资源简介

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在线导航选路线 教学设计
课题 在线导航选路线 单元 第二单元 学科 信息科技 年级 三年级
教材分析 本节教材《在线导航选路线》通过引导学生了解古今定位方式，探索在线地图导航工具的使用，对比纸质地图与在线地图的优劣，以及发现在线地图的多样功能，旨在培养学生信息科技应用能力。教材内容丰富，实践性强，既注重理论知识的学习，又强调实际操作的技能培养，有助于提升学生的信息素养和解决实际问题的能力。
学习目标 1. 信息意识学生能够认识到在日常生活中定位与导航信息的重要性，理解从古至今定位方式的发展变化，以及这些变化如何影响人们的出行方式。培养学生主动获取、筛选和利用导航信息的意识，以便更有效地规划出行路线和决策。2. 计算思维通过使用在线地图导航工具，学生能够理解并应用算法逻辑，如路径规划算法，来优化出行路线。培养学生分析、抽象、概括和解决问题的能力，通过比较不同路线和交通方式的选择，运用计算思维来做出最佳决策。3. 数字化学习与创新学生能够熟练掌握在线地图导航工具的使用，探索并发现这些工具中的新功能，如地铁优先、未来用时预测等。鼓励学生运用数字化工具进行实践和创新，如为家人规划出行路线，培养数字化学习和创新的能力。4. 信息社会责任培养学生尊重知识产权和信息安全的意识，在使用在线地图导航工具时，注意保护个人隐私和遵守相关法律法规。引导学生关注信息伦理和社会责任，如在使用导航时避免造成交通拥堵或干扰他人，以及分享正确的导航信息以帮助他人。
重点 了解采用的定位方式
难点 掌握在线地图导航工具和在线地图
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情境创设：通过展示一张家庭出游计划的图片或短视频，引导学生进入情境，提问：“如果你们计划一次家庭出游，会考虑哪些因素？如何获取这些信息？”引导学生思考：鼓励学生自由发言，分享他们通常获取信息的途径，如电视、广播、报纸、朋友推荐等。引出主题：在学生充分发言后，教师总结：“在信息爆炸的时代，有一种更加高效的方式可以帮助我们快速获取所需信息，那就是使用搜索引擎。” 积极发言：分享个人经验和看法，思考并回答教师的问题。倾听与思考：聆听其他同学的观点，思考并准备自己的回答。 激发学生的兴趣和好奇心，使他们意识到搜索引擎在日常生活中的重要性。引导学生从自身经验出发，为后续学习打下基础。
讲授新课 环节一：开动脑筋想一想——引入信息与搜索引擎的概念生活场景导入：教师利用多媒体展示一个家庭出游的情境，包括一家人正在讨论出游计划，但不确定目的地的天气、交通和住宿情况。教师提问：“同学们，如果你们要计划一次出游，你们会如何获取这些信息呢？”学生思考与回答：鼓励学生思考并回答，教师可以记录学生的回答，如看电视新闻、听广播、阅读报纸杂志、询问他人等。总结与引出主题：在学生回答后，教师进行总结，并指出在信息科技高速发展的今天，使用搜索引擎是一种非常快速且便捷的信息查找方式。随后，教师可以简单介绍搜索引擎的概念，并展示一些搜索引擎的图标或截图，引起学生的兴趣。讨论与分享：教师提问：“你们觉得哪种方式可以快速查找到目的地的相关信息呢？”鼓励学生自由发言，教师可以引导学生对比各种方式的优缺点，最后强调搜索引擎的优势，如速度快、信息量大、操作简便等。环节二：体验探索试一试——认识搜索引擎与关键词选择展示搜索引擎：教师在黑板上或多媒体设备上列出几个常见的搜索引擎，如百度、谷歌、搜狗等，并简要介绍它们的特点和使用方法。教师可以展示一些搜索引擎的界面截图，并演示如何输入关键词进行搜索。关键词选择练习：以欢欢查找四川科技馆的开放时间为例，教师展示两个关键词选项：“四川科技馆开放时间”和“四川科技馆”。将学生分成小组，每个小组选择一个关键词，并讨论哪个关键词更好，为什么。教师可以引导学生思考关键词的准确性和具体性对搜索结果的影响。实践操作：教师引导学生使用搜索引擎，输入关键词，查找四川科技馆的开放时间。学生可以在自己的设备上操作，也可以在课堂上使用公共设备。教师可以巡视课堂，解答学生的疑问，并鼓励学生分享查找结果和感受。总结与反馈：在学生完成实践操作后，教师进行总结，强调关键词选择的重要性，并鼓励学生分享在操作过程中遇到的问题和解决方法。环节三：认真思考比一比——对比线下与在线查找信息的特点回顾历史：教师利用多媒体展示一些历史图片或文献，简要介绍在信息科技不发达的时代，人们是如何通过线下方式获取信息的，如查阅图书、咨询专家等。教师可以讲述一些有趣的历史故事，以激发学生的学习兴趣。对比分析：教师引导学生对比线下查找信息和在线查找信息的特点，可以从速度、信息量、便捷性、成本等方面进行比较。教师可以先给出一些提示或问题，如“哪种方式更快？”“哪种方式信息量更大？”等，鼓励学生自由发言。小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个方面（如速度、信息量等）进行深入讨论。教师可以为每个小组提供一些参考资料或案例，以帮助学生更好地理解和分析。在讨论结束后，每组准备一份简短的汇报材料，并在课堂上进行交流和分享。总结与反思：在学生完成汇报后，教师进行总结，强调在线查找信息的优势，并鼓励学生思考如何更好地利用这些优势。同时，教师也可以引导学生思考在线查找信息可能存在的问题和挑战，如信息真伪难以辨别等。 积极发言：分享个人看法，比较不同查找方式的优缺点。倾听与理解：认真听取教师的总结，理解搜索引擎的优势。分组讨论：与小组成员一起讨论并选择最佳关键词，说明理由。实践操作：使用搜索引擎查找信息，分享查找过程和结果。倾听与互动：聆听其他同学的分享，提出疑问或建议。认真聆听：聆听教师的介绍和对比分析。小组讨论：与小组成员一起讨论所选方面的特点，准备汇报材料。汇报交流：每组派代表进行汇报，全班进行交流和分享。 引导学生思考并认识到搜索引擎在获取信息方面的优势。为后续学习搜索引擎的使用奠定基础帮助学生了解常见的搜索引擎及其使用方法。通过实践操作，加深学生对关键词选择重要性的理解。培养学生的合作精神和分享意识。帮助学生了解信息查找方式的历史演变。通过对比分析，加深学生对在线查找信息优势的理解。培养学生的分析能力和表达能力。
课堂练习 布置练习：提供几个与日常生活相关的搜索任务，如查找附近的电影院、图书馆等。巡回指导：在学生进行搜索时，巡回指导，解答疑问。 实践操作：使用搜索引擎完成教师布置的练习任务。提问交流：在遇到困难时，主动向教师或同学提问，寻求帮助。 通过实践操作，巩固学生对搜索引擎使用方法的掌握。培养学生的实践能力和解决问题的能力。
课堂小结 总结回顾：回顾本节课所学内容，强调搜索引擎的重要性和使用方法。表扬鼓励：对学生在课堂上的表现进行表扬和鼓励。布置作业：布置课后作业，如继续使用搜索引擎查找感兴趣的信息，并记录查找过程和感受。 认真聆听：聆听教师的总结回顾和表扬鼓励。记录作业：认真记录课后作业内容，准备课后完成。 帮助学生巩固所学知识，明确课后学习的方向。通过表扬鼓励，激发学生的学习兴趣和积极性。
板书 在线导航选路线采用的定位方式在线地图导航工具在线地图
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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