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树立正确在线观念 教学设计
课题 树立正确在线观念 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 本教材内容设计紧扣时代脉搏，从数字身份的概念入手，引导学生理解现实身份与数字身份的异同，并通过实践活动建立自己的数字身份。同时，强调密码安全的重要性，提升学生自我保护意识。通过讨论《新时代青少年网络文明公约》，引导学生安全、文明、健康上网。最后，通过家庭分享，拓展教学内容，形成家校共育的良好氛围。整体设计科学合理，易于学生接受。
学习目标 信息意识：学生能够理解数字身份在现实与数字世界中的重要性，认识到个人信息保护的意识是维护个人隐私和安全的基础。学生能够识别并区分数字世界中的不同身份标识，如账号、密码等，并意识到这些信息的安全性和隐私性。计算思维：学生能够通过对比分析现实身份与数字身份的异同，培养逻辑思维和批判性思考能力。在设置密码的实践活动中，学生能够运用计算思维，理解密码复杂性和安全性的关系，学会设计安全可靠的密码。数字化学习与创新：学生能够掌握在线平台注册和建立数字身份的基本步骤，提升数字化学习和生活的能力。通过实践探索，学生能够创新性地运用数字身份进行在线交流、学习和分享，提升数字化素养。信息社会责任：学生能够理解和遵守《新时代青少年网络文明公约》，树立安全、文明、健康上网的观念。学生能够与家人分享对数字身份的理解，并探讨如何共同维护网络安全和文明上网，展现出良好的信息社会责任。这些学习目标旨在全面培养学生的信息科技素养，引导他们树立正确的在线观念，为未来的数字化生活打下坚实的基础。
重点 了解数字身份和数字身份异同。
难点 掌握数字身份设立的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事引入：讲述一个关于小明在数字世界中寻找朋友的故事，小明在现实中知道朋友的姓名和住址，但在数字世界里，他如何找到并确认是朋友呢？引出数字身份的概念。提问引导：提问学生：“你们在数字世界里是如何找到和记住朋友的？”引导学生思考数字身份与现实身份的异同。 倾听与思考：认真听故事，思考并回答教师的问题。分享经验：分享自己在数字世界中与朋友互动的经历，初步感知数字身份的存在。 通过故事引入，激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习打下良好的基础。提问引导，帮助学生将现实身份与数字身份进行初步关联，为后续学习做好铺垫。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——探索数字世界的身份标识知识点扩充：引导学生理解现实身份与数字身份的概念，并认识到数字身份在在线生活中的重要性。强调在数字世界中，账号、密码等个人信息构成了我们的数字身份，成为独特的在线标识。引入话题：通过提问“在现实生活中，我们如何区分和记住他人？”引发学生思考，然后引出数字世界的身份标识问题。小组讨论：将学生分成小组，讨论在数字世界中我们是如何被区分和记住的，鼓励学生提出自己的观点和想法。全班分享：每组派代表分享讨论结果，教师进行总结，并引导学生认识到账号、密码等个人信息在数字世界中的重要性。环节二：认真思考比一比——现实身份与数字身份的异同知识点扩充：通过对比现实身份和数字身份的异同，帮助学生深入理解两者的关系。强调现实身份与数字身份在隐私保护、身份认证等方面的差异。制作对比表格：教师先示范制作一个对比表格，列出现实身份和数字身份的主要特征和差异点。分组填写：学生分组填写对比表格，通过讨论和比较，深入理解现实身份与数字身份的异同。全班交流：各组展示对比表格，教师引导学生分享发现，并进行总结，强调两者在隐私保护和身份认证等方面的差异。环节三：体验探索试一试——建立自己的数字身份知识点扩充：引导学生了解注册账号和设置密码是建立数字身份的第一步。强调密码安全的重要性，教授学生如何设置安全的密码。演示操作：教师先选择一个在线平台（如学习网站、社交媒体等），演示如何注册账号和设置密码。分组实践：学生分组选择一个在线平台，尝试注册账号并设置安全的密码。教师巡回指导，确保学生正确操作。密码安全分享：学生分享自己设置的密码，教师点评密码的安全性，并教授学生如何设置包含大小写字母、数字和特殊符号的复杂密码。环节四：集思广益说一说——安全上网、文明上网、健康上网知识点扩充：引导学生对照《新时代青少年网络文明公约》，讨论如何做到安全上网、文明上网、健康上网。强调网络安全、网络文明和网络健康的重要性。公约解读：教师先解读《新时代青少年网络文明公约》的主要内容，强调网络安全、网络文明和网络健康的重要性。小组讨论：学生分组讨论如何做到安全上网、文明上网、健康上网，鼓励学生提出具体的建议和措施。全班汇报：各组派代表汇报讨论结果，教师进行总结，并引导学生将所学应用到实际生活中。环节五：巩固拓展练一练——与家人分享并探讨布置任务：教师布置家庭作业，要求学生回家后与家人分享今天学到的关于数字身份和网络文明的知识。家庭讨论：鼓励学生与家人一起讨论如何确保安全、文明、健康地上网，并记录讨论结果。 观察与思考：观察图片，思考并回答教师的问题。小组讨论：在小组内分享自己的数字身份，并讨论它们在数字世界中的作用。记录异同点：在笔记本上记录教师列出的异同点，并补充自己的观点。讨论与分享：在小组内讨论这些异同点，分享自己的见解和疑问。案例分析：认真听案例，思考并讨论如何保护自己的数字身份。观察学习：认真观察教师的演示操作，学习注册账号和设置密码的方法。实践操作：在小组内合作，选择一个在线平台尝试注册账号和设置密码。分享经验：分享实践操作中的经验和遇到的问题，共同讨论解决方法。认真阅读：认真阅读公约内容，理解每个条款的意义和重要性。讨论与分享：在小组内讨论如何将公约融入日常在线行为中，分享自己的建议和想法。角色扮演：积极参与角色扮演活动，模拟在线交流情境，并应用公约中的条款进行应对。 通过展示图片和解释概念，帮助学生直观理解数字身份的概念。互动问答和小组讨论，加深学生对数字身份的理解，并促进他们之间的交流与合作。通过列出异同点和引导讨论，帮助学生深入理解现实身份与数字身份的异同。案例分析，增强学生的安全意识，让他们认识到保护数字身份的重要性。通过演示操作和分组实践，帮助学生掌握建立数字身份的基本技能。强调安全，培养学生的安全意识和自我保护能力。分享经验，促进学生之间的交流与合作，提高他们的实践能力和解决问题的能力。通过展示公约和引导讨论，帮助学生理解网络文明公约的重要性和意义。角色扮演活动，让学生在实践中应用公约条款，培养他们的网络文明素养和自律能力。
课堂练习 设计练习：设计一些与数字身份和网络文明相关的练习题，如选择题、判断题和简答题等。发放练习纸：将练习题打印在练习纸上，并发放给学生。巡视指导：在学生完成练习的过程中，巡视课堂，及时解答学生的疑问和困惑。 认真练习：认真阅读练习题，思考并回答每个问题。小组讨论：在小组内讨论练习题的答案和解题思路，互相帮助和纠正错误。提交练习：完成练习后，将练习纸提交给教师。 通过课堂练习，巩固和检验学生对数字身份和网络文明的理解和应用能力。小组讨论和互相帮助，促进学生的交流和合作，提高他们的学习效率和解决问题的能力。
课堂小结 总结内容：总结本节课的主要内容，包括数字身份的概念、现实身份与数字身份的异同、建立数字身份的方法以及网络文明公约的重要性等。提问回顾：提问学生：“本节课你学到了什么？有哪些收获和感悟？”布置作业：布置一些与本节课内容相关的作业，如写一篇关于数字身份和网络文明的短文或制作一张相关的手抄报等。 回顾总结：认真回顾本节课的内容，思考并回答教师的问题。记录作业：在笔记本上记录教师布置的作业内容。分享感悟：在小组内分享自己的学习感悟和收获。 通过总结内容和提问回顾，帮助学生巩固本节课的知识点，加深印象。布置作业，让学生进一步巩固和拓展所学知识，培养他们的自主学习能力和创造力。
板书 树立正确在线观念数字身份数字身份异同数字身份设立
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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