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树立正确在线观念 教学设计
课题 树立正确在线观念 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 本课《树立正确在线观念》引导学生理解数字身份概念，通过对比现实身份与数字身份的异同，增强学生对网络世界的认知。教材注重实践操作，鼓励学生尝试建立数字身份，并强调密码安全的重要性。同时，结合《新时代青少年网络文明公约》，倡导安全、文明、健康的网络行为。最后，通过家庭讨论，拓展学生对网络素养的理解，形成良好的网络使用习惯。
学习目标 1. 信息意识学生能够理解数字身份在现实与数字世界中的差异与联系，认识到个人信息在数字世界中的重要性，形成对个人隐私和数字足迹的敏感性和保护意识。学生能够主动思考如何安全地管理自己的数字身份，避免个人信息泄露，提升在数字环境中的自我保护能力。2. 计算思维学生能够运用逻辑思维，分析数字身份与现实身份的异同，理解密码设置的复杂性要求，以及为什么这些要求对于保护个人信息至关重要。通过实践操作，学生能够运用计算思维，设计并设置安全、复杂的密码，体现对数字身份管理的逻辑性和创造性。3. 数字化学习与创新学生能够利用在线平台注册账号，建立自己的数字身份，体验数字化学习与创新的过程，提升在数字环境中的适应能力和自主学习能力。通过探索不同的在线平台，学生能够发现并利用数字工具和资源，进行个性化学习，展现数字化学习的创新性和灵活性。4. 信息社会责任学生能够理解和遵守《新时代青少年网络文明公约》，认识到安全、文明、健康上网的重要性，形成良好的网络行为习惯。
重点 了解数字身份和数字身份异同。
难点 掌握数字身份设立的方法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 故事引入：讲述一个关于小明在数字世界中迷路，最后通过他的数字身份（如游戏账号、邮箱等）找到朋友帮助的故事。提问：“小明在数字世界中是如何被识别的？”展示图片：展示一些常见的在线平台登录界面，如微信、微博、学习平台等，引导学生观察并思考这些平台如何识别用户。 聆听故事，思考并回答教师的问题。观察图片，小组讨论并分享自己的观察结果。 通过故事和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生认识到数字身份在数字世界中的重要性。培养学生的观察力和思考能力，为后续学习奠定基础。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——探索数字世界的身份标识知识点扩充：引导学生理解现实身份与数字身份的区别与联系。强调数字身份在在线生活中的重要性。教师活动：情境导入：教师先讲述一个现实世界中通过身份信息识别他人的小故事，然后提问：“在数字世界里，我们是怎么被记住和识别的呢？”小组讨论：将学生分成小组，每组讨论并总结数字世界中区分和记住他人的方式，如用户名、头像、个性签名等。全班分享：每组派代表分享讨论结果，教师进行总结，并引出“数字身份”的概念。互动问答：教师提问：“你们的数字身份有哪些组成部分？它们是如何保护你的隐私的？”鼓励学生积极回答。环节二：认真思考比一比——现实身份与数字身份的异同知识点扩充：引导学生对比现实身份和数字身份的异同点。强调两者在隐私保护、可变性等方面的区别。教师活动：制作对比表：教师先示范制作一个对比表，列出现实身份和数字身份的主要特征。分组填写：学生分组填写对比表，通过讨论和比较，深入理解两者之间的异同。全班交流：各组展示对比表，教师引导学生分享发现，并进行总结。角色扮演：学生分别扮演现实身份和数字身份，通过对话或表演的形式展示两者的异同点。环节三：体验探索试一试——建立自己的数字身份知识点扩充：引导学生了解注册账号和设置密码的重要性。强调密码安全性的要求。教师活动：演示操作：教师先选择一个在线平台（如学习网站、社交媒体等），演示如何注册账号和设置密码。分组实践：学生分组进行实践，每组选择一个在线平台注册账号，并设置符合安全要求的密码。密码分享与点评：每组派代表分享设置的密码，教师和其他同学一起点评密码的安全性，强调密码设置的重要性。密码挑战：教师设计一个密码破解小游戏，让学生尝试破解一些简单的密码，从而理解密码安全性的重要性。环节四：集思广益说一说——安全上网、文明上网、健康上网知识点扩充：引导学生了解《新时代青少年网络文明公约》的主要内容。强调安全上网、文明上网、健康上网的重要性。教师活动：公约解读：教师先解读《新时代青少年网络文明公约》的主要内容，如保护个人隐私、不传播谣言、尊重他人等。小组讨论：学生分组讨论，结合公约内容，提出具体的安全上网、文明上网、健康上网的建议和措施。全班汇报：各组派代表汇报讨论结果，教师进行总结，并鼓励学生将所学应用到实际生活中。情景模拟：教师设计一些在线生活中的情景（如遇到网络欺凌、收到诈骗信息等），让学生分组进行模拟处理，并分享处理方法。环节五：巩固拓展练一练——家庭分享与探讨布置任务：教师布置家庭作业，要求学生回家后与家人分享今天学到的关于数字身份和网络文明的知识。家庭讨论：鼓励学生与家人一起讨论如何确保安全、文明、健康地上网，并记录下讨论的结果。课堂反馈：下一节课开始时，邀请几位学生分享家庭讨论的结果，教师进行总结和点评。亲子互动：邀请几位家长参与课堂，与学生一起进行在线安全知识的问答或小游戏，增进亲子间的互动和了解。 认真听讲，理解数字身份的概念。观察并思考自己的在线账号，尝试回答教师的问题。小组讨论，分享自己的在线账号和使用体验。观察列表，思考并讨论现实身份和数字身份的异同。聆听案例分析，思考如何保护自己的数字身份。小组讨论，提出保护数字身份的建议。认真观察教师的演示操作。小组讨论并确定要注册的在线平台。尝试注册账号并设置密码，注意遵循教师的安全建议。认真阅读公约内容，理解每个条款的意义。小组讨论并分享自己的看法和建议。参与角色扮演活动，体验在线交流并遵守网络文明公约的重要性。 通过讲解和实例展示，帮助学生深入理解数字身份的概念。通过互动问答和小组讨论，培养学生的表达能力和团队合作能力。通过列表对比和案例分析，帮助学生理解现实身份和数字身份的异同点。培养学生的批判性思维和解决问题的能力，提高安全意识。通过演示操作和分组实践，帮助学生掌握注册账号和设置密码的基本技能。培养学生的实践能力和安全意识，为安全上网奠定基础。通过展示公约和讨论活动，帮助学生理解网络文明公约的内容和意义。通过角色扮演活动，培养学生的网络素养和自律意识，为文明上网、健康上网奠定基础。
课堂练习 设计题目：设计一些与数字身份、密码安全和网络文明相关的选择题和判断题。发放练习纸：将题目打印在练习纸上，发放给学生。巡视指导：在学生完成练习的过程中，巡视指导并解答学生的疑问。 认真阅读题目并独立完成练习。遇到问题及时举手提问或向同桌请教。完成练习后，小组内互相检查答案并讨论错误之处。 通过课堂练习，巩固本节课所学知识并检验学习效果。培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。
课堂小结 总结知识点：回顾本节课的主要知识点，包括数字身份的概念、现实身份与数字身份的异同、注册账号和设置密码的技能以及网络文明公约的内容。提问反馈：提问：“本节课你学到了什么？有哪些收获？”鼓励学生分享自己的学习感受。布置作业：请学生回家后与家人分享自己对数字身份的理解，并一起探讨如何确保安全、文明、健康地上网。 认真聆听教师的总结并思考自己的学习收获。积极举手发言，分享自己的学习感受。记录下作业内容并认真完成。 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识点并加深印象。
板书 树立正确在线观念数字身份数字身份异同数字身份设立
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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