教科版(2024)八年级下册信息科技 1-设计自动浇水器方案 课件(共9张PPT)+教案(表格式)

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教科版(2024)八年级下册信息科技 1-设计自动浇水器方案 课件(共9张PPT)+教案(表格式)

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(共9张PPT)
第 1 课 设计自动浇水器方案
本课的任务是设计自动浇水器方案,实现给绿植定时定量浇水,为制作智能盆栽浇水器做铺垫。
导入:
日常生活中,小区或校园内的绿植都有专门人员养护,能及时浇水、施肥、除草,保证植物健康生长。但是家中或者办公室里的绿植,经常由于人们工作忙或长时间外出,不能及时浇水,而水是植物进行光合作用的必要条件,缺水会影响植物生长,严重时甚至会导致植物干旱而死。
探索:
如果同学们观察过公园或校园内的绿地,一定会发现这些地方一般都会配备自动浇水装置,以解决自动化、大面积浇水的问题,节省人力。请思考这些自动浇水装置的外形特征和工作原理,并总结它们的共同特点。
议一议:
请查阅资料,了解公园或学校中给绿地浇水的自动浇水装置,并分组讨论它的工作原理。
提示:上网搜索生活中的自动浇水装置的原理。
能量加油站: 自动灌溉装置
感知层
无线土壤温湿度传感器、无线空气温湿度传感器等采集环境数据。
应用层
云中心对数据进行分析,用户可通过手机或计算机进行浇灌控制。
写一写
功能 1
检测土壤湿度值。
功能 2
比较设定的土壤湿度值和检测到的土壤湿度值,启动浇水功能。
功能 3
当土壤湿度达到设定的值时,停止浇水。
设 计
1
土壤湿度传感器
采集土壤湿度数据。
2
主控板
分析处理接收到的土壤湿度数据。
3
水泵
根据数据对盆栽中的土壤湿度进行调控。
能量加油站: 闭环控制系统
控制器根据偏差值,控制执行器做出反应。
检测装置检测到的环境的实际值。
执行器执行一定动作,对被控对象进行操作。
实 践
以小组为单位,设计一款简易自动浇水器,在班级展示方案,并根据方案准备硬件和材料。教学教案
总第 01 课时
课 题 名 称 设计自动浇水器方案
学习目标 (包含学科核心素养) 知识与技能:了解自动浇水器的感知、判断、调控三个核心环节,掌握其工作原理及所需硬件设备。 过程与方法:通过观察、讨论和小组合作,设计简易自动浇水器方案,培养分析问题和实践探究能力。 核心素养:培养科学思维、技术应用和实践创新能力,体验物联网技术解决实际问题的价值。
问 题 类 型 学生问题 自动浇水器是如何感知土壤湿度的?传感器的工作原理是什么? 如果设定的湿度值与实际值不一致,系统如何判断并控制浇水? 如何通过互联网实现远程监测和控制盆栽的浇水?需要哪些技术支持?
学科问题 自动浇水器中的反馈控制是如何实现的?它与开环控制有什么区别? 在物联网系统中,数据从采集到处理再到反馈控制的整个流程是如何运作的? 3.如何通过编程实现传感器数据的采集和执行器(如水泵)的控制?需要哪些算法支持?
教师问题 1.自动浇水器的三个核心环节(感知、判断、调控)分别对应哪些硬件设备?它们是如何协同工作的? 2.如果土壤湿度传感器的数据不准确,可能会对自动浇水器的运行产生什么影响?如何解决这个问题? 3.在设计自动浇水器时,为什么要设定一个湿度阈值?这个阈值的作用是什么?
问题系统 (星号标出核心问题) 1. 自动浇水器中的反馈控制是如何实现的?它与开环控制有什么区别? 2. 在物联网系统中,数据从采集到处理再到反馈控制的整个流程是如何运作的? 3.如何通过编程实现传感器数据的采集和执行器(如水泵)的控制?需要哪些算法支持?
问题探究流程 导(问题引导)、学(自主探究)、探(合作探究)、测(课堂检测)、拓(知识拓展)
导(问题引导): 教师提问: “你们有没有遇到过忘记给植物浇水,导致植物枯萎的情况?” “如果让你设计一个自动浇水器,你会如何实现?” 展示情境: 展示一张植物因缺水枯萎的图片,以及一张智能盆栽浇水器的图片,引导学生思考如何用科技解决生活中的问题。 引出核心问题: “自动浇水器是如何感知土壤湿度并自动浇水的?它需要哪些硬件设备?” 学(自主探究): 目标:通过独立思考,初步了解自动浇水器的组成和工作原理。 任务布置: 学生阅读教材中关于自动浇水器的描述,结合教师提供的简易自动浇水器示意图,思考以下问题: 自动浇水器的三个核心环节(感知、判断、调控)分别是什么? 每个环节需要哪些硬件设备? 学生活动: 学生独立完成教材中的填空题(如“具有能够检测____的功能”),并尝试画出自动浇水器的工作流程图。 教师巡视: 观察学生的完成情况,适时给予提示和鼓励 探(合作探究): 目标:通过小组讨论,深化对自动浇水器设计原理的理解,培养团队协作能力。 分组讨论: 学生以小组为单位,讨论以下问题: 如果土壤湿度传感器的数据不准确,可能会对自动浇水器的运行产生什么影响?如何解决这个问题? 在设计自动浇水器时,为什么要设定一个湿度阈值?这个阈值的作用是什么? 设计实践: 每组根据讨论结果,设计一个简易自动浇水器的方案,明确所需硬件设备及其功能,并绘制简单的设计图。 小组展示: 每组派代表分享设计方案,其他小组可以提出改进建议。 四(课堂检测): 一、选择题(每题2分,共6分) 1.自动浇水器的三个核心环节是( )。 A. 感知、分析、执行 B. 感知、判断、调控 C. 采集、处理、输出 D. 输入、计算、反馈 2.在自动浇水器中,用于检测土壤湿度的硬件设备是( )。 A. 水泵 B. 主控板 C. 土壤湿度传感器 D. 电磁阀 3.如果设定的湿度值为60%,而传感器检测到的湿度值为50%,系统会( )。 A. 停止浇水 B. 继续等待 C. 启动浇水 D. 发出警报 二、判断题(每题2分,共4分) 1.自动浇水器的调控功能是通过主控板实现的。( ) 正确( ) 错误( ) 2.在自动浇水器中,水泵的作用是检测土壤湿度。( ) 正确( )错误( ) 五、拓(知识拓展): 目标:拓展学生对物联网技术的认识,激发进一步探究的兴趣。 拓展内容: 教师介绍智慧公园中的自动灌溉系统,展示其工作原理和实际应用场景。 引导学生思考:自动浇水器如何与物联网技术结合,实现更智能化的功能? 学生思考: 学生分组讨论:如果将自动浇水器升级为智能盆栽管理系统,还可以增加哪些功能?(如自动施肥、光照调节等) 课后任务: 学生课后查阅资料,了解物联网技术在农业中的应用,并写一段100字左右的感想。
板 书 设 计 设计自动浇水器方案
一、核心环节:1. 感知:传感器 2. 判断:主控板 3. 调控:水泵 二、工作原理: 传感器 → 主控板 → 水泵 三、物联网应用: 远程监测 远程控制
教 学 反 思
1

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