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第21课 到达指定的楼层 教学设计
课题 到达指定的楼层 单元 第六单元 学科 信息科技 年级 六年级
教材分析 【学情分析】本单元是在学生学习了过程与控制的大部分基础知识的前提下开展的，具有一定的综合性，同时也是对前一阶段所学内容的巩固。电梯是一个比较常见也比较复杂的控制系统，包含了许多子系统，每个子系统又包含了若干模块。选择电梯作为本单元学习活动展开的控制系统案例，首先考虑到它是大部分学生接触过或见过的控制系统，其次它也是比较复杂的控制系统，可以让学生及时把系统与模块相关知识应用到实践中。本单元以小智家居住的小区为例创设电梯应用场景：小智一家每天都需要乘坐电梯上下楼，最近小区物业为了提高居民的安全感，给电梯增加了刷卡功能，人们进入电梯后需要刷卡验证和选择要到达的楼层数字才能让电梯运行，另外电梯还具备智能防夹功能。小智觉得这个电梯越来越智能，安全性也越来越高，因此对它的控制过程也很感兴趣，同时他还研究起电梯的超载检测报警功能等。在这个场景中，引导学生进一步学会分析控制系统的工作过程，巩固逻辑运算的相关知识，加深对控制系统中“计算”的理解。【内容结构】
学习目标 1. 信息意识：根据学习与生活需要，有意识地依据“输入—计算—输出”的计算模式分析问题，并意识到可以创造相应的控制系统，让它们通过获取物理世界中的数据进行计算，产生符合人们需求的输出。2. 计算思维：在问题解决过程中，能将问题分解为可处理的子问题，了解反馈对系统优化的作用。3. 数字化学习与创新：在小组学习过程中，利用恰当的数字设备规划方案、描述操作步骤。4. 信息社会责任：认识到按规则和规范使用控制系统是保障控制系统安全的前提。
重点 控制系统的工作过程和算法；用模块的形式描述系统控制的算法。
难点 用模块的形式描述系统控制的算法。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
激趣导入 【生活情景导入】【提问】小智妈妈呼叫电梯，电梯到达后进入轿厢，先刷卡，然后按下楼层数字键，电梯门自动关闭，电梯往指定楼层运行。你们知道这个过程的控制逻辑是什么吗？【建构】小智妈妈进入电梯后既要刷卡，又要按楼层数字键，然后电梯才能运行到指定楼层。 思考、注意 吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。
学习活动 【学习活动1】一、通过刷卡和按楼层数字键控制电梯运行的算法流程图【小试牛刀】补充通过刷卡和按楼层数字键控制电梯运行的算法流程图。【学习活动2】二、控制电梯运行到指定楼层【分组讨论】（1）刷卡成功，电梯的状态是什么？（2）按楼层数字键，电梯的状态是什么？（3）电梯能到达指定楼层，需要满足的条件是什么？【学习活动3】三、控制电梯运行过程中的与运算1. 补充下面的与运算式子。2. 把以上的运算式子用模块来表示，模块 A表示刷卡，模块 B表示按楼层数字键，模块 C表示电梯运行到指定楼层。根据上面的与运算式子，请思考这三个模块的逻辑关系。3. 用真值1和0表示模块A、模块B、模块C的状态（1表示“是”，0表示“否”）4. 根据真值表补充算法流程图。其中，模块A表示刷卡，模块B表示按楼层数字键，模块C表示电梯运行到指定楼层。 听讲、思考、讨论 教师通过讲授课程内容，向学生传授知识。学生通过听讲和观察，学习基础知识。另外，通过提问的方式引发学生思考，培养其思考和分析问题的能力。
课堂小结 知识回顾 对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
拓展-提升 电梯系统中是否还存在其他与运算控制过程？请和同学讨论，找出1~2个例子。电梯增加刷卡功能，目的是进行身份验证，避免没有使用权限的人员乘坐电梯带来安全隐患。你还能想到其他的身份验证方式吗？ 巩固、拓展 通过拓展，帮助学生巩固、延伸所学内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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