资源简介

第三单元 植物的生活
第二章 植物体内的物质与能量变化
第四节 植物在自然界中的作用
课 题 植物在自然界中的作用 授课人
学情分析 本节是本单元的最后一节，学生已经学习了植物的三大生理过程，包括蒸腾作用、光合作用、呼吸作用，对植物在自然界中的作用有了一定的认识，知识方面得到了提升，但在情感方面还有一定的短板。本节课内容比较简单，多以丰富多彩、形式多样的方式为学生展示植物资源面临的巨大问题，让学生形成危机感和责任感。本节课的重难点是学生情感态度、价值观的培养和升华。
素养目标 【科学思维】①分析与归纳：通过“植物与我们的生活”等活动，整理和分析信息，认识到植物可以为其他生物提供有机物；②演绎与推理：通过观看视频与图片，进一步认识光合作用、吸收作用、蒸腾作用的过程，推理出植物在自然界中的作用。 【探究实践】通过阅读及识图，培养和训练学生信息处理、阅读理解、逻辑思维和交流合作的能力。 【生命观念】①物质与能量观：植物通过光合作用制造的有机物，为绝大部分生物提供了基本的食物来源和生命活动所需的能量；②生态观：植物的蒸腾作用促进了生物圈的水循环，植物的光合作用和呼吸作用维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡。 【态度责任】关注生物圈中植物的作用及其生存状态，认识保护植物对维持生物圈动态平衡的意义，领悟人与自然和谐发展的重要性，提高学生环境保护意识，增强社会责任感，自觉形成爱护绿色植物的美好情感，初步形成节约用水，保护森林的意识。
教学重点 理解植物可以为其他生物提供有机物；植物参与生物圈的水循环；植物参与维持生物圈的碳氧平衡。
教学难点 植物参与生物圈的水循环；植物参与维持生物圈的碳氧平衡。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动
课程 导入 【展示】图片：植物与生物圈。 【讲述】从陆地到海洋乃至空中，从热带到温带乃至极地，到处都有生物的存在。生物圈中生活着多种多样的生物，其中，植物是生物圈中最基本和最重要的生物成分，它对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。 【过渡】植物对生物圈有哪些影响？这些影响有什么特点？这节课我们就来研究“植物在自然界中的作用”。 【想一想，议一议】森林覆盖率是指一个国家或地区森林面积占土地总面积的百分比。1977~2018年，我国森林覆盖率呈上升趋势，主要原因是进行了植树造林，并实行了生态保护。 【提问1】为什么要提高森林覆盖率呢？ 观看图片。 思考问题。 【回答1】因为植物对生物圈的存在和发展起着决定性的作用。
新课 展开 一、植物可以为其他生物提供有机物 【活动】分析“植物与我们的生活”的关系，举例说明人类的日常生活与植物之间存在的直接或间接关系。 【过渡】通过举例，我们知道了植物与我们生活的各方面都有紧密联系，为我们提供了各种物质、能量。 【引导】学生阅读课本内容。 【提问2】植物制造的有机物有什么作用？ 【总结】①用来构建植物体：植物通过光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体；②为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源：植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活动的需要，而且为其他生物提供了基本的食物来源；③为生物圈中的其他生物提供了生命活动所需的能量：植物通过光合作用制造的有机物中储存着大量的能量，是人和动物等进行生命活动必需的能量来源。煤炭、石油等化石燃料中含有的能量也是古代植物通过光合作用储存的能量。总之，植物制造的有机物，通过生物之间吃与被吃的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。 参与活动，举例说明。 阅读课本。 【回答2】为其他生物提供基本的食物来源和生命活动所需的能量来源。
二、植物参与生物圈的水循环 【提问3】植物吸水量的99％都通过蒸腾作用散失掉了，这是不是一种浪费呢？为什么？ 【展示】水循环示意图，引导学生分析水循环的过程。 【讲述】植物通过蒸腾作用，将大量的水分以蒸汽的形式送入大气，然后以降水的形式落到地面。这些降水一部分渗入地下，一部分流入海洋湖泊，还有一部分被植物吸收，经蒸腾作用再返回大气。 【提问4】蒸腾作用在生物圈水循环中的作用是什么？ 【总结】植物在水循环中的作用：1.植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水；2.植物的茎、叶承接雨水，能够大大减缓雨水对地面的冲刷；3.树林中的枯枝落叶就像一层厚厚的海绵，能够吸纳大量的雨水，也使得雨水更多地渗入地下，补充地下水。所以，一片森林就是一座绿色的水库，我们应该好好保护森林。 【提问5】我们知道了淡水资源并不是取之不尽、用之不竭的，我们也清楚了植物在水循环中的重要作用，那我们应该怎么做呢？ 【回答3】不是，蒸腾作用散失的水分主要用于自身的生命活动和参与生物圈的水循环。 【回答4】植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水；植物能够保持水土，涵养水源。 【回答5】保护森林、植树造林，爱护生态环境。
三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡 【讲述】生物呼吸、化石燃料燃烧等消耗大量的氧气，产生大量的二氧化碳，植物通过光合作用，不断地吸收大气中的二氧化碳，又将氧气释放到大气中。 【播放】视频：植物维持生物圈中的碳氧平衡。 【提问6】①为什么大气中二氧化碳与氧气能够维持相对平衡？②哪些因素会破坏碳氧平衡？有什么后果？ 【分析·讨论】碳中和，引导学生学习课本内容。 【提问7】为了实现碳中和，我们应该怎么办？ 观看视频。 【回答6】植物的调节作用；人类活动的影响，产生温室效应。 小组讨论，各抒己见。 【回答7】实行节能减排、能源转型；植树造林，进行生态保护。
四、从我做起，保护植被 【讲述】我国颁布施行了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》，对森林和草原施行依法治理和科学化管理。每年的3月12日是“植树节”，号召大家积极参与植树造林。 阅读课本内容。
课堂小结 植物通过光合作用制造的有机物可以为其他生物提供食物和能量来源；植物通过蒸腾作用参与生物圈的水循环；植物参与维持生物圈的碳氧平衡；从我做起，保护植被。 总结归纳。
板书设计
植物在自然界中的作用
一、植物可以为其他生物提供有机物
植物 光合作用 食物来源 能量来源
二、植物参与生物圈的水循环
蒸腾作用 提高大气湿度 增加降水
保持水土，涵养水源
三、植物参与维持生物圈的碳氧平衡
光合作用 吸收二氧化碳 释放氧气
碳中和 植树造林 低碳生活
四、从我做起，保护植被
3月12日 植树节
教学反思
本节课内容较简单，需要更多地融入直观性展示和情感教育。

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