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(共18张PPT)
第三单元 植物的生活
第一章 被子植物的一生
第一节 种子的萌发
【学习目标】
科学探究：说出种子萌发的环境条件和自身条件。
科学思维：概述种子萌发的过程。
态度责任：通过探究种子萌发的环境条件实验,形成良好的实验操作及分析能力。
种瓜点豆为什么在清明前后进行呢？
种子萌发的外界条件——温度、水分
情境导入
大豆的种子
萌发
种子在什么情况下能够萌发呢？
（一）种子萌发的环境条件
探究新知
种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
提出问题：
在什么样的环境条件下种子才能萌发呢？
作出假设：
1.许多作物是在春天播种,天寒地冻不适于播种;
推测种子萌发需要:___________
2.在播种前往往要在地里浇一些水，使土壤
潮湿，但过于潮湿又容易使种子霉变；
推测种子萌发需要:___________
3.播种前往往要松土，使土壤有充足的空气。
推测种子萌发需要:____________
适宜的温度
适量的水
充足的空气
探究：种子萌发的环境条件
实验要点提示:
1. 对照实验：单一变量；对照组正常萌发；
2. 种子数量不能过少：避免偶然性；
3. 环境条件的满足：适宜；
4. 实验材料：种子40粒，均分；标签纸；罐头瓶四个；卫生纸。
一点水冰箱
很多水橱柜
不洒水橱柜
水分
温度
空气
1
4
对照
变量
2
3
一点水橱柜
（水多氧少）
2
萌发
结论：
种子萌发所需的外界条件是适量的水、适宜的温度和充足的空气。
1.煮熟的种子为什么不会再发芽？
二、种子萌发的自身条件
因为种子已经死亡！
2.被虫蛀的种子为什么不会再发芽？
因为胚已经被破坏！
3.刚收获的种子为什么一般不会萌发？
因为种子正处在休眠期！
什么样的种子会发芽？
胚是活的
胚是完整的
度过休眠期
（二）种子萌发的自身条件
种子吸水膨胀，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚轴、胚芽
胚根突破种皮，形成根
胚轴伸长
胚芽发育成芽
芽进一步发育成茎和叶
（三）种子萌发的过程
课外实践：测定种子的发芽率
抽样检测是指从检测对象中抽取少量个体作为样本进行检测。
抽样检测
1.样本大小要合适
2.要做到随机取样
要求:
3.检测的方法要科学
实验：测定种子的发芽率
1
在农业生产中，为什么需要测定种子的发芽率？
如果发芽率低，就不能作为种子 使用，否则会影响 亩产量。
2
农民从种子站买一袋种子。测发芽率时，能把整袋种子都用上吗？如果不能，应当怎么办？
不能用上整袋种子。方法：抽样检测。
3
为了避免浪费，用四五粒种子测一下就行了，这个检测可以吗？
不行，数量太少具有偶然性 。
不对。本实验是检测种子的自身条件，所以要随机选取。
4
测发芽率时，应尽量挑大个的种子，这种做法对吗？为什么？
计算方法：
发芽率＝
X 100%
第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 第七天
萌发的 种子数
发芽的种子数
供检测的种子数
记录萌发的种子数量
种子萌发
的条件
环境条件：
适宜的温度、适量的水和充足的空气。
饱满、有活力的胚、不在休眠期
自身条件：
萌发过程
吸水膨胀
胚根突破种皮
胚轴伸长
胚芽发育成茎和叶
盘点收获
1.菜豆种子萌发时所需要的营养由（　 ）提供。
A．胚芽 B．胚乳
C．子叶 D．胚轴
2. 俗话说：“春种一粒粟，秋收万颗子。”下列哪项不是种子萌发的必要条件（ ）
A．充足的空气 B．肥沃的土壤
C．胚是完整的、活的 D．适宜的温度
C
B
当堂检测
3．学习了种子萌发的环境条件相关知识后，小影同学设计了“小麦种子萌发的环境条件”探究实验，据表推测三天后种子萌发数量最多的一组是（ ）
A.甲 B.乙 C.丙 D.丁
C
4．学习种子萌发的条件后，某生物兴趣小组利用下图
所示的装置探究种子萌发的外界条件，该探究实验的变量是（ ）
A.温度 B.水分 C.阳光 D.氧气
A
A
5．如图表示大豆种子萌发的过程，有关叙述正确的是（　　）
A．大豆种子萌发的环境条件是温度、水分、空气
B．大豆种子萌发时胚根发育形成a
C．大豆幼苗的b是由胚轴发育而成的
D．大豆幼苗的生长只需要水和无机盐(共15张PPT)
第一章　被子植物的一生
第一节　种子的萌发
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课前预习·熟知教材
层级演练·能力提升
课前预习·熟知教材
探究种子萌发的环境条件
组别 1 2 3 4
图示
放置位置 橱柜 橱柜 冰箱冷藏室 橱柜
加水情况 　 倒入适量的水 倒入适量 的水 倒入　 .

预测实验结果 　 　 　 　
不加水
加较多
不萌发
萌发
不萌发
不萌发
的水
种子萌发的条件
1.环境条件:适宜的　 　、适量的　 　和充足的　 　。
2.自身条件:胚是完整的且是　 　、种子度过　 　。
温度
水
空气
活的
休眠期
种子萌发的过程
1.吸水膨胀。
2.转运:　 　或　 　中的营养物质逐渐转化并输送给　 　 、
　 　、胚轴。
3.发育
子叶
胚乳
胚根
胚芽
(1)光照不是种子萌发的必需条件,但是光照也会影响某些种子的萌发,如烟草种子见光易发芽。
(2)种子萌发时需要的营养物质来自种子自身,与土壤无关。
(3)种子萌发的过程中胚根最先突破种皮,发育成根。
(4)被昆虫咬坏胚或干瘪的种子,不能萌发。
(5)种子具有休眠的特性,是植物长期适应环境的结果。
同学们利用课余时间,开展观察黄豆种子萌发的实践活动。下列叙述正确的是( )
A.黄豆种子的胚芽是新植株的幼体
B.容器中加的水要淹没种子
C.黄豆种子在光照条件下才能萌发
D.萌发时胚根最先突破种皮
思路分析:黄豆种子的胚是新植株的幼体,将来发育成植株;容器中加的水如果淹没种子会使种子缺乏萌发所需的空气;光照不是种子萌发的必需条件。
答案:D
1.春季是播种的季节,农民伯伯忙着播种水稻、辣椒、菜豆、西红柿等种子,下列不需要农民伯伯为菜豆种子的萌发提供的条件是( )
A.充足的阳光 B.充足的空气
C.适量的水 D.适宜的温度
A
层级演练·能力提升
2.为探究影响种子萌发的环境条件,某实验小组利用蚕豆种子设计了如图实验(除探究条件外,其他条件相同且适宜)。一段时间后,只有甲组、丙组种子萌发,且萌发率相近。该实验表明蚕豆种子萌发需要
( )
　　　　　 　　　　 　　　　
A.适宜的光照 B.适宜的温度
C.适量的水 D.充足的空气
C
3.将大米进行播种,不能萌发的原因是( )
A.温度不适宜 B.大米未度过休眠期
C.大米缺少胚 D.大米的营养不充足
4.(2024印江县期末)种子萌发需要一定的条件。下列种子均放在适宜的环境中,请你判断最有可能萌发的是( )
A.被昆虫咬坏胚的种子
B.煮熟的种子
C.保存完好的种子
D.处于休眠期的种子
C
C
5.(2024贵阳名校联考)如图为花生种子萌发过程示意图,下列叙述错误的是( )
A.萌发时①最先突破种皮,发育成根
B.萌发过程中所需的营养由②子叶提供
C.萌发过程中有机物含量不变
D.胚具有活性是花生种子萌发的条件之一
C
6.(2024威宁县期末)早春播种时,采用“地膜覆盖”的方法可以促进早出苗,其原因是( )
A.种子萌发需要遮光
B.避免了害虫的破坏
C.阻挡了鸟类取食种子
D.保温、保湿,有利于种子萌发
D
7.在播种季节,将颗粒饱满的同一植物的种子分为等量的甲、乙两组,在25 ℃的环境温度下分别播种。甲组播种在水分适宜的肥沃沙性土壤里,乙组播种在水分适宜的贫瘠沙性土壤里。这两组种子发芽的情况是( )
A.乙组先发芽 B.甲组先发芽
C.两组都不发芽 D.两组同时发芽
D
8.已知莴苣种子的萌发需要一定的水分,某生物兴趣小组想探究“莴苣种子萌发还需要哪些环境条件”。该小组准备了粒大饱满的200粒莴苣种子进行实验,实验方案及结果如下表所示,分析实验并回答下列问题。
装置 种子数 实验条件 萌发数
A 50粒 适量水 4 ℃ 有光 0粒
B 50粒 完全浸没在水中 30 ℃ 有光 0粒
C 50粒 适量水 30 ℃ 有光 48粒
D 50粒 适量水 30 ℃ 无光 0粒
(1)B、C两组进行对照,探究的问题是　 .
　
(2)若要探究“温度对莴苣种子萌发的影响”,应选择　 　两组形成对照,其中对照组是　 　组。
(3)分析此实验结果,莴苣种子萌发需要的环境条件是　 .
　。
(4)该实验选择的莴苣种子要粒大饱满,原因是粒大饱满的种子中　 .
的结构完整,且含有较多　 　,有利于种子萌发。
莴苣种子的萌发需要充足的空
气吗
A、C
C
光照、适宜的
温度和充足的空气
胚
营养物质中小学教育资源及组卷应用平台
第一节 种子的萌发
【学习目标】
科学探究：说出种子萌发的环境条件和自身条件。
科学思维：概述种子萌发的过程。
态度责任：通过探究种子萌发的环境条件实验,形成良好的实验操作及分析能力。
【自主学习】
一、课前预习
1. 种子萌发的环境条件
探究种子萌发的环境条件
（1）提出问题： ？
（2）作出假设：假设种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
（3）制订、实施计划：
（4）实验现象：1号种子；2号种子；
3号种子；4号种子。
（5）结论：
种子的萌发需要 、 和 。
2.种子萌发的自身条件
胚是完整的、 的，种子成熟且不在 。
3.种子萌发的过程：
种子萌发时，会吸 膨胀，种皮变软； 中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴；胚根发育，突破种皮，形成 ；胚轴伸长；胚芽发育成 ，芽进一步发育成茎和叶。
二、合作探究
1.种子的萌发是否需要光照呢？如何设计实验进行探究。可能会出现哪些现象？会得出什么结论？
2.我国北方在早春播种以后，用塑料薄膜覆盖地面，这对种子的萌发有什么好处？
三、达标测试
1.保存种子的适宜条件是( )
A．①④ B．②③ C．①③ D．②④
①低温 ②高温 ③干燥 ④潮湿
2.绿豆芽的白嫩部分主要是由种子的哪部分发育而来的( )
A.胚芽B.胚根C.胚轴D.胚乳
3.种子萌发时，最先伸长突破种皮的是( )
A．子叶 B．胚芽 C．胚乳 D．胚根
4.玉米种子萌发出幼苗后，种子空瘪的原因是( )
A.被胚芽吸收掉 B.被土壤中的微生物分解掉
C.被胚吸收发育成幼苗 D.被土壤中的其他生物吸收了
5.将农业生产上准备播种的玉米种子分成甲、乙两组，在适宜的温度下同时播种，甲组播种在肥沃湿润的土壤里，乙组种子播种在贫瘠湿润的土壤里，这两组种子的发芽状况是( )
A．甲先发芽 B．同时发芽 C．都不发芽 D．乙先发芽
6.发育成茎和叶的是种子的( )
A．胚轴 B．胚芽C．子叶D．胚根
7.为了尽快得到某种植物的幼苗，在选种时一般选( )
A.刚采下的幼嫩种子 B.已经度过休眠期的种子
C.正在进行休眠的种子 D.刚采下的即将成熟的种子
8.下表是某小组探究种子萌发的实验方案，据下列处理分析回答。
1号瓶 2号瓶， 3号瓶 4号瓶
处理方式 10粒种子，拧紧瓶盖 10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖 10粒种子，加较多水，拧紧瓶盖 10粒种子，加适量水，拧紧瓶盖
室温 室温 室温 低温
(1)设置2号瓶的意义是 ，原因是 。
(2)1、3、4号瓶探究的外界条件分是 。
9.下图是菜豆种子萌发示意图，请据图及有关知识回答下列问题。
⑴在空气充足、温度适宜的情况下，菜豆种子吸收，体积膨大。子叶中的营养物质转运
给 、 、 。
⑵在种子萌发过程中，如图C所示，首先突破种皮，发育成D图中的[ ]。
⑶胚芽发育成D图中的[ ]、[ ]。
⑷4是由种子中的发育而成的 。
⑸5所示的结构是，种子萌发后它逐渐干瘪的原因是 。
答案：
第一节 种子的萌发
一、课前预习
1.（1）种子的萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气吗？
（3）水 空气 温度
（4）不萌发 萌发 不萌发 不萌发
（5）适量的水 充足的空气 适宜的温度
2.活 休眠期
3.水 子叶或胚乳 根 芽
二、合作探究
1.设计实验：在培养皿底部铺上滤纸，并加入适量的水，然后取等量的两份种子分别放入两组培养皿中（温度控制在20℃）；将一组培养皿置于有光的环境中，另一组置于黑暗的环境中，培养一段时间。
现象：两组同时萌发。
结论：种子萌发不需要光
2.早春天气寒冷且干旱，地膜覆盖一是为了保温；二是保水，防止水分过多蒸发。
三、达标测试
1.C 2.C3.D 4.C 5.B6.B7.B
8.(1)对照 与其他三个瓶的条件不同，只有2号瓶能萌发
(2)水分 空气 温度
9.（1）水 胚根 胚芽 胚轴
（2）胚根 3根
（3）1叶 2茎
（4）胚轴
（5）子叶 营养物质输送到胚轴、胚根和胚芽
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第一节　种子的萌发
科学探究：说出种子萌发的环境条件和自身条件。
科学思维：概述种子萌发的过程。
态度责任：通过探究种子萌发的环境条件实验,形成良好的实验操作及分析能力。
重点:说出种子萌发的环境条件和自身条件。
难点:在种子萌发的环境条件的探究实验中,设置对照实验的训练及现象分析。
教学活动 设计意图
一、创设情境　导入新课 展示清明时节农耕的图片,提出问题:“清明前后,种瓜点豆”,为什么“种瓜点豆”要在清明节前后进行呢 学生通过观看图片,思考并回答:清明节前后,气温回升,降水量逐渐增多,适于种子的萌发和幼苗的生长。 激发学生兴趣,引入本节内容。
二、问题引导　探究新知 (一)种子萌发的环境条件 1.出示资料:天寒地冻不适于播种。在播种前往往要在地里浇一些水,使土壤潮湿。如果刚下过一场小雨,不用浇水就可以播种了。但是,土壤过于潮湿又容易使种子霉烂。播种前往往要松土,使土壤中有充足的空气。 提出问题:种子的萌发需要哪些条件呢 学生阅读资料,积极思考并回答问题:影响种子萌发的环境条件可能有水、空气、阳光、温度、无机盐等。 教师总结:一般情况下,种子萌发需要适量的水、充足的空气、适宜的温度等。 进一步提出:如何设计实验进行探究呢 2.指导学生阅读教材第3~4页的“实验·探究”,自主学习,初步了解探究实验的基本方法。 提出问题:我们在改变条件的时候,是不是需要保证除了改变的这个条件以外的其他条件都必须相同呢 学生尝试回答:需要保证除了改变的这个条件以外的其他条件都必须相同。 教师补充:探究某一条件对研究对象的影响时,所保证的除了这个条件以外的其他条件都相同的实验,叫作对照实验。像我们做的这种探究某种因素对某个对象产生影响的实验,叫作探究实验。 3.实验:探究种子萌发的环境条件 (1)提出问题:种子在什么样的环境条件下才能萌发 (2)作出假设:在具有适宜的温度、适量的水和充足的空气的环境条件下种子才能萌发。 (3)制订计划:结合教材中的方案制订自己的探究计划。思考: ①在这个实验当中有几个变量呢 ②我们怎样在保证变量只有一个的情况下,还能够同时得出这三个结论呢 学生回答:①有三个,分别是水、温度和空气。②进行对照实验。 教师补充: 实验组:符合假设条件,是接受变量处理的对象组。对照组:与实验组保持一个变量不同的探究设计,对实验假设而言,是不接受实验变量处理的对象组。实验组和对照组只有一个变量不同,其他条件都应相同且适宜。 (4)①教师提供材料用具:植物种子、培养皿、餐巾纸、大豆种子若干和清水若干。请学生分组讨论,设计实验,并预测实验结果。 ②实施计划:参考教材中的实验步骤。 (5)请学生对预测实验结果进行分析,小组讨论,得出结论。 学生参考教材中的实验步骤进行实验,并预测实验结果:这4个培养皿中只有2号培养皿的种子发芽,其余三个都没有发芽。 学生小组讨论,得出结论:种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气。 (二)种子萌发的自身条件 1.教师提出:是不是具备了种子萌发的环境条件,种子就一定能萌发呢 教师提出以下问题:①煮熟的玉米种子播种在潮湿松软的土壤中,能萌发吗 ②被虫蛀过的大豆种子会全部萌发吗 学生思考、分组讨论后回答:①煮熟的种子胚已经死亡,不能萌发。②被虫蛀过的种子,胚不完整,不能萌发。 2.师生交流后教师总结种子萌发的自身条件:①种子的胚是完整的;②胚是活的(在寿命期内);③种子成熟且不在休眠期内。 (三)种子萌发的过程 1.展示菜豆种子萌发的视频,请大家以菜豆种子为例,结合教材和图片观察,描述种子萌发的过程。 学生观看视频,思考后小组讨论与交流回答: 种子萌发时,会吸水膨胀,种皮变软。随后,子叶或胚乳中的营养物质逐渐转化并输送给胚根、胚芽、胚轴。胚根发育,突破种皮,形成根;胚轴伸长;胚芽发育成芽,芽进一步发育成茎和叶。 2.教师总结:①种子吸收水分膨胀;②胚根发育,突破种皮,形成根;③胚轴伸长;④胚芽发育成茎和叶。 通过学生自己发现问题后提出问题,激发学生的学习兴趣。 提高学生实验探究的水平,培养学科核心素养。 培养学生的信息提取、概括的能力。 激发学生的表达欲望,给予学生表达思想的机会,促进同学之间的团结协作。 提高学生实验探究的水平,培养学科核心素养。 激发学生的学习兴趣,培养学生的学习能力及思考能力。 结合多媒体视频进行讲解,便于学生们更好地理解,培养观察能力、探究能力、表达交流能力。
三、巩固运用　拓展提升 (1)黄豆芽的食用部分主要是由胚的哪部分发育而成的 (2)种子萌发过程中有机物是如何变化的 学生思考后回答: (1)主要是由胚轴发育而成的。 (2)有机物先减少后增加。
第三单元　植物的生活
第一章　被子植物的一生
第一节　种子的萌发
一、种子萌发的条件
二、种子萌发的过程
吸水→子叶(胚乳)供养→胚根突破种皮→胚轴伸长→胚芽发育成茎和叶
　　本节课通过实验,能够提高学生的实践操作能力,注重实验的关键点,结合动画来突破重点,在学习过程中要注意引导学生联系生活实际来分析,同时做到温故而知新。结合动画来增强学习兴趣是教学过程中较为重要的一种方式,值得推广。
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