资源简介

课题：《种子的萌发（二）》教学设计
一、教材内容分析
“种子的萌发”一节是人教版义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级下册第三单元第一章第一节的内容。 生物圈中的绿色植物的生活史是植物生长发育和繁殖的历程。本节内容是在学习了植物体的结构层次和生物圈中的绿色植物之后，了解了植物的器官和植物的结构特点及其作用，认识了各类植物及其结构特征。本章在其之后，以我们最熟悉的被子植物为例，了解植物一生的生长历程。本节是被子植物的一生的第一个重要阶段——种子的萌发。《初中生物学课程标准》对本节知识的要求是“描述种子萌发的条件和过程”。本节安排了三个方面的内容：种子萌发的环境条件、种子萌发的自身条件和种子萌发的过程。第一部分安排的是“探究种子萌发的环境条件”实验；第二部分内容里安排的是“测定种子的发芽率实验”。目的是通过探究实验让学生归纳出种子萌发的环境条件，通过测发芽率让学生感知种子萌发需要一定的自身条件。通过这些探究活动，了解种子萌发所需的条件，理解农业生产中各种工作的意义。教参确定本节的课时是两个课时，所以我安排“探究种子萌发的环境条件”一个课时，种子萌发的条件、种子萌发的过程以及测定种子的发芽率用一个课时。今天我要讲课的内容就是第二个课时“种子的萌发（二）”。 教材“想一想，议一议”创设情境，让学生思考种子萌发需要哪些条件，然后教材通过一个探究实验：种子萌发的环境条件，引导学生通过实验探究种子萌发的环境条件，提升学生的科学探究能力，同时这个探究活动让学生明白了在对照实验中的对照组和实验组；然后引导学生明确种子想要萌发除了满足环境条件还需要满足自身条件；教材简要的介绍了种子萌发的过程，基于上节课对种子结构的学习，结合教材图片能较好地学习这部分内容；最后，教材引导学生探究测定种子萌发率的方法，引导学生学习抽样检测这一科学方法。本节课有很多个探究活动组成，每一个探究活动都有对应的教学意义，能训练学生的科学探究能力。
二、教学目标
1.描述种子萌发的环境条件和自身条件； 2.描述种子萌发的过程； 3.运用抽样检测法测定种子的发芽率。
三、学情分析
通过上一节课的学习，学生已经掌握了探究实验的过程，掌握了实验中对照组与实验组的概念，了解了种子萌发的环境条件，但是学生对于种子萌发的自身条件、种子萌发的过程以及如何测定种子的萌发率仍不清楚，本节课从种子萌发的自身条件讲起，关键搞清种子萌发的自身条件以及种子萌发过程中内部物质的转化，学会在生活中应用抽样检测测定种子的萌发率。考虑到初一学生知识有限，所以在教学中采用活动、视频等较为直观的方式学习，因此本节课采用提前萌发好的种子、种子模型作为课堂教具，辅助授课。
四、教学策略选择与设计
种子萌发的自身条件 通过活动讨论展示的几种种子，包括：正常的、死亡的、残缺的、干瘪的、休眠的种子等，引导学生讨论，哪些种子能萌发？哪些种子不能萌发？哪些种子虽能萌发、但生长情况不好。 介绍休眠的概念。种子的休眠是活种子在适宜萌发的条件下仍然不能发芽的现象，是植物长期适应环境的结果。 种子萌发的过程 （1）通过观看视频《豌豆种子的萌发》，回答问题： 问题1：种子依次发育出了哪些器官？ 问题2：猜测这些器官是由种子的哪些部位发育而来？ 活动一：请同学们四人一组，观察绿豆种子、黄豆种子以及小麦的结构，并对其进行分类。 活动二：四人一组观察已萌发种子的结构，并通过阅读课本92页图文总结种子萌发的规律？ 测定种子的发芽率 创设问题情境，“假设你是一位农民，从种子站买了一袋种子。你该如何测定种子的发芽率呢？”并提问。 问题1：测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗？如果不能怎么办？ 问题2：为了避免浪费，用四五粒种子测一下可以吗？ 问题3：测发芽率时，应当尽量挑个大的种子吗？ 问题4：测发芽率时，应当给种子提供怎样的环境条件？ 问题5：怎样计算发芽率？
五、教学重点及难点
重、难点：1.种子萌发的环境条件和自身条件； 2.种子萌发的过程； 3.运用抽样检测法测定种子的发芽率。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 评价要点
环节一 新课导入 活动一： 回顾种子萌发的环境条件，教师提出问题：环境条件适宜，种子就可以萌发了吗？ 学生通过回顾已有知识，进行思考并回答。 明确种子萌发的环境条件。
环节二 种子萌发的自身条件 活动一： 教师创设问题情境，引导学生探究种子萌发的自身条件。 活动二： 教师评价并总结学生对种子萌发的自身条件的探究结果。 活动三： 教师引导学生阅读资料，了解种子的休眠期。 活动四： 课堂练习： 请问下图哪些种子可以发育成完整植株？①②③ 将大米种到地里没有萌发，可能是因为（A） 种子的胚不完整 B.种子的胚乳太大 C.种子没有晒干 D.缺乏阳光照射 学生通过活动学会探究种子萌发的自身条件。 学生明确种子萌发的自身条件。 学生了解种子的休眠期在生物适应环境中的意义。 明确种子萌发的自身条件。
环节三 种子萌发的过程 活动一： 教师提问：种子依次发育出了哪些器官？猜测这些器官是由种子的哪些部位发育而来？播放视频《豌豆种子萌发的过程》。 活动二： 请同学们四人一组，观察绿豆种子、黄豆种子以及小麦的结构，并对其进行分类。 活动三： 请同学们四人一组观察已萌发种子的结构，并通过阅读课本92页图文总结种子萌发的规律？活动四： 课堂练习： 1.菜豆种子萌发形成幼苗的正确顺序是（D） ①胚轴伸长，子叶出土 ②胚根伸长，突破种皮，发育成根 ③子叶枯萎，幼苗独立生活 ④种子吸水，营养物质转运到胚 ⑤胚芽发育成茎和叶 ④②⑤①③ B.④①②⑤③ C.④②⑤③① D.④②①⑤③ 学生观看视频，明确种子萌发的过程。 学生自主并合作，观察，总结种子萌发的过程。 明确种子萌发的过程。
环节四 测定种子的发芽率 活动一： 教师引导学生了解测定种子发芽率的意义。 活动二： 教师创设问题情境：假设你是一位农民，从种子站买了一袋种子。你该如何测定种子的发芽率呢？提问： （1）测发芽率时，你能把整袋种子都用上吗？如果不能怎么办？ （2）为了避免浪费，用四五粒种子测一下可以吗？ （3）测发芽率时，应当尽量挑个大的种子吗？ （4）测发芽率时，应当给种子提供怎样的环境条件？ （5）怎样计算发芽率？ 活动三： 课堂练习：计算种子的发芽率。 活动四： 教师提问：在农业生产上，你认为应该如何提高播种的发芽率？ 学生阅读，明确测定种子的发芽率在农业上的意义。 学生明确测定种子发芽率的方法，以及抽样检测这一科学方法。 学生思考，回答。 明确如何测定种子的发芽率。
环节五 课堂小结 种子的萌发 1.种子萌发的条件：环境条件、自身条件 2.种子萌发的过程 3.测定种子的发芽率—抽样检测 学生记笔记，划重点。 学生能正确完成课后作业或做错后能及时改正并理解题目。
七、教学评价设计
能够描述种子萌发的环境条件和自身条件； 2. 能够描述种子萌发的过程； 3. 能够运用实验法探究种子萌发的环境条件，运用抽样检测法测定种子的萌发率。
八、板书设计
种子的萌发 种子萌发的环境条件和自身条件 种子萌发的过程 测定种子的萌发率—抽样检测
九、教学反思
在教学过程中注重与学生互动，从关注知识转移至关注学生，提出问题要明确，要积极带动整个班级课堂气氛。组织课堂实验活动要有秩序，真正做到从做中学。精炼教学语言，准确表述问题及知识。

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