资源简介

第3节 皮肤与汗液的分泌
课题 皮肤与汗液的分泌 授课人
学情分析 七年级学生对出汗有日常感知，但不清楚背后复杂的生物学机制。他们已积累一定生物学基础知识，掌握简单实验操作技能，不过抽象思维尚在发展，理解皮肤多层结构、汗液分泌的微观生理过程存在困难。在科学探究时，部分学生发现问题设计实验方案的能力薄弱，需要教师引导启发，借助直观素材辅助学习。
素养目标 生命观念：①学生能构建皮肤结构与功能相适应的观念，明白各组织、器官协同维持人体稳态。 ②理解汗液分泌与体温调节、代谢废物排出的紧密联系形成生命活动相互协调的认识。
科学思维：①通过分析汗液成分数据、解读皮肤结构示意图，锻炼逻辑推理与归纳能力。 ②针对出汗异常现象提出假设、设计探究思路，培育批判性与创新思维。
探究实践：①开展简单的汗液分泌影响因素探究实验，提升动手实操、观察记录能力，熟悉科学探究流程。 ②基于实验结果交流研讨，学会评价、改进实验，增强团队协作与表达能力。
态度责任：①知晓皮肤健康的重要性，树立保护皮肤、预防皮肤疾病的意识。 ②向他人科普皮肤保健知识，增强社会责任感与担当。
教学重点 皮肤的结构与功能。
教学难点 汗液的分泌与排出。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动
课程 导入 【导入】大家来猜一个谜语:“生来最怕凉，热了水来放。一生爱清洁，天天保安康。打一人体器官。 这几节课我们一直在学习了解人体的代谢废物排出的途径，今天我们了解代谢废物排出的第三条途径“皮肤与汗液分泌”。 【思考、回答】 皮肤。
新课 展开 活动一 真皮、表皮和皮下组织构成皮肤 【提问】生活中同学们对自己的皮肤并不陌生，你能描述些皮肤的特点或与皮肤相关的生活现象吗 【提问】①皮屑脱落为什么不会使皮肤变薄 ②为什么皮肤滋润并有弹性和韧性 ③不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象说明了什么 ④如皮肤擦伤只流出淡黄色透明液体，说明伤口的深 度如何 ⑤皮肤属于人体哪个结构层次 ⑥除了基本结构外，皮肤还有哪些附属结构 【阅读】打开教科书P83图示和文字，认识皮肤的结构，寻找上述问题的答案。 【讲述】皮肤覆盖在身体表面，与外界直接接触。皮肤由表皮、真皮和皮下组织构成。皮肤上有毛发、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等附属物。 表皮位于皮肤表层，由上皮组织构成。表皮内没有血管。表皮分为角质层和生发层。角质层在外，细胞排列紧密，细菌不易侵入体内，并且可以防止体内水分过分散失。角质层脱落的细胞称为皮屑。角质层细胞脱落后，生发层细胞可以分裂产生新细胞进行补充。 真皮比表皮厚，主要由结缔组织构成。真皮含有大量弹性纤维和胶原纤维，使皮肤有一定的弹性和韧性。真皮内有丰富的血管和感觉神经末梢。 皮下组织位于真皮下方，主要由结缔组织构成。皮下组织内含有丰富的脂肪和大量的血管、淋巴管、神经等。皮下组织的厚度随部位、性别及营养状况的不同有所差异。 皮肤附属物主要是由表皮细胞特化形成的，不同结构有不同功能，如毛发能保护皮肤、保持体温，汗腺可以分泌汗液，皮脂腺可以分泌皮脂滋润皮肤。 【提问】“青春痘”是如何形成的？如何对待？ 【资料】进入青春期，很多同学的脸上会出现“青春痘”。“青春痘”又叫痤疮，大多由毛囊皮脂代谢异常或感染引起，也与遗传、免疫、内分泌及精神因素等有关。 预防或缓解痤疮，应养成良好的卫生、饮食习惯，并做好面部皮肤的清洁，控制可能诱发或加重痤疮的食物摄入，多吃新鲜蔬菜、水果。保证充足的睡眠，并保持心情愉快。痤疮一般是人在青春期过后会自愈，严重时应及时、规范就医。 活动二 汗液的形成和排出 【播放视频】手指皮肤排汗场景。 【提问】同学们看到了汗液从汗腺排放出来的画面之后有什么感受 【代表学生发言】汗腺数量非常多，请收集到相关资料的学生介绍汗腺的类型、数量及分布特点。 【提问】汗腺是怎样形成并排出汗液的呢 启发学生联系尿液的形成与排出过程进行推理讨论 【提问】①汗液成分来自哪里 ②细胞产生的废物如何到达汗腺 ③汗腺可能有什么特点 ④汗液如何排到体外 【播放相关图片和动画】汗液的形成与排出。 【提问】汗液排出的途径？ 【讲述】汗液是在汗腺中形成的。 汗腺包括分泌部和导管两个部分。分泌部位于真皮深层或皮下组织内，由盘曲成团的细管构成，它的周围有毛细血管。导管细长，开口于皮肤表面。 当环境温度较高时，汗腺周围的毛细血管扩张，血流量增大，汗腺分泌部细胞从血管中吸收的水、无机盐、尿素等物质形成了汗液。汗液通过导管到达体表被排出。 【提问】运动后或天气类热的时候我们出汗会增多这有什么意义 一个人如果无法正常排汗会怎样 【资料】“无汗腺症资料”。 【讲述】排汗不仅能排出代谢废物，还能带走体内的一部分热量，帮助人体调节体温。可见皮肤除了有排泄功能还有调节体温的功能。 【思考、回答】 皮屑脱落。 皮肤滋润并有弹性和韧性。 不小心伤到皮肤，出现疼痛和流血现象。 看书、自学、思考、回答。 倾听、与老师一起讨论、归纳。 思考、记录。 【观看视频】 介绍课前收集的资料。 【回答】 代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外。 【思考、阅读资料】
课堂小结 引导学生总结。
板书设计
第3节 皮肤与汗液的分泌
一、皮肤的结构
二、汗液的形成与排出
（1）代谢废物→汗腺分泌部→汗腺导管→体外。
（2）排汗能够调节体温，排出代谢废物。
教学反思
老师课前做了较为充分的准备，了解了学生的前概念。授课过程中非常注重联系学生已有知识和生活经验，问题设置贴近生活，有助于引导学生思考。教学中利用了比较丰富的图片、视频等素材使皮肤结构及汗液形成等抽象内容具体化，便于学生理解本节课的重点，突破难点。阅读资料的提供，对学生养成健康的生活卫生习惯有一定的帮助。教学中也很注重前后章节知识间的相互联系，有助于学生建立关于人体代谢废物排出及新陈代谢的完整概念，并为后面的学习铺垫。课时偏紧，有些地方给学生的空间还不够多，结尾略显匆忙。

展开更多......

收起↑