资源简介

教学设计
课题：第三单元第二章第三节 开花和结果
一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求：在新课标中，主要突出了人与生物圈，在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时，应更侧重绿色植物与人类的关系，绿色植物与生物圈的关系。通过本节的学习，学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的，从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花，可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。2、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子，知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。从教材内容设计看，本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中，“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象，需要教师让抽象的知识形象化，而且要精心设计问题，让学生自己发现问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得知识。这样才能调动学生的积极性。3、学生分析本节课面对的是初一的学生，对身边的事物充满好奇，生物又是初中新开的学科，所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象，但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实，更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识，掌握了一些实验器材的使用（比如放大镜、刀片），掌握了由外向内的观察方法，初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理，逐步设问，就会激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。此外，导入时要从生活入手，充分激起学生的学习兴趣。二、学习的具体目标1、通过自学课本，能对照花的结构示意图，准确说出花的基本结构。2、试着描述传份和受精的过程。3、结合课本图形，阐明花与果实和种子的关系。4、通过对花的解剖观察，培养学生的观察、分析、自学能力。重难点：1、试着描述传份和受精的过程。2、结合课本图形，阐明花与果实和种子的关系。
教学过程设计
环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价
开放导入核心过程推进开放式延伸 教师提出大问题情境导入：1、展示献花的各种情景照片。2、播放自然界植物开花结果过程的录像。3、引导学生对花感兴趣，对“开花和结果”提出问题。【多媒体】核心问题生成与展开一、花的结构：提出问题“你知道花各部分的名称吗？”。组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成，有问题及时提出。在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析，然后出示“讨论思考”：（1）一朵花由哪些部分组成？最主要的是什么结构？（2）花的哪一部分将来发育成果实？二、传份和受精：提出问题：“花有了完整的结构就一定能结出果实吗？”“从花到果还要经历什么重要的过程？”。指导学生自学 “传粉的过程”，提出三个问题：（1）“什么叫传粉？”（2）“传粉有哪些方式？”（3）“花有什么特点适应于传粉？”让学生去思考。请“小老师”上台讲解传粉的过程，再请“听众”修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。播放“双受精”的Flash动画，帮助学生理解双受精的过程。三、果实和种子的形成：提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”，用Flash课件演示果实和种子的形成过程。思考：怎么弥补自然状态下的传份不足的现象？总结提升与内容延伸1、课堂小结：小结本课所讲的三个知识点。再次讨论“观察与思考”的两个问题。小结被子植物的一生。课件出示练习题。2、拓展延伸：提问“观察解剖下来的萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等材料,我们应怎样处置 ”并布置成课余作业，进行情感培养。3、完成基础训练和课本107页习题。 先欣赏照片和开花结果的过程，在这种情境下，思考“开花和结果”的现象，发现问题、提出问题：“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”带着问题，学生4人一组，参照教科书的“观察与思考”进行解剖，边观察边记录结果。小组代表发言，积极交流观察记录的结果，并对提出的问题进行讨论思考。巩固所掌握的知识。阅读课文，自学“传粉的过程”。解决教师提出的三个问题。争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学认真听、细心分析，作出修改补充，并给予评价。认真观看双受精，理解其过程。积极思考，带着问题观看，领悟花与果的关系。自学课本，得出结论：人工辅助授粉跟随教师重温这节课的重点知识，整体认识被子植物的一生。听讲、答题、发言。思考，尝试课余粘成装饰画等。独立完成。 优美的旋律，美丽的画面，不仅给予学生美的熏陶，激发其学习兴趣，还让他们意识到鲜花虽美，但是不能独享，应该要爱护。学生通过解剖自学，能概述花的结构。通过分组活动 , 培养学生团结协作、观察、分析、交流、 创新的能力，实事求是的科学态度，互帮互学的精神。 同时训练学生的科学方法。通过讲与评培养学生组织语言、口头表达能力，并让学生学会倾听、分析思考。通过评价增强自评和互评意识。通过观看视频解决问题，培养学生分析思维能力。掌握花与果的关系，培养学生的分析思维能力。联系生活实际，学以致用彻底完成本课的教学目标并巩固。培养学生的创新能力,科学的思维方式。增强热爱生活、热爱大自然的情怀。巩固本节知识点。

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