资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
教学设计
课 题 while循环语句 授课班级 八年级
教学目标 信息意识：学生能够认识到编程语言作为信息交流工具的重要性，理解编程可以用来表达复杂的想法和解决问题。计算思维：学生能够理解并应用循环语句进行某些重复操作，构建简单的算法。培养学生从具体问题出发，抽象出逻辑关系，进而用计算机语言表达这种关系的能力。数字化学习与创新：能够在IDLE环境中编写Python代码，体验数字化创作的乐趣，鼓励利用编程解决日常生活中的小问题，培养创新精神和实践能力。信息社会责任：引导学生思考程序对社会和个人的影响，培养负责任的信息技术使用者，学习信息科技工作者的思维方式，领悟算法思想。
教学重点 理解和应用while循环语句进行重复操作。
教学难点 将现实生活中的逻辑问题转化为编程中的条件表达式，并确保程序运行结果的正确性。
教学资源 信息技术课本、多媒体课件，计算机，编程平台用于即时练习。
教学过程
教学环节 教师行为 学生行为 设计意图
导入 在机器人比赛中，需要设设置运行轨道，请同学们参考任学习材料，编程实现画10个同道图形，如图所示,圆的半径分别是（50，55，60，65，70，75，80，85，90，95），上次我们利用for循环可以解决这个问题，那么你们还有其它方便高效的办法吗？今天我们学习这种新的结构——while循环语句。
新课讲授 while循环结构循环结构有两种形式：while循环和While循环，while循环语句的格式：图表 1 while循环语法图表 2 while循环流程图活动一：对照着语法结构和流程图，和同桌说说循环结构的执行流程。（1）判断<条件>是否成立，即判断条件表达式的值是否为“True”；(开始循环)（2）若判断<条件>结果成立，则执行<循环体>语句，之后返回步骤（1）；(继续)（3）若判断<条件>结果不成立，则跳过<循环体>语句 (即中止执行<循环体>)，直接执行<循环体>之后的其他语句。 (中止循环)。活动二：讨论、练习：如何利用while循环结构，解决上述问题？ 图表 3 while循环活动三：编写程序计算 S=1+2+3+4+……+100 的值。图表 4前100个数的和
巩固提升 计算从键盘上输入 n 个整数的和。设输入0，表示输入数据结束。图表 5前n个非零整数之和
小结 询问学生有哪些收获以及还存在哪些困惑的地方，以便后续有针对性地进行辅导。同时也要表扬表现优秀的团队和个人，增强学生的成就感。
板书设计
while循环语句while循环结构
课后作业设计
基础性作业 请同学们认真研读程序段 p51.py 和 p54.py，对比分析两种循环结构的异同，并回答两段程序运行结束后循环变量i的最后值分别是多少
巩固提升性作业 思考——什么情况下使用for循环语句，什么情况下使用while循环语句？
教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑