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树立正确在线观念 教学设计
课题 树立正确在线观念 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 本课教材通过引导学生对比现实身份与数字身份的异同，理解数字身份的重要性，并学习如何建立和管理自己的数字身份。通过实践活动，让学生掌握注册账号和设置密码的技能，同时强调密码安全的重要性。此外，还结合《新时代青少年网络文明公约》，引导学生树立安全、文明、健康的网络观念，培养学生的网络素养和自我保护意识。
学习目标 信息意识：学生能够理解在数字世界中，个人身份信息（如账号、密码等）的重要性，认识到这些信息构成了他们的数字身份，是区分和记住他们在网络空间中的独特标识。通过对比现实身份与数字身份的异同，学生能够增强对个人信息保护的意识，意识到在数字世界中保护个人隐私的必要性。计算思维：学生能够运用逻辑思维，理解密码设置的原则，如避免使用生日、电话号码等容易被猜测的个人信息，以及采用包含多种字符类型且长度较长的密码来增强安全性。通过实践注册账号和设置密码的过程，学生能够锻炼问题解决能力，学会如何在数字世界中有效地管理自己的数字身份。数字化学习与创新：学生能够利用在线平台注册账号并建立自己的数字身份，这是数字化学习与创新的基础。通过探索和实践，学生能够掌握数字身份管理的基本技能，为后续在网络空间中开展更深入的数字化学习和创新活动打下基础。信息社会责任：学生能够对照《新时代青少年网络文明公约》，理解并践行安全上网、文明上网、健康上网的原则。
重点 了解数字身份和数字身份异同。
难点 掌握数字身份设立的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事引入：讲述一个关于小明在数字世界中迷路，最终通过独特的数字身份找到朋友的故事。提问：“小明在数字世界是如何被他的朋友认出来的呢？”实物展示：展示一些常见的在线平台图标（如微信、QQ、微博等），让学生识别并讨论这些平台如何识别用户。 聆听故事，思考并回答教师的问题。识别图标，小组讨论并分享自己的在线平台使用经验。 通过故事引入，激发学生的学习兴趣，引出数字身份的概念。通过实物展示和讨论，帮助学生认识到数字身份在在线生活中的重要性。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——探索数字世界的身份标识导入话题：教师首先提问：“在现实生活中，我们如何区分和记住不同的人？”学生回答后，教师总结并引出数字世界的概念。分组讨论：将学生分成小组，每组讨论在数字世界中，我们是通过什么方式来区分和记住他人的。鼓励学生结合自己的生活经验，如社交媒体、在线游戏等场景进行分享。全班交流：各组派代表分享讨论结果，教师进行总结，并引出“数字身份”的概念，强调账号、密码等个人信息在数字世界中的重要作用。环节二：认真思考比一比——对比现实身份与数字身份制作对比表：教师先展示一个对比表的模板，列出现实身份和数字身份的主要特征，如唯一性、可变性、隐私性等。分组填写：学生分组填写对比表，通过讨论和比较，深入理解两者之间的异同。全班展示与点评：各组展示对比表，教师和其他同学进行点评，强调数字身份的独特性和保护数字身份的重要性。环节三：体验探索试一试——建立数字身份演示操作：教师先选择一个安全的在线平台（如学校的教育平台、儿童友好的社交媒体等），演示如何注册账号和设置密码。分组实践：学生分组进行实践，每组选择一个在线平台注册账号，并设置符合安全要求的密码。教师巡回指导，确保学生正确操作。密码安全分享：各组派代表分享设置的密码，并说明为什么这样设置是安全的。教师进行总结，强调密码安全的重要性，并提醒学生不要将密码告诉他人。环节四：集思广益说一说——安全上网、文明上网、健康上网公约解读：教师先解读《新时代青少年网络文明公约》的主要内容，如保护个人隐私、不传播谣言、尊重他人等。小组讨论：学生分组讨论，结合公约内容，提出具体的安全上网、文明上网、健康上网的建议和措施。全班汇报与分享：各组派代表汇报讨论结果，教师进行总结，并鼓励学生将所学应用到实际生活中，做到安全、文明、健康地上网。环节五：巩固拓展练一练——家庭分享与探讨布置任务：教师布置家庭作业，要求学生回家后与家人分享今天学到的关于数字身份和网络文明的知识，并一起探讨如何确保安全、文明、健康地上网。反馈与分享：下一节课开始时，邀请几位学生分享与家人探讨的结果和心得，教师进行总结和点评，鼓励学生在家庭中继续传播网络文明的理念。 认真听讲，理解数字身份的定义。观察并分析注册页面，小组讨论并分享自己的观察结果。回答问题，分享自己的在线平台使用经验。观察列表，理解现实身份和数字身份的异同点。小组讨论，分享自己的观点和见解。小组代表发言，全班共同讨论。观察教师的演示操作，理解注册账号和设置密码的步骤。小组讨论并确定要注册的在线平台。小组内分工合作，完成注册和设置密码的任务。分享实践成果，全班共同讨论遇到的问题和解决方法。认真听讲，理解网络文明公约的内容和意义。观察并分析案例，思考违反公约的后果。小组讨论，提出自己的行动建议。小组代表发言，全班共同讨论并形成共识。 通过定义讲解和案例分析，帮助学生深入理解数字身份的概念和构成。通过互动问答，激发学生的思考，促进课堂互动。通过列表对比和小组讨论，帮助学生全面理解现实身份和数字身份的联系和区别。培养学生的批判性思维和团队合作能力。通过演示操作和分组实践，帮助学生掌握注册账号和设置密码的基本技能。培养学生的实践能力和团队合作精神。通过展示公约和案例分析，帮助学生认识到遵守网络文明公约的重要性。通过小组讨论和行动建议的提出，培养学生的网络素养和责任感。
课堂练习 设计题目：设计一些与数字身份、密码安全和网络文明相关的选择题和判断题。发放练习：将题目打印出来发给学生，要求学生独立完成。巡视指导：在学生做题过程中巡视指导，及时解答学生的疑问。 认真阅读题目，独立思考并完成练习。遇到问题时举手提问，寻求教师的帮助。完成后与同学交换答案，互相检查并讨论。 通过课堂练习，巩固本节课所学知识。培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
课堂小结 总结回顾：回顾本节课的主要内容，强调数字身份的重要性、密码设置的注意事项以及遵守网络文明公约的必要性。提问反馈：提问学生本节课的收获和感受，鼓励学生提出问题和建议。布置作业：要求学生回家后与家人分享本节课的学习内容，并一起探讨如何确保安全、文明、健康地上网。 认真听讲，回顾本节课的学习内容。积极发言，分享自己的收获和感受。提出问题和建议，与教师进行互动交流。回家后与家人分享学习内容并一起探讨。 通过总结回顾和提问反馈，帮助学生巩固所学知识并加深印象。培养学生的表达能力和沟通能力。
板书 树立正确在线观念数字身份数字身份异同数字身份设立
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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