份混淆导致的小故事，引发学生对数字身份的好奇和兴趣。例如，讲述一个因为密码设置过于简单，导致账号被盗用的故事。提问引导：提问学生：“在现实生活中，我们如何识别彼此？那么在数字世界里，我们又是如何被识别和记住的呢？”引导学生思考数字身份的概念。 观看/聆听：认真观看视频或听故事，并思考教师提出的问题。小组讨论：分组讨论，尝试用自己的话描述数字身份，并分享彼此的想法。 激发学生的好奇心和探索欲，为后续学习奠定基础。通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——探索数字世界的身份标识导入情境：首先，教师可以用一个简短的故事或视频引入，讲述一个小朋友在现实世界中通过姓名、性别等信息与朋友们相互识别的场景，然后提问：“在数字世界里，我们是怎么区分和记住朋友们的呢？”小组讨论：将学生分成小组，每组分配一些数字世界的例子（如社交媒体账号、电子邮箱地址等），让学生讨论这些例子中的共同特征，即它们是如何作为数字身份来区分和记住用户的。总结讲解：教师总结学生的讨论结果，并引出“数字身份”的概念，解释数字身份是由账号、密码等个人信息构成的，是我们在数字世界里的独特标识。教学活动形式：小组讨论+教师总结环节二：认真思考比一比——对比现实身份与数字身份的异同制作对比表：教师在黑板上或PPT上展示一个对比表，列出“现实身份”和“数字身份”的标题，并邀请学生填写两者之间的异同点。引导思考：教师提问：“现实身份和数字身份有哪些相似之处？又有哪些不同呢？”鼓励学生结合自己的生活经验进行思考，并给出答案。分享交流：学生完成后，教师邀请几组学生上台分享他们的对比结果，并引导全班进行讨论和补充。教学活动形式：对比表制作+分享交流环节三：体验探索试一试——建立自己的数字身份演示操作：教师首先选择一个在线平台（如学习网站、社交媒体等），演示如何注册账号和设置密码。在演示过程中，教师强调设置密码的注意事项，如避免使用个人信息、使用多种字符类型等。实践操作：学生跟随教师的演示，选择一个自己感兴趣的在线平台尝试注册账号和设置密码。教师巡回指导，确保每位学生都能正确完成操作。分享反馈：学生完成后，教师邀请几位学生分享他们的注册过程和设置密码的经验，并鼓励其他学生提出问题和建议。教学活动形式：演示操作+实践操作+分享反馈环节四：集思广益说一说——安全上网、文明上网、健康上网引入公约：教师介绍《新时代青少年网络文明公约》的内容，并解释其对于青少年网络行为的重要性。小组讨论：将学生分成小组，每组分配一个公约内容（如安全上网、文明上网、健康上网等），让学生结合自己的生活经验讨论如何做到这些要求。汇报展示：每组选出一名代表，上台汇报他们小组的讨论结果，并展示一些具体的做法或建议。其他学生可以提出疑问或补充意见。总结归纳：教师总结学生的汇报内容，并归纳出一些通用的做法和建议，如定期更换密码、不泄露个人信息、尊重他人隐私等。教学活动形式：小组讨论+汇报展示+总结归纳 记录笔记：认真记录数字身份的定义和与现实身份的异同点。案例分析：分析教师提供的案例，加深对数字身份的理解。跟随操作：在教师指导下，选择一个在线平台尝试注册账号并设置密码。密码设计：设计一个符合安全原则的密码，并记录下来。阅读公约：认真阅读公约内容，理解其要求。小组讨论：分组讨论，提出自己对于安全、文明、健康上网的看法和建议。记录策略：认真记录保护数字身份的策略。角色扮演：分组进行角色扮演，模拟遇到数字身份安全问题时的应对方式。 深化理解：通过解释和展示，帮助学生深入理解数字身份的概念和重要性。培养观察力：引导学生观察在线平台的登录界面，培养他们的观察力和分析能力。促进交流：通过小组讨论和分享，促进学生之间的交流与合作，提高团队合作能力。拓展思维：通过列出异同点，引导学生从多个角度思考现实身份和数字身份的联系与区别。提升批判性思维：鼓励学生提出疑问或补充观点，培养他们的批判性思维和独立思考能力。培养实践能力：通过实践操作，帮助学生掌握注册账号和设置密码的基本技能。增强安全意识：强调密码安全的重要性，培养学生的安全意识和自我保护能力。培养责任感：通过讨论网络文明公约，引导学生认识到自己在网络空间中的责任和义务。提升道德观念：解释公约内容，帮助学生树立正确的网络道德观念和行为准则。
课堂练习 布置任务：设计一份“我的数字身份保护计划”，包括如何设置和保管密码、如何避免个人信息泄露等。巡回指导：在学生完成任务的过程中，提供必要的指导和帮助。 完成任务：根据教师的要求，设计并完成“我的数字身份保护计划”。分享交流：在小组内分享自己的计划，并听取他人的意见和建议。 通过实践操作，加深学生对数字身份保护的理解。通过分享交流，培养学生的批判性思维和沟通能力。
课堂小结 总结回顾：回顾本节课的学习内容，强调数字身份的重要性以及保护数字身份的策略。提问反馈：提问学生本节课的收获和疑问，鼓励学生积极发言。布置作业：布置与数字身份保护相关的作业，如调查家庭成员的数字身份保护情况，并提出改进建议。 回顾总结：认真回顾本节课的学习内容，思考自己的收获和不足。积极发言：勇敢表达自己的观点和疑问，与教师和同学进行交流。完成作业：认真完成教师布置的作业，巩固所学知识。 通过总结回顾，帮助学生巩固所学知识。通过提问反馈，了解学生的学习情况和存在的问题。
板书 树立正确在线观念数字身份数字身份异同数字身份设立
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑