资源简介

第二节 植物的有性生殖
【教材分析】
本课题是苏教版八年级生物学下册第八单元第二十一章第二节。本节内容主要介绍了有性生殖的概念和被子植物的繁殖过程。本次通过学生亲自动手实验来观察花的结构、观看视频了解果实形成的过程，以学生分工自主学习、汇报展示并举的主要学习形式，来达到使学生对抽象的植物有性生殖过程和果实以及种子的形成这方面的知识，能形成一个直观认识，并且能将学到的知识应用到实际农业生产中的目的。
【学情分析】
本课题针对八年级下学期的学生，八年级的学生已具备一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力和归纳概括能力。他们在七年级已经学习过开花和结果，对植物的生殖方式有一定的认识和了解，因此本节课只是过渡和引导，学生对知识的理解难度不大。
【教学目标】
生命观念：
1.描述花的基本结构、被子植物的受精过程和植物的有性生殖；
2.说出花与果实的关系；
3.列举说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
科学思维：
1.通过识图理解、小组合作培养学生观察、表达交流的能力；
2.培养学生分析识图，探究学习的能力。
探究实践：
在探究“果实或种子适应传播的结构”中，学会与他人合作。
态度责任：
1.通过小组合作、分工自主学习，体会与他人合作、共享探究成果的乐趣。
2.通过欣赏植物的有性生殖过程，感受生命的意义与珍贵。?
【教学重点】
说出花的结构与果实发育的关系。
【教学难点】
描述被子植物的受精过程。?
2.描述果实和种子的形成过程。
【教学方法】
实验观察、讲授法、合作探究法等。
【教学准备】
完整的盛开的桃花、桃花模型、镊子、放大镜、刀片（每个学生一套）满粒、缺粒玉米各一 。
【教学过程】
第1课时
【导入】
1、播放鲜花盛开、硕果累累的视频。
2、提出问题：鲜花盛开与硕果累累之间存在着什么内在的联系呢？
引入：本节课我们一起来学习：植物的有性生殖。
【新授】
一、植物的传粉与受精
1、教师根据教材内容设计3组问题。
问题一：请结合无性生殖的概念说出什么是有性生殖？有性生殖具有什么明显的特点？
问题二：植物开花后要进行传粉，请说出什么是传粉？并且比较自花传粉和异花传粉的区别。
问题三：对照教材中图14—7，先介绍绿色开花植物中“花的结构以及雌蕊的内部结构”，描述传粉后，雌蕊发生的一些变化，描述受精的过程。
2、教师讲解分工自主学习要求， 4—6人一组。
3、观看动画：植物的开花和传粉；植物的受精过程演示。
4、教师让出讲台，组织个别小组学生代表上黑板展示发言，讲解问题的实质。并及时进行点评和补充，设问，组织其他小组反问等，引发深入思考。
5、师生围绕问题进行小结：植物如何进行传粉和受精？
6、讨论：在玉米开花期间，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成玉米减产，这是什么原因？
二、果实和种子的形成
1、过渡：植物的受精作用完成之后，花的各部分结构会发生什么样的变化？果实和种子又是怎么形成的呢？让我们继续来探讨。
2、设计问题，可投影或导学案。
问题一：说出花中子房的结构组成，以桃子为例，再说出桃这个果实的结构组成。
问题二：对照教材中图14—8，说出果实和种子发育与子房和胚珠结构的关系。可解剖桃花和桃子的结构，并进行分析。
问题三：下图是一朵花的主要部分及传粉后的变化
问题四：为什么桃的果实只有一颗种子，而西瓜却有那么种子？
3、播放视频：桃树雌花发育成果实的视频。小结果实和种子的形成过程。
【板书设计】
第二节 植物的有性生殖
一、植物的有性生殖概念
二、植物的传粉
自花传粉
传粉 风媒传粉
异花传粉 虫媒传粉
植物的受精：植物的精子与卵细胞结合成受精卵的过程叫受精。
第2课时
【复习提问】
1、有性生殖的概念；
2、自花传粉和异花传粉的区别；
3、描述受精过程。
【导入】
植物经过了开花、传粉、受精，形成了果实和种子，那么果实和种子是如何传播以扩大其生活范围的呢？本节课我们一同来探究。
【新授】
三、果实和种子的传播
1、播放视频：植物的果实或种子适应传播的结构视频。
2、投影或板书：
（1）、探究目的：探究果实和种子适应传播的结构。
（2）、器材：豌豆、油菜、苍耳、蒲公英、莲蓬、大豆、凤仙花等果实和种子；刀片；解剖剪等。
（3）、步骤：
①学生六人一组，观察以上器材中不同的果实，提出有关植物果实和种子的结构适应传播的问题。
②小组讨论，针对两种果实或种子的结构，提出果实或种子的结构适应传播的假设。
③解剖和观察，寻找果实和种子适应传播的结构。
④各小组设计表格记录。
⑤撰写《植物的果实或种子传播的奥秘》的报告。
提示：注意刀具使用的安全因素。
3、小结：
①果实和种子的适应传播结构一般对自身的繁衍是有利的；
②植物的结构与其功能是适应的。
四、反馈练习
完成课后自我评价
【板书设计】
第二节 植物的有性生殖
一、果实和种子的传播
1、果实和种子的适应传播结构一般对自身的繁衍是有利的；
2、植物的结构与其功能是适应的。
3、苍　耳　 附着在动物身体上传播
蒲公英　　 风力传播
豌　豆　　 自身力量传播
石　榴　　 动物取食后传播
虞美人 风力传播
【教学反思】
本节课的设计有两个明确的想法：一是要让学生通过阅读、观察、实验等方法自己获得知识，形成概念，掌握方法，认识规律；二是在认识植物的有性生殖过程后对有性生殖的概念有更深的理解。在教学设计上，将“自我评价”化整为零，使评价与学习过程紧密衔接，成为认知的最后一个环节，目的在于缩短认知与评价的间隔，巩固知识结构，使评价成为知识拓展与升华的手段。通过对这节课教学时间的安排上和教学模式上，教学效果不错，但缺少教学只是电脑与生产实践紧密联系，使学生更好的理解，教师可多举一些这方面的例子，例如展示马桃、李、西瓜、番茄等实物，增加学生的感性认识。尽可能地对比有性生殖与无性生殖的本质区别；通过播放录像，让学生认真观察，了解植物异花传粉和绿色开花植物的有性生殖过程，进而很好地理解受精和受精卵的形成，并能学以致用。不过，在课堂上尽可地使自己的教学语言精彩，知识点的过渡自然衔接紧密，还需更加努力提升。

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