资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第21课 分享学习资源 教学设计
课题 分享学习资源 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 三年级
单元主题 【学情分析】随着大数据、云计算、人工智能的逐步普及，在线行为已经成为人们学习、生活和工作不可或缺的部分。小学生已经积累了一些在线学习的经验和资源，例如，通过在线方式学习古诗、听故事等。 本单元通过多种形式的在线学习体验，引导学生认识在线学习的优势——学习时间和空间更为自由，学习内容更为丰富而有个性。在此基础上，引导学生在线分享学习资源、制订在线学习计划、高效开展在线学习。这是一个非常有益的思考和探讨过程，有助于学生认识到在线学习也应该好好规划，才能事半功倍，提高学习效率。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：在网络应用过程中，合理使用数字身份，知道数字身份对个人日常学习与生活的作用和意义，规范地进行网络信息交流。2. 计算思维：能根据需要选用合适的数字设备解决问题，并简单地说明理由。3. 数字化学习与创新：比较线上线下学习方式的异同。依据学习需要，在教师指导下，有效地管理个人在线学习资源。4. 信息社会责任：认识到数字身份的唯一性与信用价值，增强保护个人隐私的意识，提升自我管理能力，形成在线社会生存的安全观。
重点 体验在线学习资源的丰富性；通过在线平台分享学习资源。
难点 学习资源共享意识的培养。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【情景剧】同学们，假如你在准备学校的科技小制作比赛，需要一些新颖的创意和制作方法，你会通过什么途径去获取呢？【建构】互联网上有着浩瀚的学习资源，我们可以足不出户，学习历史文化知识，了解科技发展动态，参观展览等。那今天，我们就一起来学习如何在茫茫的网络海洋中，精准地浏览到我们需要的在线学习资源，并且学会把好的资源分享给身边的人，让大家都能受益。 思考、注意 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
学习活动 【学习活动1】一、浏览在线学习资源小慧想在网上参观故宫博物院，小智想在网上游览中国科技馆的儿童科学乐园，小夏想在网上看看国家博物馆的“后母戊”青铜方鼎……【知识链接】我国的很多公园、科技馆、博物馆已经开通官方网站、公众号、小程序等，为青少年搭建了网络科普园地。例如，故宫博物院在官方网站上开通了“全景故宫”，只要登录进去，就可以在网上云游故宫，在游览的同时，学习古代历史文化，欣赏传统建筑风格。【边讲边练】 1. 登录故宫博物院网站，在导览菜单中找到“全景故宫”后单击，出现“全景故宫”页面。单击想参观的地方，如太和殿，就可以开始游览。2. 登录中国数字科技馆网站，找到“虚拟现实”栏目，单击“漫游科技馆”， 浏览并单击“儿童科学乐园”，开启 VR 漫游功能。3. 在手机或者平板计算机中安装“中国国家博物馆”应用软件，进入自助导览页面。接着点击“古代中国（儿童版）”，进入展品页面，找到“后母戊”青铜方鼎，听相关的讲解。【学习活动2】二、分享在线学习资源【萧伯纳经典语录】 “你有一个苹果，我有一个苹果，我们彼此交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，我们彼此交换，每人可拥有两种思想。”分享在线学习资源，每个人都可以获得更多的学习资源。1. 登录在线文档，填写“在线学习资源分享表”，把自己知道的、常用的在线学习资源分享给大家。【小试牛刀】浏览其他人填写的学习资源，尝试登录相关网站或安装应用软件，进行在线自主学习。【学习活动3】三、合作探究【小组交流】在网上找学习资源和在书本上找学习资源存在哪些不同之处？ 听讲、实践、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和解决问题的能力。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展与提升 【拓展-提升】1. 说一说操作在线文档的体会，感受协同操作的便捷性。2. 利用在线平台中的“导出为 PDF”“导出为图片”等功能，把全班汇总的学习资源导出到计算机中，供以后的学习使用。 接收并记录 通过课外拓展拓宽学生的视野。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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