资源简介

第3节 激素调节
课题 激素调节 授课人
学情分析 本节内容主要是使学生了解某些激素的调节功能，从而对激素调节的主要特点有所理解。结构虽然比较抽象，但对于一些激素分泌异常引起的病症展示，学生的兴趣非常高，要合理利用这一点，展开教学。
素养目标 生命观念：①说明分泌的含义、激素的概念。 ②掌握内分泌腺和外分泌腺的区别。 ③说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状。
科学思维：通过课堂阅读并进行总结等方法,提高学生分析问题和解决问题的能力。
探究实践：通过激素分泌异常引起的病症,归纳出相应激素的生理功能,培养学生的归纳能力,提高学生的观察、分析和综合能力。
态度责任；感悟人体结构的精巧、珍爱生命。
教学重点 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状。
教学难点 说出生长激素、甲状腺激素、胰岛素和性激素的产生部位、功能和异常症状。
教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动
课程 导入 【展示图片】奇怪的兄弟。 【提问】为何会有这样的奇特现象 【讲解】激素的原因 【提问】什么叫激素 人体中还有哪些种类的激素 我们来学习新的一节——激素调节 学生对所给材料进行讨论，尝试自己给相应名词作出解释。
新课 展开 活动一 内分泌和激素 【展示图片】请同学们观察内分泌系统的挂图，并说明它的组成。 【阅读】请同学阅读课本P109内容，介绍有关概念。 【讲述】①分泌：细胞将其合成的物质释放出来。 ②腺：由具有分泌功能的细胞组成的组织或器官。 ③外分泌腺：具有导管，将细胞的分泌物通过导管排出，如：唾液腺、胃腺等。 ④内分泌腺：无导管，分泌物直接进入细胞周围的毛细血管中，随血液循环到全身，如：垂体、肾上腺、性腺等。 ⑤内分泌系统：由各种内分泌腺组成的系统。 ⑥激素：在人体内，由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质，特点：含量极其微少，作用显著，不可缺少。每种激素也存在专门的作用部位。 活动二 生长激素 【讲述】正常人的内分泌系统进行正常工作，都可以正常的分泌激素。 【提问】我们刚才说过激素的量在正常情况下，在血液中的含量是非常少的。这个量也是非常严格的。是不能少也不能多的(人体就是这样精确)，量上出了问题会出现什么后果 【展示图片】垂体结构及因生长激素分泌异常导致的病症图。 【阅读】请学生阅读课本P110生长激素的内容。 【提问】①生长激素的产生部位 ②生长激素对人体的影响？ 【总结】垂体产生生长激素，并促进身体生长。生长激素对人体的影响，如下： 活动三 性激素 【展示】①舞蹈演员金星、篮球运动员郑海霞照片。 ②影视剧中太监“女性化举止”的视频。 ③男性和女性性腺的结构和功能。 【阅读】请学生阅读课本P110-111性激素的内容。 【提问】性激素的产生部位以及它们各自的功能。 【讲述】男性：睾丸——雄性激素；促进生殖器官发育和维持第二性征。女性：卵巢——雌性激素；促进生殖器官发育和维持第二性征。 活动四 甲状腺激素 【展示图片】“大脖子病” 【提问】新中国成立前在北方内地总能看到“大脖子病”患者，现在却看不到了，为什么 【阅读】请学生阅读课本P111甲状腺激素的内容。 【提问】甲状腺激素的产生部位、功能以及异常症状。 【讲述】①甲状腺激素由甲状腺分泌，位于颈前部，喉和气管两侧。 ②甲状腺激素能够促进生长发育；促进新陈代谢，加速体内物质的氧化分解；提高神经系统的兴奋性。 ③幼年时：分泌不足，会患呆小症。成年时：分泌不足，甲状腺功能低下；分泌过多，甲状腺功能亢进。 活动四 胰岛素 【展示图片】胰岛的位置 【阅读】请学生阅读课本P111-112胰岛素的内容。 【提问】胰岛素的产生部位、功能以及异常症状。 【讲述】①胰岛素由胰腺的内分泌部(胰岛)来分泌。 ②胰岛素能调节糖的代谢；促进血糖合成糖元；加速血糖的分解；降低血糖的浓度。 ③胰岛素分泌不足时：糖尿病(表现为糖尿)；治疗方法：注射胰岛素。 仔细观察挂图，了解内分泌系统的组成，以及各内分泌腺的位置。 在阅读课本内容的基础上，积极参与，给同学们介绍所了解有关概念。 分析病例中可能存在的问题，思考内分泌腺的功能。 根据材料评价性激素的功能，学习性激素产生器官的特点。 根据材料评价甲状腺激素的功能，学习甲状腺激素产生器官的特点，并理解食源性内分泌障碍的原因。 根据材料评价胰岛素的功能，学习胰岛素产生器官的特点。
课堂小结 内分泌腺和外分泌腺的区别；生长激素；性激素；甲状腺激素；胰岛素。
板书设计
第3节 激素调节
一、内分泌腺和外分泌腺
1.内分泌腺：无导管，直接入血。
2.外分泌腺：有导管，间接入血。
二、激素
1.概念：由内分泌腺所分泌的具有重要调节作用的物质。
2.分泌到血液中，含量少，作用大。
三、常见激素的功能及异常表现
教学反思
本节内容主要是使学生了解某些激素的调节功能，从而对激素调节的主要特点有所理解。由于结构比较抽象，因此利用直观的教具——挂图来进行教学，可以使学生能有更强的直观感受，并能对激素作用的一般特征作出概括和总结。特别是对一些激素分泌异常引起的病症展示，对激发学生的学习兴趣有很大的作用。

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