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年 期
教 学 设 计
课题： 1.3.2 动物体的结构层次
课时： 2课时（第2课时）
学校：
任课教师：
任课学科：
任教班级：
2024年9月
课堂教学设计方案
第11课时 备课教师：
课题 1.3.2 动物体的结构层次（第2课时） 课型 新课
学习 目标 1.通过呈现胃、脑等的组成，理解和掌握器官的概念和人体常见的器官。 2.通过呈现消化系统的组成以及其它系统的组成，理解和掌握系统的概念和人体常见的系统。
教材 分析 重点 理解和掌握器官的概念和人体常见的器官；理解和掌握系统的概念和人体常见的系统。
难点 理解和掌握器官的概念和人体常见的器官；理解和掌握系统的概念和人体常见的系统。
教学 准备 课件、视频等
教学活动设计
教学环节及内容 师生活动情况 二次备课
一、导入环节：回忆动物体的结构层次 二、动物体的结构层次 1.第三个层次：器官 （1）胃 （2）心脏 （3）大脑 （4）器官的概念 2.第四个结构层次：系统 3.第五个结构层次：动物体或人体 师：通过上节课的学习，我们知道了人体的结构层次中第一个结构层次是细胞，第二个结构层次是组织，那组织又组成人体的哪一个结构层次呢？生：激发学生的思考和好奇。 师：播放胃壁的组成。提问：胃壁由哪几层组成？ 生：观察思考并回答。胃壁浆膜层、胃壁肌肉层、胃壁黏膜下层、胃壁黏膜层。 师：呈现胃壁浆膜层。提问：胃壁浆膜层的主要组织和作用分别是什么？ 生：观察思考回答。胃壁浆膜层：主要由上皮组织和结缔组织构成，内有血管、淋巴管、神经。有保护作用。 师：呈现呈现胃壁肌肉层。提问：胃壁肌肉层的主要组织和作用分别是什么？ 生：观察思考并回答。胃壁肌肉层：主要由肌肉组织构成，对胃又支撑的作用，使胃能够收缩、舒张等运动。 师：呈现胃壁黏膜下层。提问：胃壁黏膜下层的主要组织和作用分别是什么？ 生：观察图片并结合教材思考。胃壁黏膜下层：主要由结缔组织构成，有丰富的血管、淋巴管和神经。有缓冲的作用。 师：呈现胃壁黏膜层。提问：胃壁黏膜层的主要组织和作用分别是什么？ 生：观看图片并结合教材思考。胃壁黏膜层：主要由上皮组织构成。其中的胃腺细胞分泌物形成胃液。 师：呈现胃的结构图片。提问：1.胃壁的结构从外到内分别分别有哪些结构？2.胃壁的这些结构由哪些组织构成？这些组织是随意分布组成了胃吗？3.这些组织按照一定的次序组织组成的胃具有什么功能？ 生：观看图片并结合教材思考。 1.胃壁的结构从外到内分别分别有哪些结构？浆膜层、浆膜下层、肌肉层、黏膜层 2.胃壁的这些结构由哪些组织构成？上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织；不是。这些组织按照一定次序组成了胃。 3.这些组织按照一定的次序组织组成的胃具有什么功能？储存和初步消化食物 师：呈现心脏的结构图。提问：1.心脏的内外表面主要是由什么组织构成，具有什么作用？2.心脏壁的内部是由什么组织构成，主要是什么组织？具有什么作用？3.组成心脏的组织是随意的分布吗？ 生：观察图片并结合教材思考。 1.心脏的内外表面主要是由什么组织构成，具有什么作用？上皮组织构成，主要是保护作用。 2.心脏壁的内部是由什么组织构成，主要是什么组织？具有什么作用？肌肉组织（主要）、神经组织、结缔组织。心脏具有收缩和舒张的功能。 3.组成心脏的组织是随意的分布吗？不是。按照一定的次序组成。 师：呈现大脑的图片。提问：1.大脑的内外表面主要是由什么组织构成，具有什么作用？2.大脑是由什么组织构成，主要是什么组织？具有什么作用？3.组成大脑的组织是随意的分布吗？ 生：观察图片并思考回答。 1.大脑的内外表面主要是由什么组织构成，具有什么作用？上皮组织构成，主要是保护作用。 2.大脑是由什么组织构成，主要是什么组织？具有什么作用？肌肉组织、神经组织（主要）、结缔组织。控制人体的生命活动。 3.组成大脑的组织是随意的分布吗？不是。按照一定的次序组成。 师：胃、心脏、大脑等结构都是由不同的组织按照一定的次序组合在一起构成行使一定功能的结构，这样的结构叫做什么？ 生：思考并回答。器官 师：呈现器官的概念。不同的组织按照一定的次序组合在一起构成行使一定功能的结构叫做器官。提问：器官都是由不同的组织构成，是什么原因使它们具有不同的功能？ 生：观察思考并回答。组织的排列次序有差异；主要的组织构成有差异。 师：呈现人体消化系统的组成。提问：1.图中这些器官在人体的分布有次序吗？可以更换次序吗？2.这些器官共同在一起，它们的共同特点是什么？ 生：思考并回答。 1.图中这些器官在人体的分布有次序吗？可以更换次序吗？有次序，不能改变分布的次序。 2.这些器官共同在一起，它们的共同特点是什么？食物的消化和营养物质的吸收。 师：呈现系统的概念。系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。呈现人体的八大系统的图片。 生：认识人体的主要系统。如消化系统、呼吸系统、血液循环系统、泌尿系统、生殖系统、运动系统等。 师：播放人体系统的视频。提问：1.人体的八大系统之间是相互独立的吗？如果不是，它们之间有什么关系？2.由八大系统构成的整体就是什么？3.归纳：从微观到宏观，归纳动物体的结构层次？ 生：思考并回答。 1.人体的八大系统之间是相互独立的吗？如果不是，它们之间有什么关系？既分工又协调配合，共同完成人体内复杂的生命活动。 2.由八大系统构成的整体就是什么？人体 3.归纳：从微观到宏观，归纳动物体的结构层次？细胞→组织→器官→系统→人体
拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架、板书）
一、第三个层次：器官。常见的器官以及器官的概念。 二、第四个结构层次：系统。人体的八大系统以及系统的概念。 三、第五个结构层次：人体或动物体 四、动物体的结构层次（微观到宏观）：细胞、组织、器官、系统、动物体或人体
作业 练习册本节内容
反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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